20xx二年級下冊語文第七單元教案設計-文庫吧資料
2024-12-05 22:02本頁面
【正文】 生跟讀。觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點擊“圖片”），引導學生說出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語。（二）學習第二自然段過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請同學們認真觀察圖像。提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國寶島臺灣有什么特點？各自朗讀課文第一小節(jié)。師：請兩個同學上聽寫詞語，指名二人板演：臺灣、花瓣、水源充足、花草茂盛評析。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情教具準備：多媒體課件教學過程：一、復習：師：上一堂課，我們學習了《臺灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學習。交流課前收集到的關(guān)于臺灣的蝴蝶的圖片、文字資料。討論交流A色彩斑斕：燦爛多彩B壯觀：景色雄偉C翩翩起舞：形容輕快的跳舞。二、 初讀課文自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字漏字出示水源 茂盛 春季 趕到景象 撒 大批 立刻蝴蝶 照耀 花瓣 五彩繽紛A自由讀B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音？C開火車讀，指名讀，齊讀D教學生字字形，認識“走”部E把書翻到筆順表，按筆順描紅。初步感知臺灣蝴蝶谷的美境。課時安排：兩課時教學過程：第一課時課時目標：能正確、流利地朗讀課文。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學生對祖國寶島的熱愛之情教學重點：在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。指名背誦學習第四自然段（1）、引讀師：鳥島上真熱鬧啊！鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（ ），他們（ ），隨手（ ），可是（ ），因為（ ）（2）、讀了以后，你知道了什么？板書；愛鳥護鳥臺灣的蝴蝶谷教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。指名讀，請一個學生上臺畫鳥窩，其他同學評價（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請人補充。d. 指名說第一句話（4）、指導朗讀島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。（2）、用一個詞來說說島上的情景。（5）、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？（設計意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎。b. “一群一群、 陸續(xù) ” 說明“鳥多” 板書：鳥多讀好“一群一群” （速度放慢些）理解“陸續(xù)” 師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次 （邊說邊貼）c. 自由練讀，再配樂指名讀，齊讀（3）、因為（ ），所以叫鳥島。）（換詞的目的是為了積累詞語；而填空則可以訓練學生的語言表達能力，可以幫助理解第一自然段，讓學生靈活所學的知識，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。） 問題（1）鳥島在什么地方？學習第一自然段（1）、指名說說，你在哪個自然段找到答案的，請你來讀（2）、你們知道第一自然段講了什么？a. 出示：聞名中外指名讀，換個詞說說它的意思 （馳名中外、中外聞名）齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。 逐個討論。（設計意圖：一開始就讓學生把自己當作一個游客，積極的參與活動，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動下去學習課文。教學重點：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。學會本課12個生字和1個二類字?！。▉韻u上游玩的人是怎么對待幼鳥和鳥蛋的呢？我們下節(jié)課來學習。指名讀。指名讀，再齊讀。指名讀，再齊讀。指名讀，再齊讀。理解“聚”的意思。從哪里看出鳥兒的數(shù)量多？學生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：小島成了鳥的世界。交流： 從哪里看出六月的鳥島最熱鬧？ 板書：熱鬧 鳥兒多從哪里看出鳥兒的種類多？學生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：各種各樣。（1） 指名讀第二自然段。齊讀。有感情地練讀這一段。這個小島原來叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個名字。青海湖在我國哪兒？點擊課文上“青海湖”一詞， 多媒體課件出示中國地圖，教師用鼠標指出青海
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