【正文】 ，有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢？舉例說(shuō)說(shuō)。三、課堂練習(xí)，交流記字方法?！白x讀想想”。第28課 丑小鴨學(xué)習(xí)目標(biāo)：“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)難點(diǎn): 懂得從小要和善待人，互相尊重，并能正確認(rèn)識(shí)自己。課件：丑小鴨出生、出走的動(dòng)畫(huà)片。教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo): “烘”等14個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)“臥”“烘”等14個(gè)字 教學(xué)難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上正確、流利、有感情的朗讀課文一、導(dǎo)入新課《丑小鴨》動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，感知大意，學(xué)生邊聽(tīng)邊想有什么問(wèn)題。，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字。 。（摘蘋(píng)果或給動(dòng)物名字）四、。（把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，讀一讀。 ，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)難點(diǎn): 懂得從小要和善待人，互相尊重，并能正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說(shuō)說(shuō)這一段落給你什么感受？（小組間相互補(bǔ)充，并通過(guò)有感情地朗讀或表演來(lái)匯報(bào)）“討厭”“欺負(fù)”“孤單”，體會(huì)丑小鴨的可憐?！扒那倪^(guò)日子”來(lái)體會(huì)丑小鴨的可憐?！鞍?，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話，體會(huì)丑小鴨高興、愉快、激動(dòng)、幸福的心情。3.“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個(gè)詞語(yǔ)較難寫(xiě)，應(yīng)重點(diǎn)觀察?！谤Z”和“翅膀”兩個(gè)詞。老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)布置 語(yǔ)文園地七英華學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文備課小組 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。.能看懂圖畫(huà)的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。完成填字游戲，進(jìn)行謎語(yǔ)展示。進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教具準(zhǔn)備： ，投影片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一字多義的用法。教學(xué)用具：多媒體、投影片。②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ)，想想三句話中“回”字的意思。集體查字典，了解“回”的幾種解釋。②掉轉(zhuǎn)。④答復(fù)、答報(bào)。⑥回族，我國(guó)少數(shù)民族名。句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。句③：是量詞，指事情的件數(shù)。教師小結(jié)：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。（課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語(yǔ)）。）：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。）；聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。三、課堂練習(xí)投影出示句子，說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句中的意思： 花：⑴校園里的花開(kāi)得非常鮮艷。⑶小蘭花了五元錢(qián)買了一支鋼筆。o guō sh225。 tāng湯 壺 灶 鍋 勺 鏟第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀二、讀讀背背：成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精髓，短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。全班交流：分組讀成語(yǔ)，討論不懂成語(yǔ)的意思。互相討論，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。）選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。評(píng)選故事大王?；ハ嘤^賞，你懂得了什么？第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：完成“展示臺(tái)”中的填字游戲，謎語(yǔ)展示。教學(xué)用具：投影片 教學(xué)過(guò)程：一、展示臺(tái)完成“填字游戲”。⑵同桌合作，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。⑷豎著讀填好的字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。⑵全班猜謎語(yǔ)比賽，評(píng)出猜謎大王。學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一幅畫(huà)，并說(shuō)出畫(huà)上的內(nèi)容。小組相互展示交流。學(xué)會(huì)本課12/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢的跟敵人作斗爭(zhēng)的精神。學(xué)會(huì)本課12/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢的跟敵人作斗爭(zhēng)的精神。學(xué)會(huì)本課的生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。學(xué)習(xí)“郎”。借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。讀詞：敵人 埋伏 機(jī)關(guān) 迷失 順從 摔死 戰(zhàn)士 報(bào)仇 傳揚(yáng)挑在槍尖 貪玩 山溝 隱藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受騙 胸膛把生字帶入課文讀一讀，把課文讀通順，讀流利。有誰(shuí)比他們讀的更好，讀一讀。通過(guò)朗讀，你知道課文主要寫(xiě)了王二小的什么事？出示掛圖，填空。生交流討論。四、教學(xué)生字分析字形。學(xué)生描紅?！皳P(yáng)”共（）筆，第四筆是（）。比一比，組詞。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)有趕感情地朗讀課文。教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)的精神 教具準(zhǔn)備： 多媒體投影儀 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)到3自然段。（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)。（4）你讀了第二自然段知道了什么？理解“掃蕩、潛伏、隱藏”（5）齊聲有感情地朗讀3自然段。（1）王二小把敵人帶到哪里？結(jié)果如何？指讀第5自然段。教學(xué)第一自然段。（2）齊聲有感情地朗讀第1自然段。（1）鄉(xiāng)親們?cè)僖部床坏蕉×?，他們的心情怎樣？?）自讀第6節(jié)。器讀全文。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能背誦課文，會(huì)唱這首歌。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)抗日小英雄王二小。齊讀全文。邊看圖邊想故事情節(jié)邊把課文背下來(lái)。老師引背，學(xué)生接背。三、教唱《歌唱二小放牛郎》。生輕輕地歌唱。王二小將敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。（2）媽媽把飯燒好了。山溝里潛伏著（還隱藏著（）。（），敵人（）受騙了。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類字。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征 教學(xué)難點(diǎn)理解句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段二、教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：揭示課題。幸好，在青海湖西部，有這樣一個(gè)國(guó)家特設(shè)的鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)，那里有各種各樣的鳥(niǎo)板書(shū)課題，齊讀課題。老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥(niǎo)島的資料，大家來(lái)看一下。二、初讀課文。自讀生字、詞語(yǔ)。（1）出示生字卡片，指名讀。齊讀。齊讀。（4）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。精讀第一自然段。多媒體課件出示第一段課文。點(diǎn)擊“青海省”出現(xiàn)青海湖的地圖，從圖上找出鳥(niǎo)島，讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)島的地理位置。從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？ 板書(shū)：聞名中外。指名讀。精讀第二自然段。（2）多媒體課件出示第二段課文。點(diǎn)擊多媒體課件，出示幾種鳥(niǎo)的圖片。點(diǎn)擊多媒體課件，出示群鳥(niǎo)的圖片。有感情地練讀第一句話。② 從哪里看出鳥(niǎo)窩多？板書(shū)：鳥(niǎo)窩多學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語(yǔ)：密密麻麻 一個(gè)挨著一個(gè) 有感情地練讀第二句話。③ 從哪里看出鳥(niǎo)蛋多？板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語(yǔ)：窩里窩外 到處 有感情地練讀第三句話。（3）有感情地練讀第三段。齊讀。）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入今天，讓我們一起去參觀鳥(niǎo)島。）齊讀課題，你有什么問(wèn)題？（（1）鳥(niǎo)島在什么地方？（2）為什么叫“鳥(niǎo)島”？）二、學(xué)習(xí)課文帶著問(wèn)題自己讀讀課文，找找答案。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提問(wèn)，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會(huì)成功的喜悅，這個(gè)過(guò)程猶如放風(fēng)箏，線在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂(lè)趣，這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。：自豪的語(yǔ)氣 （3）、填空：鳥(niǎo)島在（。）問(wèn)題（2）為什么叫“鳥(niǎo)島”？ 出示第二自然段（1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？（2）、交流：。（4）、過(guò)渡：這么多的鳥(niǎo)來(lái)這里干什么？ 學(xué)生接讀— 它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。）學(xué)習(xí)第三自然段（1）、誰(shuí)愿意來(lái)讀就和老師一起讀。（熱鬧）板書(shū)（3）、具體說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞中可以看出來(lái)？（各種各樣、聚、鳥(niǎo)的世界）？（出示幻燈片，練習(xí)說(shuō)話）？看圖說(shuō)說(shuō)六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥(niǎo)的世界。自己讀、指名讀、齊讀（5）、島上除了鳥(niǎo)多，還有什么多？ 指名講（鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多），你從哪里知道的？ ：鳥(niǎo)窩多出示：一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。b.“挨”可以換哪個(gè)詞？（靠）（6）、板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多請(qǐng)多人上臺(tái)畫(huà)鳥(niǎo)蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）齊讀第三句話（7）、小結(jié)：其實(shí)“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥(niǎo)多”，讓我們一起來(lái)讀讀第三自然段，進(jìn)一步感受鳥(niǎo)多吧！（8）、齊讀（9）、練習(xí)背誦：鳥(niǎo)多（），鳥(niǎo)窩多（），鳥(niǎo)蛋多（）。學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字詞組成的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：字卡，掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡蝴蝶嗎？祖國(guó)的臺(tái)灣氣侯溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。全文一共有幾個(gè)自然段？火車讀文，師生評(píng)議默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)。再讀課文，把文中你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文、背誦課文。師：首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的內(nèi)容。一、新授：（一）學(xué)習(xí)第一自然段：聽(tīng)錄音看圖像。齊讀課文。（點(diǎn)擊課件中“第二段”）提出交流話題：欣賞了課文第二小節(jié)，你懂得了什么？觀察圖像，理解“山谷”。引讀課文第二句。）指導(dǎo)朗讀：（1）創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)木，越過(guò)小溪，多么輕快活潑呀！大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，課文錄音是怎樣傳達(dá)這種輕松愉快的心情的。（3）交流聽(tīng)錄音的感受，把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)：第一句中“也”應(yīng)重讀；第二句語(yǔ)速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語(yǔ)速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應(yīng)讀得清楚明白。齊讀第2自然段。課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。師：黃色的蝴蝶，在陽(yáng)光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。書(shū)上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？1齊讀第二句回答。1引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象。有的山谷有。1自由讀課文。齊讀本小節(jié)。蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀光的游人的呢，請(qǐng)大家自由朗讀第四小節(jié)。觀察圖像，欣賞課文錄音。指名讀。（五）跟錄音朗讀全文。假如你們也來(lái)到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？（展開(kāi)想象，暢所欲言）讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。歡樂(lè)的潑水節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。C開(kāi)火車讀，指名讀、齊讀 D去拼音讀E教學(xué)生字字形F把書(shū)翻到生字表，按筆順描紅全文一共有幾個(gè)自然段開(kāi)火車讀，師生評(píng)議默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)討論交流A西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。第二課時(shí) 教學(xué)目的有感情地朗讀和背誦課文知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情。今天