【文章內容簡介】 整地聆聽歌曲范唱。錄音機 學生拍手。聽什么內容？教師在學生感知的基礎上，簡單介紹土家族的風俗 土家族是我國五十六個民族中的一個民族，歌詞中的“乃 喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。學生輕聲讀歌詞。邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形 譜唱歌；感受音的高低變化。速度可稍慢些?？筛處熛癯柙~一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。在歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰當地表現歌 曲的情感。分小組自編動作，邊唱邊表演。錄音機 表達自己快樂的心情。結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。四、創(chuàng)編與活動（一）這是一個聽辨音的高低的練習。雖然一年級還未開始學習識譜感受、聽辨音高的鋪墊已經開始了。教師可以彈奏出sol和do兩個音，讓學生聽辨，開始可彈距離遠遠兩個音，在學生說出高低后，再聽辨sol和do?？刹扇÷牶统嘟Y合的方式進行。聽sol唱sol，同時將雙手舉過頭。聽do唱do時雙手自然下垂。也可以做聽辨的游戲。一組組聽辨，看哪一組聽得又準做得又快。 － － 嗡嗡 嗡, 嗡嗡 嗡，（二）本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯也可編創(chuàng)詞組。 如： ○ ○ 哩 哩哩哩 哩可啟發(fā)學生想像編創(chuàng)各種鳥兒的叫聲，再讀一讀、拍一拍。教師可指導學生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學生敲擊出音的強弱。五、聆聽《陽光下的孩子》、《夏天的陽光》（一）《陽光下的孩子》完整地初聽歌曲。 錄音機提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內容?復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動作。錄音機（二）《夏天的陽光》完整地聆聽這首歌曲。 錄音機 提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?復聽歌曲。 錄音機提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個 圖，并隨著音樂試著做一做。教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學生積極參與的意識。六、總結學生的掌握情況及布置作業(yè)。第九課：《巧巧手 》教學目標：知識目標：認識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。能力目標：通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。情感目標：理解勞動的愉快，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。教材分析：內容： 表演《粉刷匠》聆聽《我有一雙萬能的手》重難點： 創(chuàng)造性的演唱、表演歌曲半音的演唱準確教具學具： 錄音機、投影儀、課本、琴、樂器板書設計： 粉刷匠 歡快的 [波] 我有一雙萬能的手 獨唱 課后小記：教學過程一、組織教學師生問好復習歌曲《洗手絹》 錄音機二、學習新歌《粉刷匠》完整地聆聽歌曲范唱，記憶旋律的音調。錄音機  提示：這首歌唱出了哪些內容，小粉刷匠都做了什么?復聽歌曲范唱 錄音機心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。隨錄音唱歌詞。提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點事，得到 ***夸獎，你的心情是怎樣的?啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲。邊聽錄音邊唱，試著編創(chuàng)自己的動作錄音機可以啟發(fā)學生試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。提示學生重點唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開 討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小 粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地 演唱歌曲。為歌曲創(chuàng)編動作。錄音機三、聆聽《我有一雙萬能的手》完整地聆聽歌曲。 錄音機 提示：歌曲唱出小朋友的手都會做什么事? 你會做什么事?復聽歌曲，隨著歌曲做表演。錄音機四、布置作業(yè)《童趣》 教學內容：學唱《打花巴掌》 教學過程：一、組織教學：師生問好二、學習新課《打花巴掌》出示節(jié)奏： │ │. │學生自由討論后讀出節(jié)奏。學唱《打花巴掌》 a、導入師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學唱歌曲。d、歌曲基本學會后做拍手游戲。學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評議。用打擊樂器為歌曲伴奏。A、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。三、課堂小結第三課時教學內容學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。學習節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。創(chuàng)編活動。教學過程：一、故事導入師：“小朋友們有沒有看見過蝸?！盵出示蝸牛圖] 同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈??”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。二、學唱歌曲有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā)，使學生能得到提高。３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。三、學習節(jié)奏型為歌曲伴奏老師這里有兩個節(jié)奏型（出示課件）1： o x o x | o xx ‖ 2：xxxx x | xxxxx ‖ 老師示范拍節(jié)奏同學們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。練習節(jié)奏聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。四、創(chuàng)編活動師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現在大家開始動手吧?。ɡ蠋熝惨暎＃?、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，２、對學生進行指導，學生展示舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。相互評價五、德育滲透師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）六、課堂小結：師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。課 后 記：第三篇：二年級上第三冊音樂教案反思（共）《森林水車》一課，這是一首管弦樂曲。對于三年級年級的學生來說是有點陌生和比較難以理解的，怕學生無法體會到樂曲真正的表現情感。在備課的時候我就對這首樂曲的詳細資料進行認真的搜集，并且對課件做了精心的準備。由于我們的學生大部分是外來務工人員的子女，見識比較少，條件有限，因此對國外的水車還是非常的陌生的，很多學生甚至都沒見過水車是長什么樣子，于是我大量搜集了水車的圖畫資料，讓學生對水車首先有一個直觀的印象，并且在課堂開課對水車的功能又進行詳細的講解，這樣可以幫助學生在聆聽樂曲時馬上能夠聯想到音樂中那種聲音是在描寫水車的。在聆聽樂曲時我盡量引導學生去盡可能的發(fā)揮自己的想象力，充分放手，讓學生自己感受到森林里有各種各樣的小動物，各種各樣的花草樹木，森林中的各種聲音交匯成了一首美妙動聽的音樂。同時引導學生去體會歡快的音樂是用來描寫什么樣的情緒的，包括音樂的快慢疾馳都會產生完全不同的效果的?？偟膩碚f，孩子們在這節(jié)課中感受到了音樂的各個要素的不同導致的音樂情緒的不同。在快樂中孩子們完成了本科的教學任務的學習。在這節(jié)欣賞課中學生感受到了大自然的聲音，真真切切的感受到我們的大自然的美好。本課得到了過老師的高度評價。在執(zhí)教《彝家娃娃真幸?！愤@課前我的想法就是要在課堂中，引導學生用聽、看、體驗、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營造寬松的教學氛圍，激發(fā)學生學習音樂的興趣，我通過師生互動、學生身體各感官的參與活動，以及教師教態(tài)的親切感，引導學生學習，在教學過程中，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學生的反映來看，起到了一定的效果，學生學習的較主動，學生是教學活動的主體是教學目標的體現者，在教學中，我設計了分組討論分組學習分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導性，也最大限度的提高了學生活動的自由度，使每個同學的個性都得到充分自由的發(fā)揮，學生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學生的潛能是非常必要的，教師要給學生空間，這樣學生才會自由的發(fā)揮，上課的效果也得到了提高。在整堂課的教學中，我使用了多種教學手段——律動、歌唱、舞蹈、為歌曲伴奏、創(chuàng)作等等，這是為了尊重學生的個性差異和程度的差異，尊重學生不同的興趣與愛好，讓每一個學生主動參與到教學環(huán)節(jié)中來，使學生在實踐中享受成功的快樂，變被動學習為主動學習，并成為學生自主學習的動力。這堂音樂課我以小動物們開音樂會的故事引入，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數學過程之中。歌詞較以往所學歌曲內容繁多，不宜于低年級學生的掌握。由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生模仿樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞，并進行練習。同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。學生學唱歌曲環(huán)節(jié)通過不同方式的聆聽中熟悉了旋律，僅僅教唱了一次，學生基本上已經學會了。緊接著進行分組請代表表演上臺，組員伴唱的比賽中，學生進一步體驗感受了歌曲的情緒。但在模仿聲音的環(huán)節(jié)中，學生在課上隨意發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不斷。所以