【正文】 識。希望同學(xué)們還要多加練習(xí)和運(yùn)用，以便解決生活中的更多問題?！菊n后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。教學(xué)板書：第4課時 練習(xí)課混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：在沒有括號的情況下，要先算乘除法，后算加（減）法。有括號時先算括號里的。教學(xué)反思：第5課時 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教材第53~54頁內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。，更加熟練地用乘加、乘減解決實(shí)際問題，體會用不同的方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的計算意識，增強(qiáng)學(xué)生的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會用不同的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程： 【情景導(dǎo)入】同學(xué)們在游樂園里玩得真開心，可不知不覺到了中午，我們肚子有點(diǎn)餓了。走！老師帶你們到面包房買面包去！【復(fù)習(xí)鞏固】。，提出問題。師：你從這幅畫中看到了什么？你能提出什么問題？誰能把這個問題說完整？生：面包房一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，每次能烤9個，剩下的要烤幾次？，解決問題。（1）提問：你能解決“剩下的要烤幾次”這個問題嗎？（2）小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（3）各小組匯報討論的結(jié)果。請各組把討論的結(jié)果匯報一下，重點(diǎn)說一說你的解題思路和列式。生1：我先算沒烤的面包有多少個，再用它除以每次能烤的個數(shù)，得到的就是還要烤幾次。列式為：9036=54（個）54247。9=6（次）生2：我的想法和他的一樣，但是我把他的兩個算式寫成了一個算式，列式為：（9036）247。9=6（次）師：你先算什么？生2：我先算沒烤的面包有多少個。生2：我的方法是在9036的前面和后面加上一個小括號，表示要先算9036。列式為：（9036）247。9=6（次）。師：你從哪里知道要加小括號的？ 生2：我上節(jié)課學(xué)習(xí)的。師：你真會學(xué)以致用，你是學(xué)習(xí)的小主人。小結(jié)：小朋友們，我們的數(shù)學(xué)家在很早以前就約定，像這樣又要寫在后面，又要先算的情況，用小括號把后面的算式括起來，表示先算。如果在以前，你們也能成為數(shù)學(xué)家，你們真棒！師：你們會讀（9036）247。9這個算式嗎？ 生：不會。師：這個算式應(yīng)該這樣讀：90減去36的差與9的商是多少。，總結(jié)判斷。師：比較上面幾種算式，說說自己喜歡哪一個算式，再說說喜歡的理由。學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評。，我們知道了如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。（1）投影出示：平均插在5個花瓶里，每瓶插幾枝？（2）小組討論，先算什么，再算什么？（3）列式解答，把先算的部分加上小括號。（19+16）247。5 =35247。5 =7（枝）答：每瓶插7枝。【課堂作業(yè)】。讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。（1）讓學(xué)生說明圖意。（2）明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。（3）然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。（1）讓學(xué)生板演此題，同時加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計算速度，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。（2）教師講解。、7題。讓學(xué)生獨(dú)立計算各題，學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況，靈活地選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（1）讓學(xué)生仔細(xì)看題中的情境圖。（2）請學(xué)生分析題中所給的信息，以及要求的問題。（3）學(xué)生先獨(dú)立思考解題，再在全班交流。（4）老師講解，統(tǒng)一訂正。【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？小結(jié)：在生活中有很多問題要我們用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決，而且方法很多，在今后的解決問題中老師希望大家能總結(jié)出更多更好的方法?！菊n后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。教學(xué)板書：第5課時 解決問題剩下的還要烤幾次？ 方法1： 9036=54（個）54247。9=6（次）方法2：（9036）247。9 =54247。9 =6（次）教學(xué)反思：第6課時 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)題（教材第558頁內(nèi)容。）【教學(xué)目標(biāo)】熟練掌握“先乘除，后加減，有小括號先算小括號里面的”的運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，正確計算。教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】這節(jié)課我們利用所學(xué)知識來上一節(jié)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)課，鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及用混合運(yùn)算解決問題。【復(fù)習(xí)講授】 。師：混合運(yùn)算這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識呢？請同學(xué)們看看課本，在小組內(nèi)討論、回顧、總結(jié)一下。學(xué)生小組討論、交流。學(xué)生匯報，師生共同梳理知識。（1）出示第一個問題。師：要求一共有多少個蘋果，可以怎樣列式計算？你有幾種方法，每種方法的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。小組交流。全班匯報、交流，集體訂正。生1：先看圖中一共有3組相同數(shù)目的蘋果，每組有5個，就可以求出3組一共有多少個蘋果；再加上另外的3個，就可以求出一共有多少個蘋果。分步計算 53=15（個）15+3=18（個）綜合算式 53+3=18（個）答：一共有18個蘋果。生2：如果把圖中的蘋果看成4組，每組有5個蘋果，可以先求出4組一共有多少個蘋果；再減去多算的2個，就可求出一共有多少個蘋果。分步計算 54=20（個）202=18（個）綜合算式 542=18（個）答：一共有18個蘋果。（2）出示第二個問題。食堂運(yùn)來60袋米，第一天吃了9袋，第二天、第三天吃的都與第一天同樣多，還剩多少袋米？師：想一想，解決這個問題，應(yīng)該先算什么？再算什么？有幾種算法？它們的運(yùn)算順序一樣嗎？學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試解答。小組交流。集體匯報、交流，總結(jié)解題思路和方法。小結(jié)：方法1：先求第一天剩下多少袋，再求第二天剩下多少袋，最后求第三天剩下多少袋。列式：60999=33（袋）方法2：也可以這樣想：先求出三天共吃了多少袋大米，再把運(yùn)來的米的袋數(shù)減去三天共吃的袋數(shù)，就是剩下的袋數(shù)。列式：60（9+9+9）=33（袋）列式：6093=6027=33（袋）答：還剩33袋米。提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在解決問題時應(yīng)注意什么？混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？小結(jié)：（1）解決問題應(yīng)用口訣:解決問題莫著急，數(shù)量關(guān)系要看細(xì)，乘法能求幾個幾，加求總數(shù)沒問題。比多比少是減法，部分用減準(zhǔn)成立。（2）混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：在沒有括號的情況下，要先算乘除，后算加減法?！菊n堂作業(yè)】“整理和復(fù)習(xí)”第1題。（1）學(xué)生分小組討論。（2）學(xué)生匯報，教師評講。“整理和復(fù)習(xí)”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌互相交流想法。（1）學(xué)生分小組討論。（2）匯報，教師評講。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌互相檢查，交流想法。（3）教師講解訂正?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了運(yùn)用所學(xué)習(xí)的加減法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，其中重點(diǎn)是學(xué)會使用了小括號列綜合算式解決問題。小括號的作用就是表示要先算?！菊n后作業(yè)】、4題。 對應(yīng)練習(xí)。教學(xué)板書：第6課時 練習(xí)課教學(xué)反思：第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元混合運(yùn)算混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。，通過知識遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會解答兩級兩部混合運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？ 問題：？？ “閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？二、反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序分步算式 53－24＝29綜合算式 53－24＋38＝67 29＋38＝67 問題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計算的嗎？小結(jié)：在沒有括號的算