【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這個(gè)問(wèn)題，最后解決題目所提出的問(wèn)題。 【課堂作業(yè)】 50 頁(yè)練習(xí)十一第 4 題。（ 1）抽學(xué)生板書題目。（ 2）學(xué)生獨(dú)立完成。（ 3）教師講 解。 50 頁(yè)練習(xí)十一第 5 題。（ 1）學(xué)生獨(dú)立完成。（ 2）同桌互相檢查。（ 3）教師講解，統(tǒng)一訂正。 51 頁(yè)練習(xí)十一第 6 題。 成教材第 51 頁(yè)練習(xí)十一第 9 題。（ 1）學(xué)生分組比賽完成本題。（ 2）教師集體訂正?！菊n堂小結(jié)】 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？ 小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，我們對(duì)混合運(yùn)算以及用混合運(yùn)算解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí)。希望同學(xué)們還要多加練習(xí)和運(yùn)用，以便解決生活中的更多問(wèn)題。 【課后作業(yè)】 完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。教學(xué)板書： 第 4 課時(shí)練習(xí)課 混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的情況下，要先算乘除法，后算加（減）法。有括號(hào)時(shí)先算括號(hào)里的。 教學(xué)反思： 第 5 課時(shí)解決問(wèn)題 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第 53~54頁(yè)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 ，更加熟練地用乘加、乘減解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題。 。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的情感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：【情景導(dǎo)入】 同學(xué)們?cè)谟螛?lè)園里玩得真開(kāi)心 ，可不知不覺(jué)到了中午，我們肚子有點(diǎn)餓了。走！老師帶你們到面包房買面包去！ 【復(fù)習(xí)鞏固】 53 頁(yè)例 4情景圖。 ，提出問(wèn)題。 師：你從這幅畫中看到了什么？你能提出什么問(wèn)題？誰(shuí)能把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)完整？ 生：面包房一共要烤 90 個(gè)面包，已經(jīng)烤了 36 個(gè)，每次能烤 9 個(gè)，剩下的要烤幾次？ ，解決問(wèn)題。 （ 1）提問(wèn)：你能解決“剩下的要烤幾次”這個(gè)問(wèn)題嗎？（ 2）小組討論，教師巡視指導(dǎo)。 （ 3）各小組匯報(bào)討論的結(jié)果。請(qǐng)各組把討論的結(jié)果匯報(bào)一下，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)你的解題思路和列式。 生 1：我先算沒(méi)烤的面包有多少個(gè)，再用它除以每次能烤的個(gè)數(shù)，得到的就是還要烤幾次。列式為： 9036=54（個(gè)） 54247。 9=6（次） 生 2：我的想法和他的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫成了一個(gè)算式，列式為：（ 9036）247。 9=6（次） 師：你先算什么？ 生 2：我先算沒(méi)烤的面包有多少個(gè)。 生 2：我的方法是在 9036 的前面和后面加上一個(gè)小括號(hào)，表示要先算 9036。列式為：（ 9036）247。 9=6（次）。 師：你從哪里知道要加小括號(hào)的？生 2：我上節(jié)課學(xué)習(xí)的。 師：你真會(huì)學(xué)以致用，你是學(xué)習(xí)的小主人。 小結(jié)：小朋友們， 我們的數(shù)學(xué)家在很早以前就約定，像這樣又要寫在后面，又要先算的情況，用小括號(hào)把后面的算式括起來(lái)，表示先算。如果在以前，你們也能成為數(shù)學(xué)家，你們真棒！ 師：你們會(huì)讀（ 9036）247。 9這個(gè)算式嗎？生：不會(huì)。 師：這個(gè)算式應(yīng)該這樣讀： 90 減去 36 的差與 9 的商是多少。 體驗(yàn)，總結(jié)判斷。 師：比較上面幾種算式，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一個(gè)算式，再說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 ，我們知道了如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。 。（ 1）投影出示： 平均插在 5 個(gè)花瓶里，每瓶插幾枝？（ 2）小組討論，先算什么，再算什么？（ 3）列式解答，把先算的部分加上小括號(hào)。（ 19+16）247。 5=35247。5=7（枝） 答：每瓶插 7 枝?！菊n堂作業(yè)】 55 頁(yè)練習(xí)十二的第 3題。 讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。 55 頁(yè)練習(xí)十二的第 4題。（ 1）讓學(xué)生說(shuō)明圖意。 （ 2）明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。 （ 3）然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。 教材第 56 頁(yè)練習(xí)十二的第 5題。 （ 1）讓學(xué)生板演此題，同時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算速度，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。（ 2）教師講解。 56 頁(yè)練習(xí)十二的第 7 題。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，靈活地選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 56 頁(yè)練習(xí)十二的第 8 題。（ 1）讓學(xué)生仔細(xì)看題中的情境圖。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生分析題中所給的信息，以及要求的問(wèn)題。（ 3）學(xué)生先獨(dú)立思考解題，再在全班交流。（ 4）老師講解，統(tǒng)一訂正?！菊n堂小結(jié)】 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題？ 小結(jié)：在生活中有很 多問(wèn)題要我們用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，而且方法很多，在今后的解決問(wèn)題中老師希望大家能總結(jié)出更多更好的方法。 【課后作業(yè)】 完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。教學(xué)板書： 第 5 課時(shí)解決問(wèn)題 剩下的還要烤幾次？方法 1： 9036=54（個(gè)） 54247。 9=6（次） 方法 2：（ 9036）247。 9=54247。 9=6（次）教學(xué)反思： 第 6 課時(shí)練習(xí)課 【教學(xué)內(nèi)容】 練習(xí)題（教材第 5 58 頁(yè)內(nèi)容。）【教學(xué)目標(biāo)】 熟練掌握“先乘除，后加減，有小括號(hào)先算小括號(hào)里面的”的運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 ，正確計(jì)算。 。教學(xué)過(guò)程：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 這節(jié)課我們利用所學(xué)知識(shí)來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)課，鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及用混合運(yùn)算解決問(wèn)題。 【復(fù)習(xí)講授】 。 師：混合運(yùn)算這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課本，在小組內(nèi)討論、回顧、總結(jié)一下。 學(xué)生小組討論、交流。學(xué)生匯報(bào)，師生共同梳理知識(shí)。 。（ 1）出示第一個(gè)問(wèn)題。 師：要求一共有多少個(gè)蘋果，可以怎樣列式計(jì)算？你有幾種方法，每種方法的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。 小組交流。 全班匯報(bào)、交流，集體訂正。 生 1：先看圖中一共有 3 組相同數(shù)目的蘋果，每組有 5 個(gè)，就可以求出 3 組一共有多少個(gè)蘋果；再加上另外的 3 個(gè)，就可以求出一共有多少個(gè)蘋果。 分步計(jì)算 5 3=15（個(gè)） 15+3=18（個(gè)）綜合算式 5 3+3=18（個(gè)）答：一共有 18 個(gè)蘋果。 生 2：如果把圖中的蘋果看成 4 組，每組有 5 個(gè)蘋果，可以先求出 4組一共有多少個(gè)蘋果；再減去多算的 2 個(gè)，就可求出一共有多少個(gè)蘋果。 分步計(jì)算 5 4=20（個(gè)） 202=18（個(gè)）綜合算式 5 42=18（個(gè)）答：一共有 18 個(gè)蘋果。（ 2）出示第二個(gè) 問(wèn)題。 食堂運(yùn)來(lái) 60 袋米，第一天吃了 9 袋，第二天、第三天吃的都與第一天同樣多，還剩多少袋米？ 師：想一想，解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該先算什么？再算什么？有幾種算法？它們的運(yùn)算順序一樣嗎？ 學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試解答。小組交流。集體匯報(bào)、交流，總結(jié)解題思路和方法。小結(jié)： 方法 1：先求第一天剩下多少袋，再求第二天剩下多少袋，最后求第三天剩下多少袋。 列式： 60999=33（袋） 方法 2：也可以這樣想：先求出三天共吃了多少袋大米，再把運(yùn)來(lái)的米的袋數(shù)減去三天共吃的袋數(shù)，就是剩下的袋數(shù)。 列式： 60（ 9+9+9） =33（ 袋）列式： 609 3=6027=33（袋）答：還剩 33 袋米。 。 提問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意什么？混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？ 小結(jié)：（ 1）解決問(wèn)題應(yīng)用口訣 :解決問(wèn)題莫著急，數(shù)量關(guān)系要看細(xì)，乘法能求幾個(gè)幾，加求總數(shù)沒(méi)問(wèn)題。比多比少是減法，部分用減準(zhǔn)成立。 （ 2）混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的情況下，要先算乘除，后算加減法。 【課堂作業(yè)】 57 頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第 1題。（ 1）學(xué)生分小組討論。（ 2）學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)講。 57 頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第 2 題。（ 1）學(xué)生獨(dú)立完成。（ 2）同桌互相交流想法。 58 頁(yè)練習(xí)十三的第 1 題。（ 1）學(xué)生分小組討論。（ 2）匯報(bào)，教師評(píng)講。 58 頁(yè)練習(xí)十三第 3題。（ 1）學(xué)生獨(dú)立完成。（ 2）同桌互相檢查，交流想法。（ 3）教師講解訂正?！菊n堂小結(jié)】 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？ 小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了運(yùn)用所學(xué)習(xí)的加減法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，其中重點(diǎn)是學(xué)會(huì)使用了小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。小括號(hào)的作用就是表示要先算。 【課后作業(yè)】 58頁(yè)第 4 題。 。教學(xué)板書：