【文章內(nèi)容簡介】 祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。師生在地圖上找到臺灣的位臵。師：看到課題你們想知道什么？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）二、讀文識字。（一）感知課文輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。同桌互相檢查讀文沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。（二）識字小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認讀生字，注意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？是怎么記住的？（鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗等）教師采用多種形式檢查字詞。（三）讀議默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機進行點撥指導(dǎo)。（第一自然段寫日月潭的位臵；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。）（四）交流 日月潭的位臵：指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。日月潭名字的由來：默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位臵。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。比較感知，指導(dǎo)朗讀。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會到了準確用詞的好處。）讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”和“之所以……是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。三、背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）四、練習(xí)結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位臵和名字的由來。第二課時一、復(fù)習(xí)認讀詞語分組讀課文的一、二自然段。二、交流默讀三、四自然段，劃出自己認為寫得美的句子。交流自己喜歡的句子，教師相機進行朗讀指導(dǎo)。想象日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？三、朗讀指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀四、讀文思考齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）朗讀全文。五、背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。六、實踐交流日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。六、書寫學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據(jù)實際重點指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇?！敖ā弊值?偏旁要與走之兒區(qū)別。學(xué)生觀察其他六個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位臵。教師巡視，強調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點”的位臵和寫法，同時重點指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點（與“戌”不同）。省：第一筆是豎，不是豎鉤。學(xué)生再寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。班級展示學(xué)生作業(yè)，評選“小小書法家”。七、作業(yè)： 背誦課文。向父母介紹日月潭。教學(xué)后記：《語文課程標準》指出：“語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。”這種理念就是讓學(xué)生學(xué)會交流表達。在理解課文的基礎(chǔ)上，進行拓展延伸，在學(xué)習(xí)日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情況下迷人景色后問：“你喜歡什么時候的日月潭？為什么？”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。”有的說：“下雨的時候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。”在學(xué)生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達能力。葡萄溝教學(xué)目標：知識與技能：會認11個生字，會寫12個字。方法與過程：通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，情感、態(tài)度、價值觀：.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重、難點：會認11個生字，會寫12個字。有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機學(xué)習(xí)生字“溝”。同學(xué)們想不想去看一看？二、讀文識字（一）自讀課文，學(xué)習(xí)生字。學(xué)生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（d236。ng）著 好（h224。o）客 水分（f232。n）再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）（二）讀議學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？三、交流 第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。第二自然段重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別?？磮D秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進行說話練習(xí)。抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認識，又是交際能力的培養(yǎng)?！啃〗Y(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）四、練習(xí)在括號里填上合適的詞。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的 老 鄉(xiāng)（）的 葡 萄 干（）的沙果第二課時一、復(fù)習(xí)指名讀課文。用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。二、讀文讀課文，用自己的話講講葡萄干是怎么制成的？自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）三、拓展學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。四、實踐介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）五、寫字學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機進行重點指導(dǎo)。：蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。（1）、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）（2）、教師重點指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。六、作業(yè)回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。熟讀課文。板書設(shè)計：１０、葡萄溝 葡 萄五光十色葡萄干色鮮 味甜是個好地方人熱情好客教學(xué)后記：葡萄溝在新疆吐魯番，那是個盛產(chǎn)水果的好地方。讀完課文，學(xué)生有一種去葡萄溝看看的愿望。于是，我指導(dǎo)同學(xué)們練習(xí)做導(dǎo)游給大家介紹葡萄溝。然后各小組比賽，看哪個小組介紹的最好。比賽過程很精彩，大家把葡萄溝的美景展現(xiàn)出來了。有的說“新疆的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。五光十色，美麗極了?！庇械恼f“新疆的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名?！庇械恼f“新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，熱情好客，你們到了那里，他們準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”有的說“葡萄溝是個好地方，那里不僅有最好的葡萄，還有勤勞勇敢、熱情好客的人們。”從同學(xué)們的介紹中可以看出：同學(xué)們在讀中已經(jīng)產(chǎn)生了對祖國各地風(fēng)情的向往，增強了對少數(shù)民族人民的熱愛之情。1難忘的潑水節(jié) 教學(xué)目標：：知識與技能：會認12個生字，會寫12個字。方法與過程：抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度、價值觀：對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重、難點：會認12個生字，會寫12個字。緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀。了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會知道。二、讀文識字。（一）自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。接龍讀檢查讀文情況。（二）識字小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”?！耙驗椤钡摹盀椤弊xw232。i。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。游戲檢查識字三、品讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段指名讀課文，說說你讀懂了什么？換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。學(xué)習(xí)二、三自然段默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流?！敖衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”練習(xí)說說原因?！按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。四、練習(xí)填量詞一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓找樣子寫詞語。一串串 火紅火紅五、寫字學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。學(xué)生互相評價打等級。寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認讀生字卡片。有感情地朗讀課文一至三自然段。二、品讀課文。（一）學(xué)習(xí)四五自然段默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。小組合作，互相交流讀書的收獲。（二）交流A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）想像周總理會對人們說些什么？B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？