【文章內(nèi)容簡介】 別人。全文共8個自然段。第一至第三自然段寫風(fēng)和太陽第一次比本領(lǐng)的原因，經(jīng)過和結(jié)果。因為他們都夸自己的本領(lǐng)大，爭執(zhí)不下，于是就比誰能脫下那個孩子的外衣，結(jié)果風(fēng)吹得孩子把外衣裹得更緊，而強(qiáng)烈的陽光卻使孩子熱得脫下外衣。第四自然段至第八自然段是寫風(fēng)和太陽第二次比本領(lǐng)的情形。太陽在第一次比賽中獲勝，因此他非常得意，再次提出要跟風(fēng)比本領(lǐng)。這次他們比誰能讓船行得快，結(jié)果太陽的強(qiáng)烈光線，照得船夫熱得沒了力氣，船越走越慢，而“呼呼”的風(fēng)卻讓船揚(yáng)帆快速前進(jìn)。這次比賽，使太陽發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的“本領(lǐng)也不小”。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個性，適合讓學(xué)生分角色朗讀體驗?！段伵５莫劚肥且黄⒀?，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失飛行能力的故事。全文共分4個自然段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯。第一幅插圖形象地描繪了蝸?！霸诳罩凶杂傻仫w翔”和在比賽中“遙遙領(lǐng)先”的情景。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫蝸牛因不再練飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。第二幅插圖，兩只伏在地上的蝸牛與第一幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比。蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟?！逗倩⑼肥且粍t寓言故事，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有本事。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文共9個自然段，寫狐貍用謊言蒙住了老虎。第七至八自然段，寫狐貍是借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的情景，有助于學(xué)生對課文的理解。這個單元四篇課文情節(jié)生動、角色特點鮮明，學(xué)生很喜歡。在教學(xué)時應(yīng)充分利用課文資源，對照課文練習(xí)要求，深入淺出地與學(xué)生共同領(lǐng)悟其中的哲理，在故事中明理。后面的練習(xí)共安排了四個版塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際（學(xué)會勸阻），繼續(xù)學(xué)習(xí)如何用部首查字法查字典，其中學(xué)用字詞句和口語交際是重點。（二）單元教學(xué)重點及難點讀好課文，領(lǐng)悟哲理，寫好漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)以致用，練習(xí)在一定的情境下禮貌地勸阻他人并樂意接受他人正確的意見。（三）單元教學(xué)目標(biāo)分析、通順、有感情地朗讀課文 ，正確地書寫漢字。，懂得其中蘊(yùn)含的道理。，學(xué)以致用。（四）篇目教學(xué)分析 《雨后》（二課時）文本解讀：這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。教學(xué)時以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，達(dá)到能讀、會讀和讀好的目的。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。認(rèn)識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。鼓勵同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。教學(xué)重點、難點：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點。第一課時一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入這篇課文勾畫了孩子們活潑、俏皮的形象，教學(xué)時從生活入手，前幾天送學(xué)生路隊出校門時，發(fā)現(xiàn)孩子們不走沒水的地方，專挑水多的地方用力踩，以致水花四濺，并以此為樂，由此導(dǎo)入，請學(xué)生說說為什么。學(xué)生一定會說踩水玩水很快樂。冰心奶奶觀察到了孩子們雨后玩水的一幕，寫下了一篇詩歌《雨后》，此時揭示課題，讀題。二、范讀課文，渲染氣氛三、初讀課文，讀課文三遍。四、檢查自讀，熟悉課文。，請學(xué)生感情朗讀詞語，讀出詞語的意思。嫩綠、赤腳、神仙、使勁、水淋淋、糟糕、發(fā)射、興奮、驕傲、痛快。讓學(xué)生用動作和表情表達(dá)對詞語的理解，讀詞也能入情入境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語感，為第二課時的朗讀打下基礎(chǔ)。，讓學(xué)生選擇喜歡讀的小節(jié)，讀給大家聽，其他學(xué)生評議。對讀得生動的地方加以肯定，出現(xiàn)錯誤給予糾正。五、連讀課文，整體感知。六、識字寫字指導(dǎo)。我班學(xué)生識記字形的方法多種多樣，有加減法、編順口溜、猜謎語、與熟字比較等。上次陳老師要求我們每節(jié)課留有時間指導(dǎo)孩子寫字，我是這樣安排的，每課時留五分鐘指導(dǎo)孩子寫字兩個，其余的字放在20分鐘的寫字課中指導(dǎo)。七、課時作業(yè)。～47頁。第二課時一、引讀導(dǎo)入，鋪墊情感。，雨后的一切是那樣鮮亮。瞧。嫩綠的樹梢。廣場已成了，水里一群，快樂得。讀了這一小節(jié)讓學(xué)生說說仿佛看到了什么，感受到什么？交流：樹葉在燦爛的陽光下鮮亮嫩綠，廣場上積了很多水，一群孩子赤著腳在廣場上玩耍，快樂得像神仙。，展現(xiàn)雨后場景。學(xué)生朗讀，閉眼想象，再現(xiàn)場景。第一小節(jié)讓我們感受到廣場上孩子們無比快樂的心情，提煉出一個“樂”字，板書“樂”字。二、品讀感悟、感受快樂。，讀后交流。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)在“樂”后面板書：哥哥、妹妹。、3小節(jié)緊扣關(guān)鍵詞句，如“使勁地踩著水”等，讓孩子們揣摩小哥哥的心理，感受小哥哥踩水的酣暢痛快，體驗小哥哥既為滑了一跤弄臟褲子而遺憾，又為盡情踩水感到興奮，還為自己能呵護(hù)妹妹而驕傲的負(fù)責(zé)心理。同樣緊扣關(guān)鍵詞，讓學(xué)生揣摩妹妹的心理。教學(xué)中相機(jī)完成板書哥哥 使勁踩 滑一跤