【文章內(nèi)容簡介】 同表現(xiàn)。師板書3）問題：當(dāng)你看到了三個(gè)兒子不同的表現(xiàn)以后，你有什么話想對他們說嗎？4）師小結(jié)。六、出示老爺爺?shù)脑?。問題：明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，可老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子呢？七、總結(jié)你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母？說說你是怎么幫助父母做事的？八、擴(kuò)展閱讀《小烏鴉愛媽媽》的故事。學(xué)生小組討論。24.《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)字。默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀能力和默讀習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：字詞卡片、課文插圖教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)教學(xué)流程：一、切入舉偶：啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。（板題）觀察說話：出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？（相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”），讀題設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？（由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲 望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。）初讀組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。同桌互讀，互相糾正讀音。全班交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。分段指讀課文，師生評議正音。（本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）二、朗讀自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。）三、討論：深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不 買一輛呢？教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會(huì)。分角色朗讀第212自然節(jié)，結(jié)合著對人物心里的深刻理解，讀好對話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深對文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。啟發(fā)學(xué)生談話：從對話當(dāng)中，你體會(huì)一下，每個(gè)人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）四、想象自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由。自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。（強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）五、升華學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問 題。）（啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）伴教錦囊：詞語解釋：目不轉(zhuǎn)睛：眼睛凝神注視，眼珠一動(dòng)不動(dòng)。形容注意力集中。興奮：振奮、激動(dòng)。富裕：（財(cái)物）充裕。與“貧窮”意思相反《語文園地六?大家都來幫幫他》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)自讀詞語，體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。說出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。照樣子說詞語。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長長短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）拓展。再說出幾個(gè)這樣的詞語。（教師相機(jī)板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停??讀一讀書中和剛剛積累的詞語。選擇三個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！（2）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）、小組匯報(bào)（4）、游戲鞏固生字。（5）、擴(kuò)詞游戲。我會(huì)填。①審題。說說題意。②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。③同桌互相交流、全班交流。④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。⑤拓展練習(xí)購（）評（）破（）拾（）溝（）坪（）玻（）給（）拎（）甸（）續(xù)（）錢（）鈴（）句（）讀（）線（）我會(huì)讀。（1）自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。（4）朗讀詩歌。第二課時(shí)口語交際一、再現(xiàn)情境。（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么?（3）集體交流。教師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字?！虿挥?。二、提出建議。（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對方錯(cuò)誤的理由。同桌互說，全班交流。三、小小辯論會(huì)。（1）陳述觀點(diǎn)。（2）自由辯論。（3）教師總裁、小結(jié)。第三課時(shí)一、展示臺(tái)讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”?？梢跃毩?xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。你想為集體做些什么？教師小結(jié)。二、展示“六一小報(bào)”。小組交流。如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等?！巴其N小報(bào)”比賽。假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場或讀者。（1）先自由準(zhǔn)備（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。教師小結(jié)。三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品?！窘毯蠓此肌浚旱谌盒W(xué)語文二年級(jí)第三冊第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元備課教材分析: 本單元包括4篇課文和一個(gè)練習(xí), 《草原上的盛會(huì)》《鳥島》《臺(tái)灣的蝴蝶谷》《歡樂的潑水節(jié)》以及練習(xí)七。每篇課文都配有生動(dòng)形象的插圖，圖文結(jié)合十分緊密。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：，認(rèn)識(shí)并掌握新部首。,、學(xué)習(xí)一組關(guān)于石林風(fēng)情的詞語，了解少數(shù)民族風(fēng)情。過程與方法：觀看插圖圖文對照抓重點(diǎn)詞句理解課文指導(dǎo)識(shí)字寫好鉛筆字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢跟敵人作斗爭的精神。初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的好朋友。教學(xué)安排題目 課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 3課時(shí) 2課時(shí) 練習(xí)七 3課時(shí)1草原上的盛會(huì)教學(xué)目標(biāo)： 通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)了解內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，感受這一地方的風(fēng)格。有感情演唱，并歌舞一體，即興舞蹈，自主創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)造力 3 通過加入演出道具，能使學(xué)生更加完整的配合歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，激起學(xué)生的興趣，也能使學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：加入道具的表演，能夠使學(xué)生準(zhǔn)確地按照音樂舞蹈、表演，要將音樂表現(xiàn)的有生命力。能跟音樂律動(dòng)，自主創(chuàng)編蒙古舞蹈，優(yōu)美、流利與音樂結(jié)合在一起。一字四拍的延長音，要求將音的拍數(shù)唱足 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：用《美麗的草原我的家》引入課堂意境。藍(lán)色彩帶代表藍(lán)天，綠色彩帶代表草原，白紗代表羊群二、學(xué)唱歌曲：朗讀歌詞（現(xiàn)代詩配樂朗誦）： 藍(lán)天高，白云飄，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風(fēng)光好。欣賞范唱。 學(xué)唱歌曲。、學(xué)唱旋律。導(dǎo)入：如此優(yōu)美的歌聲不知作曲家是怎樣譜曲的，讓我們共同來聽一聽、猜一猜比誰聽辨得準(zhǔn)確？學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？ 3 5 6 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“6”三個(gè)音。演示 3 6 5 6 35 5 3 6 6 5 3（學(xué)生唱）教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀 。三、蒙古文化：導(dǎo)入：演唱“藍(lán)天高，太陽照，草原好熱鬧”草原什么時(shí)候最熱鬧？美麗的草原是誰的家，是我們國家哪個(gè)少數(shù)民族的居住地？他們有哪些愛好，他們有個(gè)特殊的節(jié)日你知道嗎？猜猜老師表演的動(dòng)作模仿的是蒙古人的哪項(xiàng)活動(dòng)？ 師隨《小牧民》的音樂做騎馬，射箭，擠奶，摔跤等表演。小結(jié)：觀看《小牧民》作為背景音樂。美麗的大草原是蒙古人民的家，他們以游牧生活為主。住的是蒙古包。那達(dá)慕大會(huì)是蒙古人民一年一度的傳統(tǒng)盛會(huì)和節(jié)日，又是傳統(tǒng)的體育比賽大會(huì)，多半在在每年七、八月這一水草豐茂、牲畜肥壯、秋高氣爽的黃金季節(jié)舉行。在會(huì)上進(jìn)行摔跤、賽馬和射箭等三項(xiàng)比賽，是蒙古族最為重視和最有組織的傳統(tǒng)體育盛會(huì)。節(jié)奏練習(xí)：騎馬、揚(yáng)鞭、射箭、擠奶、摔跤等。樂理知識(shí)：哪些是四分音符，哪些是八分音符，二分音符？ 小結(jié)：節(jié)奏來源于生活，音樂來源于生活。用這些節(jié)奏為歌曲伴奏。教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行為歌曲伴奏 小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處 教學(xué)反思：19鳥島 教材分析《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動(dòng)的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，初步進(jìn)行了保護(hù)野生動(dòng)物的教育。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能通過對課文的誦讀品味，了解我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法“聞名中外”“密密麻麻”“陸續(xù)”的意思。通過多媒體課件，讓學(xué)生感受鳥島的美麗景象。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在喜愛鳥島的感情基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)一步探索大自然奧秘的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過朗讀課文感悟鳥島景象。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。教法與學(xué)法教法：通過圖文結(jié)合及多媒體等直觀方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法：通過聽、說、讀、看、想等多種途徑去感受鳥島的神奇與美麗。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。能按生字的筆順、結(jié)構(gòu)，正確、端正地書寫。創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)探究放“鳥鳴”的錄音，師生邊欣賞教室的布置，邊交流有關(guān)鳥的趣事。學(xué)生把自己喜歡的鳥圖形展示在黑板上。鳥島在哪兒？它有什么特點(diǎn)呢？快打開課本讀一讀《鳥島》這篇課文吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)生選擇自己最感興趣的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后和你的學(xué)習(xí)伙伴交流一下。說說你知道了什么？檢查反饋：⑴出示小黑板，檢查難讀準(zhǔn)的詞語。⑵指名分段讀課文。⑶交流：讀了課文我知道了……再讀課文，把你喜歡的自然段做上記號(hào)，讀給你的同桌聽。選擇自己喜歡的方式讀課文 交流心得 分析字形，指導(dǎo)書寫認(rèn)讀生字并說說你是怎樣記住的？同桌互說生字筆畫在田字格中所占的位置。指名學(xué)生上黑板書寫“部、筑、養(yǎng)”等字。師生共同評議，說說書寫注意事項(xiàng)。學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。認(rèn)讀，交流第二課時(shí)一、以讀代講，學(xué)習(xí)第一自然段。自由讀課文第1自然段，告訴老師你知道了什么？匯報(bào)交流。鳥島在青海湖西部。這個(gè)島聞名中外。這個(gè)島還有一個(gè)名字叫做“海西皮”，現(xiàn)在人們知道更多的則是“鳥島”這個(gè)名字。指導(dǎo)朗讀。這么有名的鳥島，你能把它讀出來嗎？指名讀－－評－－再讀－－齊讀。二、自由探究，學(xué)習(xí)第二、三自然段。（一）學(xué)習(xí)第二自然段，解決部分同學(xué)們所提出的問題。分小組學(xué)習(xí)，讀書，查小資料再討論解決問題。匯報(bào)交流（1）鳥兒為什么喜歡到青海鳥島來。（2）鳥兒是怎樣來到鳥島的？ 出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。①“陸續(xù)”是什么意思？（先先后后。時(shí)斷時(shí)續(xù)）你是怎么知道的？（查字典）②（出示投影）你們看，在蔚藍(lán)色的湖面上一群一群的鳥兒展翅飛來的樣子，多么（指名表達(dá)感受）③那你能把這美麗的景象讀出來嗎？④指名讀（評）⑤齊讀（3）鳥兒到島上來干什么？（筑巢安家，養(yǎng)育后代）（4）小結(jié)：（5）齊讀第二自然段。（二）學(xué)習(xí)第三自然段聽第三自然段的課文錄音。我看小朋友都被這鳥島迷人的風(fēng)光陶醉了，可你們別忘了自己還是一名小考察隊(duì)員呀，請小朋友邊讀第三自然段邊在島上考察一下，這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么？用你最喜歡的方式讀給同桌聽一聽。交流匯報(bào)。這兒的鳥窩多，鳥蛋多（板書：鳥窩多，鳥蛋多。）出示：