【正文】 、有感情地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。四、拓展活動(dòng)把本課的故事講給家長(zhǎng)聽。，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。：世界上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。理解寓意。，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？ ◆學(xué)生交流自己對(duì)問題的理解。（板書：撿到兔子）“竄”“撞”，理解意思。、2段。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。 教學(xué)難點(diǎn): 理解寓言故事，結(jié)合自己的生活實(shí)際，從中受到啟發(fā)和教育。從中受到啟發(fā)和教育。第 二 課 時(shí)（學(xué)習(xí)《守株待兔》）學(xué)習(xí)目標(biāo): “此” “鋤”“喘”8個(gè)生字，會(huì)寫“肥”等5個(gè)字。？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。？怎么說的？結(jié)果怎樣？用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。出示四個(gè)問題：，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。讀生字卡片。同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。自讀課文。要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？ 三、學(xué)習(xí)生字?！伴L(zhǎng)”是生長(zhǎng)。：“揠”是拔的意思。（“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。 教學(xué)難點(diǎn): 理解寓言故事，結(jié)合自己的生活實(shí)際，從中受到啟發(fā)和教育。從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)時(shí)間 ： 2課時(shí) 第 一 課 時(shí)（學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》）學(xué)習(xí)目標(biāo)： “寓” “揠”“焦”3個(gè)生字，會(huì)寫“焦”等4個(gè)字。生字、生詞卡片。教學(xué)重難點(diǎn): 能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。六、課外作業(yè)留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。五、創(chuàng)編表演①創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。列寧是個(gè)怎樣的人？ 指導(dǎo)朗讀第4段。指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。、2段。當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來談天。：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？ 小組之間交流，隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍?。②知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的一、整體感知①指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？ ②同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：①理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，②學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。③展示學(xué)生書寫的字，師生共同評(píng)議?！扒谩钡挠野脒叢恢??！崩蠋熢僬?qǐng)下一位同學(xué)猜字）三、指導(dǎo)書寫 ①重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記，然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。② 做游戲鞏固識(shí)字。⑥匯報(bào)交流識(shí)字方法。n”），看誰(shuí)讀得正確、流利。 j236。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐnɡ”。，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。②老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書課題。② 有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí) 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：①會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字，會(huì)寫“訝”等9個(gè)字。②有感情地朗讀課文。③列寧的有關(guān)資料。課前準(zhǔn)備：①掛圖、生字卡片。②正確、流利、有感情地朗讀課文。五、小結(jié)六、拓展活動(dòng)將課文故事講給父母聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)類似的故事。四、練一練，積累好詞佳句 ①抄寫背誦爸爸最后說的話。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長(zhǎng)）③學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。②有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。②懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。②以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？五、作業(yè)制作一張小報(bào)，題目處擬，要求有三個(gè)欄目：①你認(rèn)識(shí)嗎（集中展示課外認(rèn)識(shí)的字）；②你知道嗎（集錄課外積累的詞語(yǔ)）；③你能猜出來嗎？（字謎集錦）?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。⑤理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。（鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。②讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。⑥引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。nɡ”，心臟的“臟”?！?，它和目有關(guān)，因此是目字旁?！按摺弊忠x平舌音“cuī”?！胺弊植灰x成“fǔ”，要讀“f③檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。二：學(xué)習(xí)生字，讀通課文①老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。② 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。②課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。有感情地朗讀課文。③懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：①會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。同樣，認(rèn)識(shí)銳角和鈍角也抓住了“比較”這個(gè)環(huán)節(jié)。在前兩個(gè)例題中，學(xué)生對(duì)直角的辨認(rèn)主要建立在觀察和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)是模糊的。在比較角的大小、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角時(shí),選擇了“鐘面”,不僅直觀地感受到角的大小變化,、重視學(xué)生的操作活動(dòng)，把“想”和“做”結(jié)合起來。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在周圍的物體中找出直角。教材首先引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物,抽象出角的圖形,再告訴學(xué)生在長(zhǎng)方形、正方形實(shí)物上找出來的這些角都是直角。緊密結(jié)合生活情境,逐步抽象、建立直角的表象。本節(jié)課主要讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角，并在此基礎(chǔ)上通過與直角的比較，直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。角的大小比較時(shí)，我讓孩子用自己的手去比劃，這樣更能體會(huì)其中角的變化與角的張口有關(guān)了。通過辨認(rèn)不同方向的角，讓學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)更加全面觀看電腦演示，全班學(xué)生用手勢(shì)判斷所給的圖是不是角，掀起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱潮。從事物中抽象出角，讓學(xué)生觀察討論抽象出角的基本特征，完成知識(shí)的獨(dú)立建構(gòu)過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。第三篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教學(xué)反思第七單元 角的初步認(rèn)識(shí)第 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)角教學(xué)反思在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)、愉悅和教學(xué)情境(看視頻)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。在本單元的教學(xué)中，我還有許多的不足，比如說