20xx人教版二年級下冊混合運算(例2)教案(編輯修改稿)
2024-11-06 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 －63”先算6和3的積，再從50里面減去。以滲透四則式題按運算順序的讀法。為了鞏固脫式計算的書寫格式，教師可再強調(diào)指出50沒有參加計算，在原算式下面先照抄下來，再寫出要減去的6和3相乘的結果。為了鞏固例2的計算步驟，可出“19＋53”和“78－29”兩道同類題，讓全班學生做一做。5．教師出示例3“54247。6－7，7＋54247。6”含有除法和加、減法的兩步式題。學生看清題目后，教師可指出：“像這樣的兩步混合式題有除法和加、減法，而沒有括號，要先算除法?！比缓笳埻瑢W們試著自己完成。并請兩名學生板演。學生甲54247。6－7學生乙7＋54247。6＝9－7＝7＋9＝2＝16 學生完成后，可讓同座位同學互相說一說，每道題是先算哪一步，再算哪一步。學習了三道例題后，教師可引導學生根據(jù)本節(jié)課學習的兩步混合式題的特點，小結出運算順序和脫式計算的書寫格式及注意的問題，并有重點地板書在黑板上。（三）鞏固反饋1．根據(jù)下面算式，正確填上（）里的數(shù)2．找出下面各題中的錯誤3．脫式計算下面各題（1）58－48（2）48＋15（3）45247。5－8（4）8＋45247。5 課堂教學設計說明本節(jié)課著重教學含有兩級運算而沒有括號，乘除在后，但需要先算的兩步式題。這是教學中的難點，因為學生較長時間按照從左往右的順序依次進行計算，開始做這樣的題容易受原來思維定勢的影響，因此在課堂設計上要注意突出這一難點。在三個例題安排的基礎上，每個例題教學后，又安排了“試一試”的題目，以形成熟練的技能技巧，使學生正確掌握運算順序，提高計算能力。板書設計第三篇：人教版二年級下冊混合運算例3一、創(chuàng)設情境，激趣引入（一）談話引入【引入】：聽說我們班的小朋友數(shù)學知識學得非常扎實，是這樣的嗎？【引入】：那老師就要考考大家了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（二）計算小能手【引導】：在挑戰(zhàn)之前，老師要先問小朋友幾個問題，我們之前學習過脫式計算，你們還記得嗎？那有誰記得脫式計算時需要注意什么？【引導】：現(xiàn)在就請小朋友們用脫式計算來解答這兩道題，自己在練習本上算算看。出示：①775②7742247。7生獨立計算。【指生回答】：說說你是先算什么，再算什么的？大家都同意他的答案嗎？二、自主探究，構建新知（一）嘗試計算【引導】：剛剛我們做了兩道題來熱熱身，接下來，老師要加大難度了，你們還有信心能算出來嗎？【引導】：還是用脫式計算的方法計算，請小朋友們在自己的練習本上算算看。出示：①7（75）②（7742）247。7指生板演。（做好了的同學可以跟同桌說一說你是先算什么再算什么的。）【校對】：請你來說一說你是先算什么？再算什么？都聽明白了嗎？誰還能再來說一說你是先算什么？再算什么的？（二）對比出示：①775②7742247。7③7（75）④（7742）247。7【引導】：請小朋友們仔細觀察一下，這里的上下兩題有什么相同之處呢？ 預設：數(shù)字都相同，運算符號相同?！咎釂枴浚河惺裁床煌幠?？預設：上面的沒有小括號，下面的有小括號；計算結果不同。【提問】：數(shù)字和運算符號都相同，為什么運算順序會不同呢？有誰知道？ 預設：下面的算式里有小括號，要先算小括號里面的?！拘〗Y】：也就是說算式里有括號的，要先算括號里面的。（板書）【提問】：那在沒有括號的算式里應該按照什么順序進行計算呢？【小結】：在沒有括號的算式里，如果只有加減法或只有乘除法，要按照從左往右的順序計算，如果有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加減法。在有括號的算式里，要先算括號里
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