【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段二、教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：揭示課題。小朋友們都喜歡鳥(niǎo)兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過(guò)的鳥(niǎo)兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥(niǎo)兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有這樣一個(gè)國(guó)家特設(shè)的鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)，那里有各種各樣的鳥(niǎo)板書課題，齊讀課題。解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥(niǎo)島的資料，大家來(lái)看一下。多媒體課件出示文章，教師作介紹。二、初讀課文。借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自讀生字、詞語(yǔ)。檢查自學(xué)效果。（1）出示生字卡片，指名讀。糾正字音。齊讀。（2）多媒體課件出示詞語(yǔ)，指名讀。齊讀。（3）指名分自然段讀課文。（4）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。鳥(niǎo)島有什么特點(diǎn)呢？三、精讀第一、二、三自然段。精讀第一自然段。（1）指名讀，想想：鳥(niǎo)島在哪？原來(lái)叫什么名字？（2）交流。多媒體課件出示第一段課文。① 青海湖在我國(guó)哪兒？點(diǎn)擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國(guó)地圖，教師用鼠標(biāo)指出青海省的位置，簡(jiǎn)單介紹青海?。涸谖覈?guó)的西北部。點(diǎn)擊“青海省”出現(xiàn)青海湖的地圖，從圖上找出鳥(niǎo)島，讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)島的地理位置。② 這個(gè)小島原來(lái)叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥(niǎo)島”這個(gè)名字。從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？ 板書：聞名中外。③ 有感情地練讀這一段。指名讀。齊讀。精讀第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）多媒體課件出示第二段課文。交流：① 從哪里看出六月的鳥(niǎo)島最熱鬧？板書：熱鬧 鳥(niǎo)兒多從哪里看出鳥(niǎo)兒的種類多？學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語(yǔ)：各種各樣。點(diǎn)擊多媒體課件，出示幾種鳥(niǎo)的圖片。從哪里看出鳥(niǎo)兒的數(shù)量多？學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語(yǔ)：小島成了鳥(niǎo)的世界。點(diǎn)擊多媒體課件，出示群鳥(niǎo)的圖片。理解“聚”的意思。有感情地練讀第一句話。指名讀，再齊讀。② 從哪里看出鳥(niǎo)窩多？板書：鳥(niǎo)窩多學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語(yǔ)：密密麻麻 一個(gè)挨著一個(gè) 有感情地練讀第二句話。指名讀，再齊讀。③ 從哪里看出鳥(niǎo)蛋多？板書：鳥(niǎo)蛋多學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語(yǔ)：窩里窩外 到處 有感情地練讀第三句話。指名讀，再齊讀。（3）有感情地練讀第三段。指名讀。齊讀。（來(lái)島上游玩的人是怎么對(duì)待幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋的呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類字。知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入今天，讓我們一起去參觀鳥(niǎo)島。（設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)游客，積極的參與活動(dòng)，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文。）齊讀課題，你有什么問(wèn)題？（（1）鳥(niǎo)島在什么地方？（2）為什么叫“鳥(niǎo)島”？）二、學(xué)習(xí)課文帶著問(wèn)題自己讀讀課文，找找答案。逐個(gè)討論。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提問(wèn)，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會(huì)成功的喜悅，這個(gè)過(guò)程猶如放風(fēng)箏，線在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂(lè)趣，這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）問(wèn)題（1）鳥(niǎo)島在什么地方？ 學(xué)習(xí)第一自然段（1）、指名說(shuō)說(shuō)，你在哪個(gè)自然段找到答案的，請(qǐng)你來(lái)讀（2）、你們知道第一自然段講了什么？ ：聞名中外指名讀，換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它的意思（馳名中外、中外聞名）齊讀，放在句子中讀，說(shuō)出你讀的感受。：自豪的語(yǔ)氣 （3）、填空：鳥(niǎo)島在（。）（換詞的目的是為了積累詞語(yǔ)；而填空則可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以幫助理解第一自然段，讓學(xué)生靈活所學(xué)的知識(shí)，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）問(wèn)題（2）為什么叫“鳥(niǎo)島”？ 出示第二自然段（1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？（2）、交流：。b.“一群一群、陸續(xù) ” 說(shuō)明“鳥(niǎo)多” 板書：鳥(niǎo)多 讀好“一群一群”（速度放慢些）理解“陸續(xù)” 師演示：手里拿畫好的群鳥(niǎo)圖貼一次，再貼一次，再來(lái)一次（邊說(shuō)邊貼），再配樂(lè)指名讀，齊讀（3）、因?yàn)椋ǎ?，所以叫鳥(niǎo)島。（4）、過(guò)渡：這么多的鳥(niǎo)來(lái)這里干什么？ 學(xué)生接讀— 它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。（5）、這么多的鳥(niǎo)都來(lái)鳥(niǎo)島，你覺(jué)得那里會(huì)是怎樣的情景？（設(shè)計(jì)意圖營(yíng)造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。）學(xué)習(xí)第三自然段（1）、誰(shuí)愿意來(lái)讀就和老師一起讀。（2）、用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)島上的情景。（熱鬧）板書（3）、具體說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞中可以看出來(lái)？（各種各樣、聚、鳥(niǎo)的世界）？（出示幻燈片，練習(xí)說(shuō)話）？看圖說(shuō)說(shuō)六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥(niǎo)的世界。 （4）、指導(dǎo)朗讀島上的鳥(niǎo)多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。自己讀、指名讀、齊讀（5）、島上除了鳥(niǎo)多，還有什么多？ 指名講（鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多），你從哪里知道的？ ：鳥(niǎo)窩多出示：一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。指名讀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫鳥(niǎo)窩，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請(qǐng)人補(bǔ)充。b.“挨”可以換哪個(gè)詞？（靠）（6）、板書：鳥(niǎo)蛋多請(qǐng)多人上臺(tái)畫鳥(niǎo)蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）齊讀第三句話（7）、小結(jié)：其實(shí)“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥(niǎo)多”，讓我們一起來(lái)讀讀第三自然段，進(jìn)一步感受鳥(niǎo)多吧！（8）、齊讀（9）、練習(xí)背誦：鳥(niǎo)多（），鳥(niǎo)窩多（），鳥(niǎo)蛋多（）。指名背誦 學(xué)習(xí)第四自然段（1）、引讀師：鳥(niǎo)島上真熱鬧??！鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多，來(lái)島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因?yàn)椋ǎ?）、讀了以后，你知道了什么？板書；愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)1臺(tái)灣的蝴蝶谷 教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的成語(yǔ)。了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情 教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字詞組成的詞語(yǔ)。初步感知臺(tái)灣蝴蝶谷的美境。教具準(zhǔn)備：字卡，掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡蝴蝶嗎？祖國(guó)的臺(tái)灣氣侯溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。二、初讀課文自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字出示水源 茂盛 春季 趕到 景象 撒 大批 立刻 蝴蝶 照耀 花瓣 五彩繽紛 A自由讀B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音？ C開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀 D教學(xué)生字字形，認(rèn)識(shí)“走”部 E把書翻到筆順表，按筆順描紅。全文一共有幾個(gè)自然段？火車讀文，師生評(píng)議默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)。討論交流A色彩斑斕：燦爛多彩 B壯觀：景色雄偉C翩翩起舞：形容輕快的跳舞。再讀課文，把文中你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。交流課前收集到的關(guān)于臺(tái)灣的蝴蝶的圖片、文字資料。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文、背誦課文。了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：師：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的內(nèi)容。師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上聽(tīng)寫詞語(yǔ)，指名二人板演：臺(tái)灣、花瓣、水源充足、花草茂盛 評(píng)析。一、新授：（一）學(xué)習(xí)第一自然段：聽(tīng)錄音看圖像。提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣有什么特點(diǎn)？各自朗讀課文第一小節(jié)。齊讀課文。（二）學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖像。（點(diǎn)擊課件中“第二段”）提出交流話題：欣賞了課文第二小節(jié)，你懂得了什么？觀察圖像，理解“山谷”。觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點(diǎn)擊“圖片”），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語(yǔ)。引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動(dòng)詞，學(xué)生跟讀；女生讀讀動(dòng)詞，男生跟讀。）指導(dǎo)朗讀：（1）創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)木，越過(guò)小溪，多么輕快活潑呀！大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，課文錄音是怎樣傳達(dá)這種輕松愉快的心情的。（2）聽(tīng)錄音要求：注意錄音中語(yǔ)速快慢、語(yǔ)調(diào)的輕重變化。（3）交流聽(tīng)錄音的感受，把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)：第一句中“也”應(yīng)重讀；第二句語(yǔ)速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語(yǔ)速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應(yīng)讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。齊讀第2自然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：此時(shí)蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（板書：景象迷人）指名讀第二句，觀看插圖。師：黃色的蝴蝶，在陽(yáng)光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個(gè)山谷，是怎樣的景象呢？觀察圖片：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？1齊讀第二句回答。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）1聽(tīng)錄音看圖像，直觀理解第三句。1引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象。有的山谷里只有。有的山谷有。板書：有的有的1模仿語(yǔ)言訓(xùn)練，造句。1自由讀課文。1指導(dǎo)朗讀。齊讀本小節(jié)。（四）學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀光的游人的呢，請(qǐng)大家自由朗讀第四小節(jié)。理解：團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞。觀察圖像，欣賞課文錄音。指導(dǎo)朗讀。指名讀。齊讀第四小節(jié)。（五）跟錄音朗讀全文。（六）引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。假如你們也來(lái)到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？（展開(kāi)想象，暢所欲言）讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。三、小結(jié)，同學(xué)們，這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。歡樂(lè)的潑水節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。教具準(zhǔn)備： 幻燈、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“潑水節(jié)”嗎？簡(jiǎn)介潑水解傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題