【文章內(nèi)容簡介】 樣又要寫在后面，又要先算的情況，用小括號把后面的算式括起來，表示先算。如果在以前，你們也能成為數(shù)學(xué)家，你們真棒！師：你們會讀（9036）247。9這個算式嗎？ 生：不會。師：這個算式應(yīng)該這樣讀：90減去36的差與9的商是多少。，總結(jié)判斷。師：比較上面幾種算式，說說自己喜歡哪一個算式，再說說喜歡的理由。學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點評。，我們知道了如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。（1）投影出示：平均插在5個花瓶里，每瓶插幾枝？（2）小組討論，先算什么，再算什么？（3）列式解答，把先算的部分加上小括號。（19+16）247。5 =35247。5 =7（枝）答：每瓶插7枝?！菊n堂作業(yè)】。讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。（1）讓學(xué)生說明圖意。（2）明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。（3）然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。（1）讓學(xué)生板演此題，同時加強訓(xùn)練學(xué)生的計算速度，增強學(xué)生的數(shù)感。（2）教師講解。、7題。讓學(xué)生獨立計算各題，學(xué)會根據(jù)實際情況，靈活地選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（1）讓學(xué)生仔細看題中的情境圖。（2）請學(xué)生分析題中所給的信息，以及要求的問題。（3）學(xué)生先獨立思考解題，再在全班交流。（4）老師講解，統(tǒng)一訂正?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？小結(jié)：在生活中有很多問題要我們用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決，而且方法很多，在今后的解決問題中老師希望大家能總結(jié)出更多更好的方法。【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。教學(xué)板書：第5課時 解決問題剩下的還要烤幾次？ 方法1： 9036=54（個）54247。9=6（次）方法2：（9036）247。9 =54247。9 =6（次）教學(xué)反思：第6課時 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)題（教材第558頁內(nèi)容。）【教學(xué)目標(biāo)】熟練掌握“先乘除，后加減，有小括號先算小括號里面的”的運算順序，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力?！局攸c難點】，正確計算。教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】這節(jié)課我們利用所學(xué)知識來上一節(jié)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)課，鞏固混合運算的運算順序以及用混合運算解決問題?！緩?fù)習(xí)講授】 。師：混合運算這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識呢？請同學(xué)們看看課本，在小組內(nèi)討論、回顧、總結(jié)一下。學(xué)生小組討論、交流。學(xué)生匯報，師生共同梳理知識。（1）出示第一個問題。師：要求一共有多少個蘋果，可以怎樣列式計算？你有幾種方法，每種方法的運算順序是什么？學(xué)生獨立思考，嘗試解答。小組交流。全班匯報、交流，集體訂正。生1：先看圖中一共有3組相同數(shù)目的蘋果，每組有5個，就可以求出3組一共有多少個蘋果；再加上另外的3個，就可以求出一共有多少個蘋果。分步計算 53=15（個）15+3=18（個）綜合算式 53+3=18（個）答：一共有18個蘋果。生2：如果把圖中的蘋果看成4組，每組有5個蘋果，可以先求出4組一共有多少個蘋果；再減去多算的2個，就可求出一共有多少個蘋果。分步計算 54=20（個）202=18（個）綜合算式 542=18（個）答：一共有18個蘋果。（2）出示第二個問題。食堂運來60袋米，第一天吃了9袋，第二天、第三天吃的都與第一天同樣多，還剩多少袋米？師：想一想，解決這個問題，應(yīng)該先算什么？再算什么？有幾種算法？它們的運算順序一樣嗎？學(xué)生獨立探究，嘗試解答。小組交流。集體匯報、交流，總結(jié)解題思路和方法。小結(jié)：方法1：先求第一天剩下多少袋，再求第二天剩下多少袋，最后求第三天剩下多少袋。列式：60999=33（袋）方法2：也可以這樣想：先求出三天共吃了多少袋大米，再把運來的米的袋數(shù)減去三天共吃的袋數(shù)，就是剩下的袋數(shù)。列式：60（9+9+9）=33（袋）列式：6093=6027=33（袋）答：還剩33袋米。提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你認為在解決問題時應(yīng)注意什么？混合運算的運算順序是怎樣的？小結(jié)：（1）解決問題應(yīng)用口訣:解決問題莫著急，數(shù)量關(guān)系要看細，乘法能求幾個幾，加求總數(shù)沒問題。比多比少是減法，部分用減準(zhǔn)成立。（2）混合運算的運算順序：在沒有括號的情況下，要先算乘除，后算加減法?！菊n堂作業(yè)】“整理和復(fù)習(xí)”第1題。（1）學(xué)生分小組討論。（2）學(xué)生匯報，教師評講?！罢砗蛷?fù)習(xí)”第2題。（1）學(xué)生獨立完成。（2）同桌互相交流想法。（1）學(xué)生分小組討論。（2）匯報，教師評講。（1）學(xué)生獨立完成。（2）同桌互相檢查，交流想法。（3）教師講解訂正?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了運用所學(xué)習(xí)的加減法的知識解決生活中的簡單實際問題，其中重點是學(xué)會使用了小括號列綜合算式解決問題。小括號的作用就是表示要先算?！菊n后作業(yè)】、4題。 對應(yīng)練習(xí)。教學(xué)板書：第6課時 練習(xí)課教學(xué)反思：第四篇：最新人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元《混合運算》教案第一課時：同級運算教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教科書47頁例1 教學(xué)目標(biāo)：：掌握加減混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。,：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：：知道混合運算的運算順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：說出各題的運算順序，再計算。16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝二、探究新知（一）仔細觀察，收集信息，解決問題圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？問題：？？ “閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（二）反饋交流，總結(jié)加減運算的順序 分步算式 綜合算式 53－24＝29 53－24＋38＝67 29＋38＝67問題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運算順序進行計算的嗎？ 小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往 右的順序計算。（三）學(xué)習(xí)脫式計算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 問題：？再算什么？說明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果（＝67）。注意：把等號上下對齊。問題：,我們應(yīng)該注意什么? ?（四）鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序 48－8＋17＝ 15247。35＝問題：？ （15247。35）先算什么？再算什么？?三、鞏固練習(xí)（一）計算問題：想一想，說一說，先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。（二）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來四、課堂作業(yè)作業(yè)：第