【正文】 體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。三、小結(jié)，同學(xué)們，這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。（六）引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。齊讀第四小節(jié)。指導(dǎo)朗讀。理解：團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞。（四）學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。1指導(dǎo)朗讀。板書：有的有的1模仿語(yǔ)言訓(xùn)練，造句。有的山谷里只有。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）1聽(tīng)錄音看圖像，直觀理解第三句。如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個(gè)山谷，是怎樣的景象呢？觀察圖片：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。（板書：景象迷人）指名讀第二句，觀看插圖。（三）學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：此時(shí)蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。自由練讀第2自然段。（2）聽(tīng)錄音要求：注意錄音中語(yǔ)速快慢、語(yǔ)調(diào)的輕重變化。（兩種方式：師讀動(dòng)詞，學(xué)生跟讀；女生讀讀動(dòng)詞，男生跟讀。觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點(diǎn)擊“圖片”），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語(yǔ)。（二）學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖像。提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣有什么特點(diǎn)？各自朗讀課文第一小節(jié)。師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上聽(tīng)寫詞語(yǔ)，指名二人板演：臺(tái)灣、花瓣、水源充足、花草茂盛 評(píng)析。了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：師：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。交流課前收集到的關(guān)于臺(tái)灣的蝴蝶的圖片、文字資料。討論交流A色彩斑斕：燦爛多彩 B壯觀：景色雄偉C翩翩起舞：形容輕快的跳舞。二、初讀課文自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字出示水源 茂盛 春季 趕到 景象 撒 大批 立刻 蝴蝶 照耀 花瓣 五彩繽紛 A自由讀B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音？ C開火車讀，指名讀，齊讀 D教學(xué)生字字形，認(rèn)識(shí)“走”部 E把書翻到筆順表，按筆順描紅。初步感知臺(tái)灣蝴蝶谷的美境。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情 教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。指名背誦 學(xué)習(xí)第四自然段（1）、引讀師：鳥島上真熱鬧?。▲B多，鳥窩多，鳥蛋多，來(lái)島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因?yàn)椋ǎ?）、讀了以后，你知道了什么？板書；愛(ài)鳥護(hù)鳥1臺(tái)灣的蝴蝶谷 教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。指名讀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫鳥窩，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請(qǐng)人補(bǔ)充。 （4）、指導(dǎo)朗讀島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。（2）、用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)島上的情景。（5）、這么多的鳥都來(lái)鳥島，你覺(jué)得那里會(huì)是怎樣的情景？（設(shè)計(jì)意圖營(yíng)造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。b.“一群一群、陸續(xù) ” 說(shuō)明“鳥多” 板書：鳥多 讀好“一群一群”（速度放慢些）理解“陸續(xù)” 師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來(lái)一次（邊說(shuō)邊貼），再配樂(lè)指名讀，齊讀（3）、因?yàn)椋ǎ?，所以叫鳥島。）（換詞的目的是為了積累詞語(yǔ)；而填空則可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以幫助理解第一自然段，讓學(xué)生靈活所學(xué)的知識(shí)，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）問(wèn)題（1）鳥島在什么地方？ 學(xué)習(xí)第一自然段（1）、指名說(shuō)說(shuō)，你在哪個(gè)自然段找到答案的，請(qǐng)你來(lái)讀（2）、你們知道第一自然段講了什么？ ：聞名中外指名讀，換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它的意思（馳名中外、中外聞名）齊讀，放在句子中讀，說(shuō)出你讀的感受。逐個(gè)討論。（設(shè)計(jì)意圖：一開始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)游客，積極的參與活動(dòng)，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類字。（來(lái)島上游玩的人是怎么對(duì)待幼鳥和鳥蛋的呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。指名讀。指名讀，再齊讀。指名讀，再齊讀。指名讀，再齊讀。理解“聚”的意思。從哪里看出鳥兒的數(shù)量多？學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語(yǔ)：小島成了鳥的世界。交流：① 從哪里看出六月的鳥島最熱鬧？板書：熱鬧 鳥兒多從哪里看出鳥兒的種類多？學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語(yǔ)：各種各樣。（1）指名讀第二自然段。齊讀。③ 有感情地練讀這一段。② 這個(gè)小島原來(lái)叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個(gè)名字。① 青海湖在我國(guó)哪兒？點(diǎn)擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國(guó)地圖，教師用鼠標(biāo)指出青海省的位置，簡(jiǎn)單介紹青海?。涸谖覈?guó)的西北部。（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來(lái)叫什么名字？（2）交流。鳥島有什么特點(diǎn)呢？三、精讀第一、二、三自然段。（3）指名分自然段讀課文。（2）多媒體課件出示詞語(yǔ)，指名讀。糾正字音。檢查自學(xué)效果。借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。多媒體課件出示文章，教師作介紹。解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過(guò)的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而愛(ài)鳥護(hù)鳥。），）1鳥島 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。（2）、王二小帶路（），（）的埋伏圈。填空（1）、（）那天早上，（）去（）“掃蕩”。（1）我把蘋果洗給客人吃。四、作業(yè)設(shè)計(jì)照樣子改寫句子例：王二小把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。放錄音磁帶。同桌互背，指名背。自背。二指導(dǎo)背誦。請(qǐng)你用一句話來(lái)贊美王二小。教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。三、王二小是個(gè)怎樣的孩子？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫近義詞 潛伏（）隱藏（）順從（）復(fù)仇（多音字組詞tiao()jia()挑 假tiao()jia()把這個(gè)故事有感情地講給爸爸媽媽聽(tīng)。（3）你讀懂了什么？從哪些詞句中看出來(lái)的？（4）帶著懷念的感情讀第6 節(jié)。教學(xué)第6自然段。（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在地吃草，卻再也看不到王二小了。（2）你讀懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敵人是怎樣的狼狽？（4）能從哪些地方或哪些詞語(yǔ)看出敵人的兇殘？（5）八路軍戰(zhàn)士在干什么？（6）有感情地朗讀第5自然段。你覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的孩子？教學(xué)第5自然段。自讀第二節(jié)。（1）圖上畫了什么？（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第三節(jié)。課文主要寫了一件什么事？二、新授。抽讀生字卡片。圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。戰(zhàn)（）揚(yáng)（）伏（）迷（）站（）楊（）?。ǎ┲i（）正確、流利地朗讀課文?！八馈惫玻ǎ┕P，第五筆是（）。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：填空。指導(dǎo)書寫。齊讀課文。王二小為了——，英勇?tīng)奚?，他的犧牲換來(lái)了人們的—，換來(lái)了戰(zhàn)斗的——，他是一位抗日小英雄。三、初步理解課文內(nèi)容。指名分段讀課文，師生共同糾正。再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？二、初讀。放音樂(lè)《歌唱二小放牛郎》，同學(xué)們，這首歌描寫的是誰(shuí)？他是干什么的？板書課題，齊讀課題。初步理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。第二篇：2016二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)2016二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)2016二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)1歌唱二小放牛郎 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。寫話，注意語(yǔ)句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。二、畫畫、寫話教師出示一幅畫，指名說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容。（新世紀(jì)我能行）猜謎語(yǔ)⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)并互猜謎語(yǔ)。⑶指名讀成語(yǔ)，看是否正確。⑴投影出示填字游戲。畫畫、寫話。四、擴(kuò)展延伸，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來(lái)。⑴小朋友認(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？⑵小朋友不認(rèn)識(shí)這位叔叔，又該怎么辦？三、全班展示小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。二、續(xù)編故事假如你是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，列出學(xué)生想的辦法。：你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)？三、鞏固練習(xí)：填空（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）學(xué)（）問(wèn)讀書（）（）（）（）自見(jiàn)第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、出示教學(xué)掛圖仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫的什么內(nèi)容。（老師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功，就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂）。小組合作：讀成語(yǔ)，互相正音，交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的廚房用具卡片，指名認(rèn)讀。o chǎn h字、音連線：z224。⑵妹妹今天穿了一件美麗的花衣服。：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說(shuō)出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。（小組內(nèi)互相讀一讀生字，老師用生字卡抽查。（小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。二、讀讀認(rèn)認(rèn)：老師給大家?guī)?lái)了一些炊具、餐具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它的名稱。學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。句②：“回”是回族的意思。再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。⑤量詞、指事件的次數(shù)。③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。①還，走向原來(lái)的地方。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)投影出示三個(gè)句子①丹丹回頭一看，原來(lái)是小藝。認(rèn)讀新詞。、詞語(yǔ)卡片。繪畫、寫話。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字，并積累成語(yǔ)。師生評(píng)議。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置）b.“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長(zhǎng)；“膀”應(yīng)左窄右寬。4示范指導(dǎo)。三、拓寬空間，升華認(rèn)識(shí)假如這只“丑小鴨”來(lái)到你的身邊，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？ 這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見(jiàn)到了“鴨媽媽”“哥哥” “姐姐“會(huì)說(shuō)些什么？四、寫字指導(dǎo)？書寫時(shí)注意什么？ “鵝”和“鴨”。體會(huì)丑小鴨的可憐?！白I笑”和獵狗“追趕”，體會(huì)丑小鴨的可憐。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入