【文章內(nèi)容簡介】 ：根本制度：社會主義制度根本政治制度：人民代表大會制度基本政治制度：民族區(qū)域自治制度國家權力機關：各級人民代表大會最高權力機關：全國人民代表大會三、小結(jié)延伸本節(jié)課學了兩部分的內(nèi)容，一是人民怎樣當家作主的，二是我們生活在法治國家里。通過學習學生了解到了我們是國家的主人，我國是一個依法治國的國家，國家的一切權力屬于人民。建國以來我國各族人民通過人民代表大會制度牢牢把國家和民族的命運掌握在自己手中，這是我們國家和人民經(jīng)得起各種風浪、克服各種困難的可靠保證。經(jīng)濟的繁榮、文明的發(fā)展、國家的穩(wěn)定都離不開法律。依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。希望同學們經(jīng)過今天的學習能夠有所思考、有所收獲，在今后的學習生活中嚴格依法規(guī)范自己的行為，做一個知法、守法、護法的合格公民，同時不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，為國家發(fā)展作出自己應有的貢獻。四、教學反思本課內(nèi)容是整個初三課本中最難理解的內(nèi)容之一，以視頻的方式讓同學們參與進來，采用導學案的形式突破基礎知識，通過案例突破了本節(jié)課的教學難點。從而提高了學習的效率。如果最后再次強調(diào)一下人民代表是權力機關的組成成員那么學生就更明確了。第三篇：人民當家作主的法治國家教學設計清樂圍棋學校郭然《人民當家作主的法治國家》教學設計《人民當家作主的法治國家》教學設計一、教學目標 知識目標。,全國人民代表大會的職權。 能力目標，行使國家權力的機關。2知道依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀，提高自己的主人翁意識。，自覺維護法律的權威。，依法律己的意識。過程與方法通過情景的創(chuàng)設、圖片的展示和材料的分析。讓學生理解人民代表大會制度是人民當家作之的主要方式，通過合作交流和探究學習，讓學生掌握依法治國是是黨領導人民治理國家的基本方略。二、課時安排 1課時三、教學重難點教學重點：人民代表大會制度是人民當家作主的主要形式。教學難點：建設社會主義法治國家。四、教學過程一、創(chuàng)設情景，導入話題師：同學們知道這是在干什么？看了這些圖片，你有什么感受呢？（留給學生少許思考的時間，然后引導學生表達感悟）在學生發(fā)言之后，教師歸納提升，引出話題：我們是社會主義國家，人民是國家的主人，國家的一切權利屬于人民。人民代表大會是人民行使權力的機關。那么，在我國人民是通過怎樣的方式來實現(xiàn)自己當家做主的權利的呢？就讓我們一起走進今天的話題。（板書課題）二、課堂情境，活動設置 合作探究，聚集人大 活動一：時代盛會師：每年的三月，全國各族人民的代表都會從祖國的四面八方聚集到首都北京，參加全國人代表大會，討論、通過一些重大內(nèi)容。這部分人都有一個統(tǒng)一的名字：全國人大代表。請同學們看書然后討論，并思考：為什么不能全國人民都去，他們是怎樣獲得資格的呢？（13億人民不可能全部去，他們是通過民主選舉產(chǎn)生）一、人民當家作主的法治國家 我國憲法規(guī)定：中華人民共和國的一切權力屬于人民。那么人民是怎樣行使當家作主的權利呢？人民→（選舉產(chǎn)生，監(jiān)督罷免）→ 人民代表→（組成）→ 人民代表大會 → 權力機關 →（產(chǎn)生決定）→ 行政機關，審判機關，檢察機關 →（行使）→管理國家、維護社會秩序的各項權利特別說明：①人民用直接或間接方式選出人民代表，人民代表對人民負責，受人民的監(jiān)督。②各級人民代表大會是人民行使當家作主權力的機關 ③人民代表大會制度是我國根本的政治制度。④行政、審判、檢查機關相互獨立、各司其職，互相監(jiān)督?；顒佣捍髸髡娉薪由厦娴幕顒樱處熯M一步引導設問：人民代表大會作為權力機關都行使那些國家權力呢?多媒體展示2012年全國人大會議的主要內(nèi)容，了解我國全國人民代表大會的職能。教師提問：（1）在全國人代會上，問什么總理要向全國人大做《政府工作報告》？（2）國務院、最高人民法院、最高人民檢察院問什么要向全國人大報告工作？（3）人民代表大會和其他國家機關有怎樣的關系？（4）人名代表大會有哪些職權？（5）從圖片能得出什么結(jié)論？學生一小組為單位進行交流討論，教師巡回指導，及時了解學生的討論情況然后小組代表發(fā)言。教師在學生回答的基礎上在進行簡要的總結(jié)。課本上畫下相應的知識點。交流感悟說說你知道的有關人大代表的事跡風采。（如果沒有就教師做適當?shù)慕榻B）（二）生活在法治的國家里 合作交流，共同探討學生四人一組，閱讀課文然后回答：（1）什么是依法治國？（2）實施依法治國，建設法治國家的基本要求是什么？（3）實施依法治國的意義？（4）生活在法治的國家里，對國家權力機關，政府部門，公民個人的要求。（5）政府部門依法行政的重要性？（學生討論回答，教師適當?shù)目偨Y(jié)）走進生活在日常生活中，你的家人有沒有遇到過合法權益被侵犯的事？如果有，問題是如何解決的？作為青少年，應如何為推進依法治國做出自己的貢獻？ 鼓勵學生暢所欲言，通過自己的親身感受進一步理解依法治國及依法行政的重要性，同時也應知道要依法規(guī)范自身行為。三、隨堂演練（略）四、總結(jié)延伸幾十年來，全國各族人民通過人民代表大會制度牢牢把國家和民族的命運掌握在自己手中，這是我們國家和人民經(jīng)得起各種風浪、克服各種困難的可靠保證。經(jīng)濟的繁榮、文明的發(fā)展、國家的穩(wěn)定都離不開法律。依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。希望同學們經(jīng)過今天的學習能過有所思考、有所收獲，在今后的學習生活中嚴格依法規(guī)范自己的行為，做一個知法、守法、護法的合格公民。五、教學反思本課內(nèi)容不太容易理解，以活動的方式讓同學們參與進來，但在以后的教學中還應該多以身邊的實例來進行理解鞏固。多以題的方式出現(xiàn)，便于學生在以后的作業(yè)中更容易找到突破點。第四篇：人民當家作主的法治國家教學設計《人民當家作主的法治國家》教學設計教學目標知識目標：知道人民代表大會是人民行使國家權力的機關，人民代表大會與其他國家機關的關系,全國人民代表大會的職權，依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略 能力目標： 引導學生認識人民代表大會制度是我國的根本政治制度情感態(tài)度與價值觀目標： 認識全國人民代表大會的重要地位和作用，自覺擁護人民代表大會制度 學情分析在我國，一切權力屬于人民。那么人民通過什么途徑行使國家權力？人民怎樣行使國家權力？依法治國的意義是什么？對于九年級的學生來說，這些問題并不是很清楚。幫助學生正確認識這些問題，有利于他們更好的關心國家大事，依法行使政治權利，自覺履行政治義務。重點難點教學重點：人民代表大會制度是我國的根本政治制度 教學難點：依法治國基本方略 教學過程【活動1】一、創(chuàng)設情景 導入新課利用視頻《明明白白看兩會》來導入新課。兩會是我國政治生活中的大事，這節(jié)課我們共同走進政治生活。一起探討“人民當家作主的法治國家”?！净顒?】二、課前自學導航人民怎樣行使當家作主的權力？人民行使當家作主權力的機關是什么？我國的根本政治制度是什么？我國最高國家權力機關是什么？它有哪些職權？全國人民代表大會同其他國家機關的關系？什么是依法治國？依法治國的基本要求有哪些？法治國家對國家機關及其工作人員、公民個人有何要求？三、合作探究小組合作梳理導學案解決導學案中的八個問題 【活動3】 ：討論交流小組選