【文章內(nèi)容簡介】 古詩背給同學聽）。八、板書設計（略）課后反思：蘇軾的《贈劉景文》并不常見，教者也是初次教二年級才接觸到這首詩，所以課前精心備了課。我采用了板畫形式讓學生們理解這首詩，學生們熟讀此詩后，不懂的問題就自主地提出來。教學第二首詩感到非常輕松。因為課前先給學生較充分的自學時間，學第一首詩后師生討論得出了一個預習計劃：讀、涂、注；（邊讀邊涂出生字，在易讀錯的字上注音）再讀；（讀準、讀流利、讀美）討論。（查字典理解詞義，再小組同學說說詩意）。新課教學基本按照事先設計的環(huán)節(jié)進行，其中自學成果展示精彩不斷，學生們紛紛主動上臺讀詩、背詩，還有的同學通過查詞語手冊加上自己的理解，已能基本讀懂詩的意思。如： 生：停車坐愛楓林晚，就是晚上詩人停下馬車。師：晚上詩人停下馬車干什么？ 生1：天黑了，他要休息一下。生2：因為那里風景很美，他停下車欣賞美景。” 師：詩人都欣賞了哪些美景？生：他在看楓葉；他在看白云、高山、還有一戶人家??（師相機展示楓葉等圖片，馬上把學生帶入到了詩境中。）在情境中，學生情不自禁地學著詩人讀起了古詩，充分發(fā)揮他們的想象里，他們說：“我好象看見小鳥在白云間飛來飛去，我好象聽見詩人在跟那戶人家的主人說：我能在你這里借宿一晚嗎??”一節(jié)課下來，不僅學生們對本首詩倒背如流，而且能夠感受到秋天景色的美麗。第三篇：二年級語文上冊第一單元二年級語文上冊教案第一單元 識字1一、教學內(nèi)容：《識字1》。二、教學目標：會認12個生字，會寫10個字。正確、流利地朗讀課文。有收集詞語的興趣。三、教學重點、難點：重點：學會11個生字，會寫生字6個。難點：積累有關秋天的詞語。識字寫字。四、教學準備：自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。五、教學課時：2課時。六、教學流程：創(chuàng)設情境，展示目標——自主學習，合作交流——檢查自學情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓練——課堂小結拓展、提升。七、教學過程第一課時（一）創(chuàng)設情境，展示目標：創(chuàng)設情境，展示目標。導入新課：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？出示圖畫：你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。出示句子：過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。（二）自主學習，合作交流自由讀課文。復習春天的詞語：春回大地 萬物復蘇那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色。自由學習秋天的詞語。指名讀，糾正不正確的讀音。同桌對讀，四人小組輪流讀。比賽讀、齊讀。（三）檢查學生自學情況讀中識字。學生自由試讀詞語。分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）開火車讀生字。同桌卡片抽讀。（四）教師精講點撥朗讀感悟。教師范讀，學生邊聽邊想畫面。交流，說說你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你是聽了哪個詞語才有這樣的畫面？（估計學生會先聽懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞，這時可以讓學生對照圖片找一找）自己讀課文，看看還有哪些詞語不太理解，需要向別人請教。交流有關詞語，說說各自的理解，比如：秋高氣爽 春華秋實 秋收冬藏學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。(五）課堂鞏固訓練多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。練習背誦詞語、積累詞語。（六）課堂小結拓展、提升交流、小結本節(jié)課你的收獲。第二課時（一）創(chuàng)設情境，展示目標創(chuàng)設情境，展示目標。（1）、鞏固生字11個，會寫生字6個。（2）、閱讀帶有本課生字的短文，或同步閱讀上的短文。（3）、積累有關秋天的詞語。復習導入。（1）課件出示本課的詞語，請學生認讀：金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏（2）課件出示短文，學生認讀：涼爽的秋風送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍天上自由的飄動，登高遠望，田野里稻谷熟了，被風一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！欣賞秋天配樂播放秋天的圖片，引導學生感知秋天是個多彩的季節(jié)，是個收獲的季節(jié)，激發(fā)學生對秋天的喜愛。（二）自主學習，合作交流生自由試讀詞語，讀不出的問同桌。分組互助讀詞語。出示生字，學生自主認讀。開火車，讀生字。在讀中鞏固識字。（三）檢查學生自學情況選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語讀一讀。分小組讀“我會讀”中的詞語，讀一讀。在應用中鞏固識字。給生字找朋友(組詞語)?？ㄆ螒颉墩遗笥选?。（四）教師精講點撥在寫中鞏固識字認讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。說說難寫的字和容易寫錯的字。師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。(五）課堂鞏固訓練學生練習書寫。（六）課堂小結拓展、提升交流、小結本節(jié)課你的收獲。實踐活動。“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關于秋天的詞語：一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收、立秋、中秋節(jié)作業(yè)（1）自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。（2）檢查學生對詞語的掌握情況。（3）用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關于秋天的詞語，寫一寫??八、板書設計：金秋時節(jié)天高云淡五谷豐登九、教學反思：識字1景色宜人 層林盡染 大雁南飛 秋高氣爽 瓜果飄香 春華秋實疊翠流金 山河壯美 秋收冬藏秋天的圖畫一、教學內(nèi)容：《秋天的圖畫》。二、教學目標：會認8個生字，會寫8個字。正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。三、教學重點、難點： 教學重點：識字寫字。教學難點：朗讀感悟。四、教學準備：教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。五、教學課時：2課時。六、教學流程：創(chuàng)設情境，展示目標——自主學習，合作交流——檢查自學情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓練——課堂小結拓展、提升。七、教學過程第一課時（一）創(chuàng)設情境，展示目標：創(chuàng)設情境，展示目標。導入新課：昨天我們學的識字1是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。揭題：（1）、板書課題，齊讀，思考：讀后你想知道什么？秋天是怎樣的一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）它的色彩是怎樣的？（2）、打開課本，自讀課文。（二）自主學習，合作交流邊讀課文邊思考：課文共有幾句話？（4句）指名分句朗讀，讀后評議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。（三）檢查學生自學情況找出課文中要求認讀的生字，自讀。出示生字卡片，認讀。重點字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞（四）教師精講點撥朗讀感悟教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。小組內(nèi)讀，說說自己的感受。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。比賽讀，看誰讀得美。尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。(五）課堂鞏固訓練小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。練習背誦。（六）課堂小結拓展、提升交流、小結：秋天是怎樣的一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）它的色彩是怎樣的？擴展活動：根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝病?，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場??第二課時（一）創(chuàng)設情境，展示目標創(chuàng)設情境，展示目標。復習、導入。(1)認讀課文中要求認的生字。(2)背誦課文。（二）自主學習，合作交流認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪 燈 作 字 蘋 麗 勞識記字形采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作（三）檢查學生自學情況（四）教師精講點撥組詞語理解字義。范寫指導。重點寫好含有三點水和草字頭的字。(五）課堂鞏固訓練我會畫：畫秋天的果園我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準備）（六）課堂小結拓展、提升全課總結：這節(jié)課你都學到了什么？（學生談收獲。）布置作業(yè)：寫生字；小練筆。八、板書設計： 黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。九、教學反思：黃山奇石一、教學內(nèi)容：《黃山奇石》。二、教學目標：學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。朗讀課文，并選兩段背誦。三、教學重點、難點：教學重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。四、教學準備：教學用具：錄音機、錄音帶、課件 教學方法：以讀為主，讀中悟情。五、教學課時：2課時。六、教學流程：創(chuàng)設情境，展示目標——自主學習，合作交流——檢查自學情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓練——課堂小結拓展、提升。七、教學過程第一課時（一）創(chuàng)設情境，展示目標：創(chuàng)設情境，展示目標：了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。讀懂第2段課文。認識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。教學重點：認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。教學難點：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。教學準備：課文朗讀錄音；投影片。激情導入：（1）同學們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。（師板書：“黃山”）（2）師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。（二）自主學習，合作交流初讀課文，把握主要內(nèi)容。播放全文錄音自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子這4塊奇石分別在哪幾個自然段?你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？（三）檢查學生自學情況指名分段讀課文。檢查預習效果（1）多音字組詞：t225。n（）彈｛d224。n（）（2）辨字組詞：徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）（3)字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。(4)聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀質(zhì)疑問難。（四）教師精講點撥講讀第1自然段（1）指名讀。(2)這一段共有幾句？分別寫了什么？a)黃山風景區(qū)的地理位置。b)黃山風景區(qū)的景色特點。(3)“那里”指什么地方？黃山風景區(qū)整體景色的特點是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個近義詞。研讀第2自然段(1)投影出示第2自然段(2)指導學生認識并列段式：像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關系。學習“單元學習提示”，說說：并列段式可分幾步來學？討論后出示小黑板：（1）這一段講了幾個內(nèi)容？（2）每個內(nèi)容是怎樣寫的？（3）這幾個內(nèi)容是怎樣連接起來的？根據(jù)學法學習第2自然段（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個內(nèi)容?（2）這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？①（出示“猴子觀?！蓖队捌R讀寫“猴子觀?！钡脑挘昂镒佑^?！逼嬖谑裁吹胤?？a)在哪里觀海?b)觀什么“?！保縞)怎樣觀海？圈出3個動詞②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方？a)第5句把什么比作什么？b)圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞，并在投影上指認“仙人”、“手臂”等。（3）這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？a)默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很有趣