【正文】 “讀讀認認”，讓學生通過熟字增加偏旁認識生字。教師在教學時重在讓學生積累這些成語，多讀幾遍，感受成語的音韻美。整個成語讀起來節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，韻味無窮，富有音樂美。第三種，后兩字疊用，其公式為ABCC，如“神采奕奕”“溫情脈脈”“虎視眈眈”“喜氣洋洋”“逃之夭夭”。成語的疊音有三種基本形式：第一種，前兩字疊用，其公式為AABC，如“比比皆是”“斤斤計較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。我的發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是AABC式的成語。作文內(nèi)容范圍、體裁不限，寫景、記事、寫物、寫人都可以?？傊椒?、角度可以多樣，但目的都是引導學生關心世界大事，增加對其他國家的了解。由于教材的話題比較寬，教師要防止小組交流出現(xiàn)“自說自話”的情況。教師在本單元教學過程中，要引導學生聽廣播看電視、閱讀書報雜志，要提醒學生搜集有關世界各國的文字和圖片資料，做好交際的準備。廣木相門戶蟲禾心方坐馬火日子寫出反義詞。附：課堂檢測題寫出帶有下列部首的字。⑤完成擴詞練習。①出示寫有獨體字的卡片，指導學生認讀。，比比誰認得多。：今天這節(jié)課通過討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時，說話要說清楚，聽話要聽仔細，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。①小朋友們，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒??這時你會怎么做？②如果是你的東西被別人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？【設計意圖】：旨在教育學生從小事做起，從身邊做起，做到誠信為本。，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做？那么，今天回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做，好嗎？，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個誠實的孩子。，你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好？為什么？請以小組討論一下?！驹O計意圖】：學生同臺表演，相互評議，使學生在民主、平和的學習氛圍中主動思考，自由爭論，激發(fā)學生參與口語交際的積極性，并點撥引導學生使用標準、規(guī)范的語言進行交際活動。，你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎？，該怎么做呢？4．同桌交流，相互表演。③．請同學門看著圖畫說說，看誰講得最清楚。①．請男同學看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細。教學過程：一、激趣導入小朋友們注意聽（破碎聲）你們聽到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？二．學習交流。第二課時（借助圖畫讀懂故事，了解學生的真實想法，引導學生做一個誠實的人。３．分角色有感情地朗讀短文。１．學生自由認讀，注意讀準字音。２．想想這些詞的反義詞是什么？冷——熱長——短老——少前——后開——關慢——快３．照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。（二）我會寫。４．說說你讀懂了什么？５．鼓勵學生課外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子?！保玻该x句子，要讀正確、讀流利。“只有自己種，才有吃不完的菜。（氵）總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？二、日積月累：（一）讀讀記記。１．引導學生回憶，在學過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？２．指名說一說填上哪一個字？（心）３．你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）【設計意圖】：借助學生喜愛的游戲活動，把部件組合構成新字的識字方法從課內(nèi)拓展開來，使學生憑借豐富的識字資源認識漢字，對學生識字能力的培養(yǎng)起到了促進作用?！驹O計意圖】：使學生懂得按偏旁歸類和利用形聲字識字的方法，鼓勵學生自己用巧妙的方法記住生字，掌握識字的技巧。學生丙：我發(fā)現(xiàn)??３．識記生字。學生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關。１．（出示識字卡片）學生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準字音。朗讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀能力。2．相關的課件。教學重點難點：創(chuàng)設多種情境激發(fā)學生口語興趣，培養(yǎng)學生自主積累的字詞的習慣。3．激發(fā)學生交流的愿望，培養(yǎng)學生的合作能力，引導學生做一個誠實的人，培養(yǎng)良好的交際習慣。教學目標：1．引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。小組相互展示交流。學生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內(nèi)容。四、討論交流通過這個故事，你懂得了什么？第四課時教學目標畫畫、寫話。⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？三、全班展示小組評選好的同學到臺前講故事。議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。（新世紀我能行）猜謎語⑴學生出示自己準備的謎語。⑶指名讀成語，看是否正確。⑴投影出示填字游戲。猜成語：教師說意思，學生說成語。全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。學生展示自己制作的詞卡認讀二、讀讀背背學生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思。完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。o chǎn h（）字、音連線：z224。（）一把火把這房子燒毀了。（）我花了五元買了一支筆。②花妹妹穿了一件花衣服。（）他們倆個從小感情就很深。（）夜深了，老師還在燈下批改作業(yè)。三、課堂練習投影出示句子，查字典說說同一個字在不同句中的意思：①深這里的河水只有三尺深。出示相應的圖片認讀。小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。教師小結：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。句③：是量詞，指事情的件數(shù)。句①：“回”是掉轉的意思。⑥回族，我國少數(shù)民族名。④答復、答報。②掉轉。集體查字典，了解“回”的幾種解釋。指名讀三句話