【正文】 ，如“使勁地踩著水”等，讓孩子們揣摩小哥哥的心理，感受小哥哥踩水的酣暢痛快，體驗小哥哥既為滑了一跤弄臟褲子而遺憾，又為盡情踩水感到興奮，還為自己能呵護妹妹而驕傲的負責心理。同樣緊扣關鍵詞，讓學生揣摩妹妹的心理。三、全文朗讀，提升情感，熟讀成誦。四、引導想象，練習說話，寫話。五、課后作業(yè)設計。找出本課中寫玩水“樂”的詞語，收集課外的寫游戲時樂的詞語，裝進小背簍，熟讀成誦?？鞓返孛烂赖刈x一讀如《水花花 泥花花》《誰的本領大》（3課時）文本解讀：這篇童話故事講的是風和太陽比試本領，因為誰都夸自己的本領大，二者爭執(zhí)不下，便比誰能脫下孩子的外衣和誰能使船行使得更快，就算誰的本領大。故事告訴人們每個人都有自己的本領與長處，我們一定要正確看待自己與別人。這篇童話故事語言活潑，敘事用擬人的手法來寫，讀起來生動有趣。鼓勵學生課后編故事，提高學生的說話能力，培養(yǎng)其想像力和創(chuàng)新精神。理解課文內容，了解風和太陽兩次比賽的起因、經(jīng)過和結果。教學重點、難點：重點是指導學生感情朗讀和個性化表演，真正發(fā)揮學生的主體作用，提高教學效果。第一課時一、板書課題，讀題質疑。二、初讀課文。三、檢查自讀。四、默讀課文，理清脈絡，整體感知。如：太陽和風共比了幾次？哪幾小節(jié)寫了它們第一次比賽的情景？ 哪幾小節(jié)寫了它們第二次比賽的情景？五、指導寫字六、課時作業(yè)。第二課時一、設疑導入，品讀課文二、簡筆畫激趣，入情入境。三、細讀課文，角色表演。，教學中提示學生讀出語氣，注意表情，體悟人物的不同表情，力求表現(xiàn)人物的個性特點。讀最后一小節(jié)，完成填空。太陽又會怎么說呢？完成大練習冊中的第五題。寫字練習復述課文第三課時一、齊讀課文二、拓展延伸，想象說話，積累內化。警句。：找一找你的好朋友，試著把課文排成課本劇，演一演?！段伵５莫劚罚?課時）文本解讀：《蝸牛的獎杯》是是一篇發(fā)人深省的童話故事。學生喜愛閱讀童話，在平時的課余生活中已經(jīng)閱讀了許多童話故事。教材中也有許多極富童趣的童話，如《螞蟻和蟈蟈》、《青蛙看?！返?，學生學得扎實。教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進行角色體驗表演。通過品讀感悟，教育學生要正確對待榮譽，應當把榮譽作為激勵自己前進的動力，不能躺在已有的成績上睡大覺。教學難點：續(xù)編故事，通過老蝸牛教育小蝸牛的話，練習復述課文內容。介紹蝸牛。二、按要求初讀課文。多種方法讀詞解詞。學生自主上臺貼圖，理解“遙遙領先”，進而進行朗讀訓練，展示蝸牛高強的飛行本領。四、感知全文，解疑釋疑。五、指導寫字。～74。感情讀詞，讀出詞語意思。三、創(chuàng)設情境，學習第二自然段。思考蝸牛得了飛行冠軍后是怎樣的？展開想象，想象它怎樣得意洋洋（表情、動作、說話語氣、說話內容）。天長地久，蝸牛變成了什么樣子？思考變化原因，學生談談體會，針對課文內容，小黑板出示名言警句“謙受益滿招損”學生讀記，說說自己對它的理解。師讀前半句，生讀后半句。（2個）認識新偏旁，支字旁。第三課時一、激情導入，續(xù)編故事蝸牛再也不能飛行了，你想對它說些什么嗎？根據(jù)學生回答，教師小結，這只蝸牛也記住這個沉痛的教訓，日子一天天過去了，這只蝸牛一天天變老，一天老蝸牛在森林里散步，看見蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在天空快樂地飛行，老蝸牛會對小蝸牛說些什么？老通過老蝸牛對小蝸牛說的話，教育學生要謙虛。二、將續(xù)編的故事寫下來。講了一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事。細讀課文，要抓住關鍵詞句，指導朗讀，讓學生明白，真正厲害的是老虎，狐貍神氣活現(xiàn)地嚇跑百獸不過是借了老虎的威風罷了。學習本課10個生字，10個只讀不寫的生字，認識一個多音字。理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。有感情地朗讀課文。板書 狐 虎 學生練讀正音，說說看到這兩個字，想到了哪種動物，他們給你的印象怎樣？接著板書“假”“威”，學生隨著老師一起書空，問學生這兩個字是什么意思？學生未學課文，肯定不知道，讓學生讀課文，思考思考。三、檢查初讀課文情況。四、感知課文內容，解疑釋疑。五、寫字指導?！?9頁。第二課時一、設疑導入。二、掛圖引路，朗讀感悟。三、精讀課文，品味感悟。：（1）用橫線畫出狐貍說的話，用浪線畫出老虎說的話。（3）留意句末標點符號，體會說話時的感情?！?小節(jié)。形成板書。、表演。引讀最后一小節(jié)，說說百獸逃跑的真正原因。： 狐假虎威比喻借別人的威風來嚇唬人的行為。六、指導寫字。，復述課文。老虎撲過去，逮住了狐貍。狐貍借助老虎的威風嚇跑了百獸。學生看板書練習復述。老虎第二次遇到狐貍后會發(fā)生怎么的故事呢？四、指導寫字五、課時作業(yè)將續(xù)編的故事寫下來?！毒毩暋贰５谝粋€內容是要求學生認讀街頭牌匾說說這些單位是干什么的，有不認識的字查字典。本題的第二個內容就是請學生交流在課外認識的字。成語歌由四個成語組成。冒著寒風，喝著露水，這叫“餐風飲露”。教學這首成語歌，不要孤零零地解釋四個成語，而要把它當作一首小詩來教，可讓學生一邊讀成語歌，一邊借助生活經(jīng)驗展開想象。這是一項勸阻不正確行為的口語交際訓練。