【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)境朗讀。（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。指名讀第一個問句，還有哪個小朋友也想問這個問題。多名學(xué)生問，相機(jī)指導(dǎo)讀。大家一起問老師吧。（老師微笑點頭）（2）誰還想接著往下問？（提醒學(xué)生后面的提示語是驚奇地問）誰也想問這一句？（問問想好的孩子）你現(xiàn)在心理怎么想的？ 再指名讀，你又是怎么想的？ 帶著各自的想法再讀這句話。學(xué)生齊讀，老師回答并指地圖。（3）接著問第三個問句。師回答：不算太遠(yuǎn)，誰還想問？①師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了?、谙胗H自感受下雪的美景嗎？讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。③喜歡第9自然段第一句的同學(xué)，誰來讀讀？指名讀，你畫了哪些詞語，你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。全班讀一遍。讀得這么好，告訴你們一個小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。趕快去 找找。（《我是什么》《四季的腳步》兩課都有）找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？誰上來指一指，說一說。這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了，同學(xué)們再練讀這句話，注意那些表示動作的詞，還可以邊讀邊加上動作。喜歡這句話的同學(xué)站起來讀，邊讀邊做動作。飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做得真好。④第9自然段第2句，誰來讀？指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。你是怎樣堆雪人，打雪仗的？ 再練習(xí)。指名讀。把第9自然段連起來讀。⑤臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么？看文中的孩子們怎么問老師的？指導(dǎo)讀好停頓。學(xué)生表演讀一讀，體會爭著問。指導(dǎo)讀好最后一自然段。⑥同學(xué)們剛才一句一句問得真好，能連起來問嗎？師生合作表演讀3～11自然段。3．分角色朗讀。同學(xué)們剛才把自己當(dāng)作了臺灣小朋友，讀書體會得真好，現(xiàn)在我們分角色在小組里讀讀課文。全班分角色朗讀課文。三、拓展延伸，布置作業(yè)1．我們也盼著和臺灣小朋友一塊玩呢，有個小朋友還把他的心情寫成一首小詩，大家讀一讀?！稓g迎臺灣小朋友》 一只船，揚白帆，漂呀漂呀到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩，伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。3．把你們搜集的祖國風(fēng)光的圖片拿出來，你想對臺灣小朋友說些什么呢？ 4．課后把你想說的話寫在圖片下面，寫好了，我們一起寄給臺灣小朋友。5．書寫生字：故候 奇。第三篇：二年級語文第三單元教學(xué)設(shè)計二年級語文第三單元教學(xué)設(shè)計二年級語文第三單元教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的內(nèi)在聯(lián)系；認(rèn)識9個生字，自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系；搭配詞語，積累詞語、古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)以及家鄉(xiāng)近的來有哪些變化，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的感情。通過展示臺及寬帶網(wǎng)提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點：重點：識字、積累詞語難點：夸家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)課時準(zhǔn)備：課件、學(xué)生收集的資料課時安排：四課時第一課時教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)自讀探究。請學(xué)生先讀讀幾組詞語，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報學(xué)習(xí)情況。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答，使學(xué)生明確：①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。知識拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說說，生活中還有哪些類似的詞語。師小結(jié)：左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所需使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。拓展練習(xí)：填一填。游泳——火車——洗衣———服裝——二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)游戲激趣：走出“小小觀察臺”，我們又來到“字詞游戲?qū)m”。①小組合作學(xué)習(xí)，借助拼音，讀讀不認(rèn)識的字，仔細(xì)觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系②運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，交流識字方法（有針對性的指導(dǎo)“窗、惡、善、內(nèi)”等讀音。）③采取多種游戲方式，說反義詞（男女生或同桌對讀）。④去掉兩個詞之間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語，并適當(dāng)運用。⑤啟發(fā)學(xué)生用不同方法識記9個字。我會填我們積累了那么多優(yōu)美的詞語，你會給它們找個朋友嗎？①回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。②全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。③選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話。我會讀我們再到“古詩詞王國”去欣賞古詩，看誰讀得好，記得快。①學(xué)生借助拼音自讀詩歌。②練習(xí)給詩配畫，你覺得該畫什么。③創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀，要讀出感情。④欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。第二課時一、談話導(dǎo)入家鄉(xiāng)，是生我養(yǎng)我的地方，是我們成長的搖籃。這節(jié)課，就讓我們來夸夸自己的家鄉(xiāng)。（板書：夸家鄉(xiāng)）二、完成口語交際的內(nèi)容學(xué)生自由讀課本P56的口語交際。教教師明確要求：（1）、可以夸家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光（2）、可以夸家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)（3）、可以夸家鄉(xiāng)的變化（4）、可以講家鄉(xiāng)的未來小組討論交流展示并向同學(xué)介紹自己收集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、圖片、照片等），同學(xué)間互相介紹資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。充分“對話”，夸家鄉(xiāng)。（1）、小組合作或派代表向全班介紹自己的家鄉(xiāng)，其他組可向介紹的同學(xué)提問或作補(bǔ)充說明。（2）、模擬“小記者”采訪，如：你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎么樣的？寫一寫把自己剛剛說的內(nèi)容，整理好后。第三課時教學(xué)展示臺一、接龍游戲看、說小結(jié)：詞語接龍的特點是利用前一個詞最后一個字，作為下一個詞開頭的第一個字。依次類推。如：祖國——國家——家園——園長——長大——大家再選詞語接龍，口頭說說光明——明天——( )————（）了解—（）—（）——（）——（）園地—（）—（）——（）——（）讓學(xué)生互相交流，看誰說得多二、展示收集的圖片老師先展示自己收集的圖片學(xué)生展示講一講變化第四課時一、導(dǎo)入聽歌曲《愛我中華》導(dǎo)入：我國地大物博，也是一個多民族的國家。就像歌曲里唱到的一樣：“五十六個民族，五六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”今天，我們就來認(rèn)識我國的各族人民。二、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容。投影展示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？小組合作學(xué)習(xí)交流，展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。各小組向全班交流匯報。出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方？再次欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的交流，你又獲得了哪些信息？二年級語文第三單元教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)12個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片，布置學(xué)生收集有關(guān)傣族、潑水節(jié)、周總理的資料。課時安排：兩課時第一課時課時目標(biāo)認(rèn)識12個生字，會寫12個字。出示掛圖，揭示課題。一、交流資料，揭示課題學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)資料。出示掛圖，揭示課題。你們看，我們的國家總理竟然來到了傣族人民中間，和他們一起歡度潑水節(jié)。誰能說說你從圖上看到了什么？（指名說）是啊，從周總理和人民歡樂的笑臉上，讓我們感受到這是一個多么幸福、難忘的潑水節(jié)?。。ò鍟n題）二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識的字，把生字多讀幾遍。識字。①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。②交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘“豐收果”──把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”參加潑水節(jié)。檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。三、再讀課文，交流思考指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用“火紅”？學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當(dāng)時人民的心情。指導(dǎo)朗讀：最后一句“周總理來了!”感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生邊讀邊觀察生字字形及在田字格中所占的位置。交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師重點指導(dǎo)并范寫“鳳凰”一詞。學(xué)生對照田字格臨寫，教師巡視指導(dǎo)。寫字展評。五、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容學(xué)生再讀課文，力爭把課文讀正確、流利。用自己的話說說課文主要寫了一件什么事。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識了哪些生字寶寶呢？第二課時課時目標(biāo)抓重點詞句品讀，體會周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，體會總理和人民心連心。有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，“開火車”認(rèn)讀并組詞。指名分自然段輪讀課文，并說說課文講了一件什么事。二、體會感悟設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。（1）說說表示顏色的詞。（2）“笑容滿面”說明什么？（3）這時的周總理會對人們說些什么？句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的39。鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。（1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。（3）練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”。（4）交際互動。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動。（5）課件演示潑水的場面。（6）有感情地朗讀這一段。學(xué)習(xí)第6—8自然段。（1）師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!學(xué)生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀三、升華周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀全文。四、課堂小結(jié)選擇自己感受最深的段落、語句展示讀給大家聽。假如周總理來到我們中間，你會對他說什么？你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日呢？五、板書1難忘的潑水節(jié)傣族人民愛周總理趕來、撒滿、駛過身穿頭上接過升上歡呼敲著踩著跳舞一邊……一邊……一手……一手……幸福難忘二年級語文第三單元教學(xué)設(shè)計3[教學(xué)目標(biāo)]；學(xué)會用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。[重點難點]。[教學(xué)時間]兩課時[教學(xué)流程]第一課時一、情景導(dǎo)入讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評價一下哪些同學(xué)說得比較好。二、語海暢游（1）先讓學(xué)生按上下的順序，把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。（2）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。（3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。（4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學(xué)生的表現(xiàn)及時提出表揚。（5）老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個字。在練習(xí)過程中師巡視，及時糾正不正確的方法?？梢宰寣W(xué)生多練習(xí)幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首，然后是講解這8個字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習(xí)。、讀一讀。教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出?？梢宰寣W(xué)生找出同一個字的不同組詞。三、讀一讀《登太陽》，讀的過程中圈出不認(rèn)識的字。39。字。，學(xué)生認(rèn)真聽字的讀音，糾正自己的錯誤?？梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。四、教師總結(jié)今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。課后小結(jié)：第二課時能說會道：《請不要這樣做》一、交際指導(dǎo)，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當(dāng)時的情景嗎？：這些行為對不對？為什么？，要把話說清楚。