【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題。在小組內(nèi)交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。 　　2．選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)大家讀書、思考、討論。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說(shuō)？老師心里在想什么？ 　　3．教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。 　　4．自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。 　　5．展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 　　6．分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。教師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì)，臺(tái)灣的孩子們對(duì)到北京看雪的向往。 　　7．分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。 　　8．配樂朗讀。 　　　　三、完成課后“我會(huì)連”的練習(xí) 　　四、拓展活動(dòng) 　　1．展示交流自己搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)臺(tái)灣的了解。 　　2．給臺(tái)灣的小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來(lái)做客。 板書 設(shè)計(jì) 看雪 臺(tái)灣　　　北京 　　　盼著 本課（節(jié)）課題 語(yǔ)文園地三 第1課時(shí) / 共1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)） 及設(shè)置依據(jù) 目標(biāo)：，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。 　　　。 　　　《我愛祖國(guó)》，受到熱愛祖國(guó)的思想教育。 　　　“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。 　　　。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________。”學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感. 設(shè)置依據(jù)： 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡片 教 學(xué) 過(guò) 程 內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 個(gè)人二度備課 　一、游戲?qū)?　師生對(duì)對(duì)碰 　　　 長(zhǎng)對(duì)短，上對(duì)下，對(duì)對(duì)_____，高對(duì)_____，胖對(duì)_____，前對(duì)_____，大對(duì)_____ 　二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 　　你們很聰明，眼睛很亮，也愛動(dòng)腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。 　　，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。 　　　　　進(jìn)—退　　買—賣　　快—慢　正—反 　　　　　安全—危險(xiǎn)　復(fù)雜—簡(jiǎn)單 　?。耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？ 　 　　　它們是意思相反的詞。 　　　 　買和賣長(zhǎng)得很相似。有東西（十字頭）時(shí)才能賣，沒東西（十字頭）時(shí)就要買。 　　“買”“賣”二字。 　 　　　 　退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡(jiǎn) 單 　　三、學(xué)習(xí)“日積月累” 　　??？我們來(lái)看一看吧！ 　　　　　中心——中央 　　，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來(lái)給這些詞語(yǔ)找找它們的朋友吧！ 　　　　　打開課本55頁(yè)，看誰(shuí)先找到三個(gè)詞語(yǔ)的朋友，并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。 　　，記一記。 　　四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀” 　?。縼?lái)，讓我們讀一讀這首兒歌。 　　　　師教讀。 　　　　　　　　　　　　　　我愛祖國(guó) 我愛萬(wàn)里長(zhǎng)城， 　　　　　　　　　　　　　　我愛小河； 　　　　　　　　　　　　　　我愛五星紅旗， 　　　　　　　　　　　　　　我愛白鴿； 　　　　　　　　　　　　　　我愛紅領(lǐng)巾， 　　　　　　　　　　　　　　我愛花朵； 　　　　　　　　　　　　　　我愛爸爸媽媽， 　　　　　　　　　　　　　　我愛老師同學(xué)。 　　　　　　　　　　　　　　你要問(wèn)我最愛什么， 　　　　　　　　　　　　　　我最愛我的祖國(guó)！ 　。你可以站起來(lái)讀，也可以加入自己的動(dòng)作讀。 五、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)” 　　，真了不起！這個(gè)句子你肯定也能讀好！ 　　　　出示句子： 　　　　花壇真漂亮??！ 　　，你想說(shuō)什么、做什么嗎？ 　　　。出示句子，生齊讀。 　　　　花壇真漂亮??！我要……。 　　?。?　　　　北京真_________??！我多么想______________________________。 　　　　老師多么__________?。∥艺嫦隷__________________________。 　　　　_____真___________啊！我________________________________。 　　　《采蜜本》上： 　　　　 _____________________________________________________________________________________ 　　　　 _____________________________________________________________________________________ 識(shí)字4 知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。思想教育要點(diǎn)：要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解成語(yǔ)的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)的深刻含義。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、故事引入，激發(fā)興趣聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇　　二、初步朗讀課文。 邊讀邊想想成語(yǔ)的意思　 出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。 聽示范朗讀?！　—?學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。　　三、資料交流　　 課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。 學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道抑這個(gè)成語(yǔ)的意思是……,我能講夷芙這個(gè)故事……　　 請(qǐng)聽的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么?！　〉诙n時(shí)：一、讀詞識(shí)字　 自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。 自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。 出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀?！　—?小組合作識(shí)記生字?！　—?指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。　　二、課外閱讀指導(dǎo)　　 讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。 找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。三、指導(dǎo)寫字：本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀?！　⊙a(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫成“”。　　拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”?！　∷鹤筮叺墓P順是?！　≈⒐Γ河疫叾际恰傲Α弊?，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直?！　?3坐井觀天知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一......就......”造句。懂得故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。有感情地朗讀課文。 思想教育要點(diǎn)：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面， 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、頭飾教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意板書課題：坐井觀天師：同學(xué)們通過(guò)自己讀書都知道了這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰(shuí)坐井觀天。再讀讀這個(gè)故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。出示生字卡片，檢查讀音。（1）從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”，負(fù)責(zé)正音。（2）開火車讀生字卡，誰(shuí)的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。（注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音）學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。二、讀課文，理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小。和同桌討論一下，把小鳥說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)（無(wú)邊無(wú)際、井口那么大）找出來(lái)作上記號(hào)，再讀一讀。教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫小鳥和青蛙。請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴大家。教師板書。教師指黑板引讀。（1）小鳥說(shuō)：“天無(wú)邊無(wú)際。”（2）青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大?！比?、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法提問(wèn)：小鳥怎么知道天無(wú)邊無(wú)際，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大？讀課文，找出答案。誰(shuí)愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法？（小鳥在天上飛，青蛙坐在井里）教師板書：“天上”、“井里”指板書小結(jié)：小鳥說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰?。同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字？（井底之蛙）四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思放幻燈及教學(xué)錄音。（有條件可用多媒體）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語(yǔ)氣。你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。（抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）同桌分角色讀、交換角色讀，互相評(píng)議。第二課時(shí)一、齊讀課文二、表演“坐井觀天”，進(jìn)一步體會(huì)寓意假如你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)看見些什么，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？（自己練一練）帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會(huì)說(shuō)些什么？（同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺(tái)帶頭飾表演）這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生自由談）小結(jié)：小鳥和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣。“坐井觀天”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。三、做課后練習(xí)題讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。同桌按“一......就......”的句式來(lái)仿說(shuō)句子。指名按這樣的句式說(shuō)話。四、識(shí)記生字，練習(xí)寫生字齊讀生字卡片。提問(wèn)：（1）你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有？誰(shuí)能告訴大家？（渴、喝字形相近