【文章內容簡介】 式里，只有加法、減法運算時，要按從左往 右的順序計算。（三）學習脫式計算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 問題：？再算什么？說明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫出第一步計算的結果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計算的結果（＝67）。注意：把等號上下對齊。問題：,我們應該注意什么? （四）鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序 48－8＋17＝ 15247。35＝問題：？ （15247。35）先算什么？再算什么？?三、鞏固練習（一）計算問題：想一想，說一說，先算什么？再算什么？小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。（二）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來問題：？ ? ? ？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習十一，第1題、第2題。第三篇：2014小學二年級數(shù)學下冊第五單元混合運算測試題由蓮山課件提供:///資源全部免費人教版小學二年級數(shù)學下冊混合運算（5）一、口 算 20（1）153＝（2）42247。7＝（3）95＝（4）28247。4＝（5）123＝（6）35247。7（7）192＝（8）183＝（9）21＋32＝（10）19＋17＝（11）28＋9＝（12）36＋5＝（13）28＋3 ＝（14）16＋30＝（15）28－6＝（16）133＋20 ＝（17）45247。9＋37＝（18）100－93＝（19）80＋54＝（20）30 －36247。4＝二、計算 12（1）98＋12（2）20＋242（3）72247。8＋30（4）56－83（5）21＋63（6）15－40247。5三、下面的計算對嗎？把不對的改正過來 6新課標第一網（1）8＋16247。8 改正（2）40－152 改正＝24247。8＝252＝3＝50四、脫式計算 18（1）63－40＋25（2）35＋48（3）27＋81247。9由蓮山課件提供:///資源全部免費（4）68－24（5）36247。64（6）49247。7＋63X|k|B | | O|m五、在〇填上＞、＜或＝（12）（1）54＋5〇54－5（2）6＋72〇7＋72（3）523〇5（23）（4）42247。6＋7〇42247。7＋6（5）40－85〇40－84（6）30－49247。7〇20－49247。7六、列式計算 8（1）7與8的積是多少？（2）42除以6得多少？（3）45與32的和是多少？（4）78比36大多少？ wW K b o M七、應用題 5*5=25（1）菜站上午進10筐西紅柿，下午進12筐西紅柿，一共運進多少筐西紅柿？賣出11筐后，還剩多少筐？（2）學校買來80本科技書，分給六年級35本，剩下的分給其它5個年級，平均每個年級分到多少本？ 新 |課|標| 第 |一| 網（3）百貨商店有40臺洗衣機，賣了18臺，又運來20臺，還有多少臺？由蓮山課件提供:///資源全部免費（4）二年級一班有42人，二班有43人，全年級有10人體育沒達標，達標的有多少人？（5）學校有8個籃球，又買來20個，現(xiàn)在有籃球多少個？ 新課標（6）學校有12個籃球，借出去8個，又買來20個，還有多少個？由蓮山課件提供:///資源全部免費 第一 網新課標第一網系列資料新課標第一網系列資料由蓮山課件提供:///資源全部免費第四篇：最新人教版數(shù)學二年級下冊第五單元混合運算教案（范文）第五單元： 混合運算單元教學內容：本單元學習簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。在教學過程中結合具體情境，體驗運算順序規(guī)定的合理性，幫助學生理解應該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計算的應用題，轉化成混合運算的應用題，運用括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關系相一致，進一步發(fā)展和提高學生的解題能力。單元教學目標知識與技能：使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培養(yǎng)學生遷移類推的能力，提高計算能力。過程與方法：經歷探索和交流解決實際問題的過程，掌握列綜合算式解決兩步計算的實際問題。情感態(tài)度與價值觀：使學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學習興趣和敢于探索的科學精神，訓練學生養(yǎng)成認真審題、仔細驗算的良好習慣。單元教學重點：能聯(lián)系解決實際問題的過程，理解并掌握兩步混合運算的順序。單元教學難點：在認識和理解混合運算順序的過程中，積累學習的經驗，形成計算技能，并且能用兩步計算解決相關的實際問題。第1課時：同級運算教學內容：教科書P48頁例2。教學目標：：掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應用到除加或除減混合運算，學會解答兩級兩部混合運算。：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。教學重點：掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。教學難點：知道混合運算的運算順序。教學過程：一、復習舊知：說出各題的運算順序，再計算。16＋9＋8＝32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝二、探究新知（一）仔細觀察，收集信息，解決問題圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？問題：？？ “閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（二）反饋交流，總結加減運算的順序 分步算式 綜合算式 53－24＝29 53－24＋38＝67 29＋38＝67 問題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的 運算順序進行計算的嗎？小結：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往 右的順序計算。（三）學習脫式計算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 問題：？再算什么？說明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫出第一步計算的結果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計算的結果（＝67）。注意：把等號上下對齊。問題：,我們應該注意什么? ?（四）鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序 48－8＋17＝ 15247。35＝問題：？ （15247。35）先算什么？再算什么？?三、鞏固練習（一）計算問題：想一想，說一說，先算什么？再算什么？小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。（二）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來問題：？ ? ? ？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習十一，第1題、第2題。第2課時 乘除法和加減混合運算教學內容：教科書P48頁例2。教學目標：：借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”的道理。：使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。：培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。教學重點：正確理解和運用含有兩級混合運算的運算順序。教學難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。教學過程：一、復習舊知說出各題的運算順序，再計算。12＋4＋30＝ 247＝ 6247。32＝ 15＋10－8＝問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時，我們要按什么順序進行計算？二、探究新知