【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 此舉很不以為然：又沒(méi)發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說(shuō)法中，最能說(shuō)服小強(qiáng)的是（）A．人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命從小事做起B(yǎng)．人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧C．無(wú)論遇到多大挫折，永不放棄生的希望D．通過(guò)逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值著名作家柳青說(shuō)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”這句話(huà)啟示我們，青春（），我們要趁這個(gè)時(shí)光好好玩樂(lè)，我們要慢慢的渡過(guò)D是短暫的，我們要學(xué)會(huì)珍惜，好好把握“生命的質(zhì)量在于追求，而不僅僅在于活著”，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。從這些語(yǔ)言中，你能體會(huì)到：（）A、人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍光彩B、生命很珍貴，好死不如賴(lài)活著C、生命的意義不在于長(zhǎng)短，要不斷延伸生命的價(jià)值D、應(yīng)當(dāng)善待他人的生命三、直通中考【中考鏈接】（2012 濰坊）第二炮兵士官學(xué)院副營(yíng)職參謀沈星在青州市勇救落水少年?duì)奚氖论E引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。2012年5月15日，上萬(wàn)人自發(fā)走向街頭，灑淚為英雄告別。學(xué)習(xí)沈星的事跡后，你最想說(shuō)的是（）①他以瞬間義舉，詮釋了生命價(jià)值的真諦。②為挽救他人生命，可以輕易放棄生的希望③青年一代具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ④我們要以他為榜樣，多做奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的實(shí)事、好事A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③（2012 廣東）2012年3月26日，湖北襄陽(yáng)一中高三學(xué)生張文馳放棄高考復(fù)習(xí)，專(zhuān)程赴京捐獻(xiàn)骨髓。當(dāng)人們問(wèn)他為什么要這樣做時(shí)，他說(shuō)：“救人比高考更重要，救人的事沒(méi)什么好猶豫的！”網(wǎng)民們稱(chēng)他為“90后最美中學(xué)生”。張文馳同學(xué)的做法表明（） 【中考變式】“人生天地間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。”這句話(huà)告訴我們（），應(yīng)及時(shí)行樂(lè)，什么都是浮云四、當(dāng)堂檢測(cè)有人估計(jì)，目前全世界動(dòng)物有150多萬(wàn)種，植物有50多萬(wàn)種。這說(shuō)明（） B．動(dòng)物生命的個(gè)體獨(dú)特性C．動(dòng)植物種類(lèi)繁多，與生命世界無(wú)關(guān) D．動(dòng)物有生命，植物沒(méi)有生命生命是可貴的，生命的價(jià)值就在于（）A．壽命長(zhǎng)短 B．能否賺到更多的錢(qián) C．能否為社會(huì)多做貢獻(xiàn) D．能否讓自己過(guò)得快樂(lè)。作為交通參與者，青少年每日往返于家庭與學(xué)校之間，交通方式有步行、騎自行車(chē)、乘搭摩托車(chē)、汽車(chē)等，由于年齡、判斷力、行為支配力等諸多原因，使青少年極易成為交通事故的受害者。為了提高同學(xué)們的交通安全意識(shí)，培養(yǎng)了自覺(jué)遵守交通規(guī)則和自我保護(hù)意識(shí)，關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)生命安全，七年級(jí)（5）班舉行一次主題班會(huì)。⑴請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)的主題⑵請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)幾個(gè)號(hào)召力的標(biāo)語(yǔ)：⑶為避免悲劇發(fā)生，請(qǐng)你提出合理建議。⑷請(qǐng)你設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的倡議。⑴提高安全意識(shí)，創(chuàng)建“平安校園”；讓悲劇不再發(fā)生⑵關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全；打造平安校園，共建和諧社會(huì)；師生共建平安世界，等等。⑶家長(zhǎng)要堅(jiān)持不懈對(duì)孩子進(jìn)行交通安全教育；學(xué)校要加強(qiáng)安全教育工作，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]養(yǎng)成遵紀(jì)守法，文明出行的良好習(xí)慣。市民在等公交車(chē)時(shí)，遇到中小學(xué)生應(yīng)該保護(hù)孩子，讓他們先上；在上下學(xué)路段，公交車(chē)和私家車(chē)經(jīng)過(guò)附近時(shí)，要減速，謙讓學(xué)生；公交車(chē)要強(qiáng)化司機(jī)安全意識(shí)教育；等等。⑷中學(xué)生是家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái)。孩子們的生命安全直接關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福，為了孩子上下學(xué)交通安全，我們倡議社會(huì)各界立即行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)中學(xué)生，保護(hù)他們的生命安全。同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也要增強(qiáng)安全意識(shí)，杜絕交通悲劇發(fā)生。第三篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元導(dǎo)學(xué)案第五單元 單元備課一、教材分析：第五單元是圍繞“友好相處、團(tuán)結(jié)合作”這一專(zhuān)題編排的。包括“識(shí)字5”《稱(chēng)贊》、《藍(lán)色的樹(shù)葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》和語(yǔ)文園地。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 40個(gè)生字，語(yǔ)文園地認(rèn)識(shí)12個(gè)。會(huì)寫(xiě)49個(gè)生字。、流利地朗讀課文。，懂得人與人之間相互幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。、寫(xiě)字抓住重點(diǎn)句品讀；懂得人要有助人為樂(lè)的好品質(zhì)；對(duì)怎樣交友和維護(hù)友誼有一定的感受。，體會(huì)問(wèn)號(hào)和句號(hào)在句子中的作用。三、學(xué)習(xí)提示1.《識(shí)字5》由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)，但諺語(yǔ)較難理解，可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)幫助學(xué)生理解。課后《看看寫(xiě)寫(xiě)》中的看拼音寫(xiě)漢字，是對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固，老師有必要再找些課本上沒(méi)有的諺語(yǔ)，并且是學(xué)生會(huì)寫(xiě)的生字，然后以拼音的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。2.《稱(chēng)贊》是一個(gè)有趣的童話(huà)故事，它們故事情節(jié)非常生動(dòng)，語(yǔ)言富有童趣，適合兒童表演。本課在指導(dǎo)重點(diǎn)句子朗讀時(shí)，讓學(xué)生對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，稱(chēng)贊好的地方，再指出不足。讓學(xué)生反復(fù)地朗讀后，說(shuō)說(shuō)板凳和作椅子哪一個(gè)更難？小獾的稱(chēng)贊為什么會(huì)消除小刺猬一天的疲勞？讓學(xué)生展開(kāi)充分的討論，學(xué)會(huì)欣賞他人。本課課后沒(méi)有小伙伴，但是有 “了—”“ 一—比一――” 的句式練習(xí)也是重點(diǎn)。課后生字的重點(diǎn)：“采”字的“爪”字頭的書(shū)寫(xiě)老師應(yīng)該做好指導(dǎo)?！氨场笔莻€(gè)多音字，一聲和四聲容易混淆?！按獭钡牡谌P注意不要寫(xiě)錯(cuò)。3.《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對(duì)林園園說(shuō)……”，對(duì)這一擴(kuò)展性活動(dòng)，可以結(jié)合一些具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流。課后要落實(shí)問(wèn)句和陳述句的練習(xí)，讓學(xué)生充分體會(huì)不同的語(yǔ)氣。4.《紙船和風(fēng)箏》本課課后的小伙伴要求：把這個(gè)故事講給媽媽聽(tīng)，也就是說(shuō)復(fù)述故事也是重點(diǎn)。雖然課后沒(méi)有要求背誦，但是應(yīng)該引導(dǎo)孩子會(huì)復(fù)述故事。5.《從現(xiàn)在開(kāi)始》重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。，但是要學(xué)習(xí)神氣極了、激動(dòng)地說(shuō)、立刻歡呼起來(lái)等句式。“輪”的車(chē)字旁的筆順和“車(chē)”字的筆順學(xué)生容易混淆，老師應(yīng)做具體指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀課文，懂得尊重別人。6.《語(yǔ)文園地五》“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)；我的發(fā)現(xiàn)中“鋼、銅、鐵、釘”它們都是金屬，所以都是金字旁。“日積月累”這一部分包含數(shù)量詞運(yùn)用、積累詞語(yǔ)、讀背兒歌等三項(xiàng)內(nèi)容?！翱谡Z(yǔ)交際”是講合作做成的事，可創(chuàng)設(shè)情境來(lái)教學(xué)。“展示臺(tái)”是展示自己搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)等?！蹲R(shí)字五》導(dǎo)學(xué)案教材分析：本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課。今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。（二）整體感知，讀準(zhǔn)字音。自由讀課文師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。配樂(lè)范讀課文。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！讀全文。（三）學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤”。出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。（四）有趣游戲，鞏固字形。師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。背5句諺語(yǔ)。與動(dòng)物交朋友。出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。（五）拓展訓(xùn)練，穿插寫(xiě)字。我會(huì)讀，讀出生字。我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(六)實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。眾人劃漿開(kāi)大船。寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。讓人一寸，行理一尺。兩虎相斗，必有一傷。風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。《18 稱(chēng)贊》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，根據(jù)畫(huà)面配音。創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：以“稱(chēng)贊”為基點(diǎn)，自主感悟“稱(chēng)贊”的神奇魅力，體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱(chēng)贊”，體驗(yàn)快樂(lè)。朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在情境中為畫(huà)面配音，內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感。課前準(zhǔn)備：頭飾、實(shí)物（蘋(píng)果）、課件。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課出示課件：配樂(lè)欣賞“稱(chēng)贊”語(yǔ)?！?你真棒！★ 你真能干！★ 你真會(huì)觀(guān)察！★ 讀得流利極了！★ 你的聲音太好聽(tīng)了！★ 你的字寫(xiě)得非常漂亮！同學(xué)們，請(qǐng)大聲讀讀屏幕上的話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都有嘆號(hào)；都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話(huà)）對(duì)呀，夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)也叫稱(chēng)贊，稱(chēng)贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂(lè)與幸福。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于稱(chēng)贊的故事。（二）初讀識(shí)字請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成初讀要求。初讀要求：1．邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。，“好伙伴”幫忙吧!：故事中有哪兩個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？ 大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地闖過(guò)字詞關(guān)?字詞闖關(guān)：刺猬 獾 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子泄氣自信 瞧 留下 疲勞 稱(chēng)贊 消除 清水采果子 誰(shuí)能把課文讀得正確又流利？試試看！小組展示。讀得真棒，在讀的時(shí)候，你思考第四個(gè)問(wèn)題了嗎？生自由答。相機(jī)板書(shū)：刺猬 —— 小獾，他們是相互稱(chēng)贊。（三）精讀感悟 1．學(xué)習(xí)第1——4自然段。指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)。小刺猬是怎樣稱(chēng)贊小獾的？出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾的凳子到底做得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？用“粗糙”一詞說(shuō)明了。這么粗糙的板凳誰(shuí)會(huì)喜歡呀，可是小刺猬卻稱(chēng)贊了他。：多好的小刺猬啊！他善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予稱(chēng)贊。我們可要讀出小刺猬的真誠(chéng)！齊讀。，小獾怎么想呢？生：小獾高興、自信。（板書(shū)：充滿(mǎn)信心）你們能不能學(xué)一學(xué)小刺猬那樣，用這樣的句子來(lái)稱(chēng)贊別人呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？把你們想說(shuō)的說(shuō)給你們的同桌聽(tīng)。2．學(xué)習(xí)5——10自然段正因?yàn)樾〈题姆Q(chēng)贊，小獾高興極了。傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果往家里走，有發(fā)生了什么事呢？下面我們就來(lái)看小獾和小刺猬的第二次對(duì)話(huà)。有問(wèn)題要回答：導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：①用綠筆劃出小刺猬的話(huà)，用紅筆劃出小獾的話(huà)，多讀兩讀。②同桌分別充當(dāng)小刺猬和小獾，一起分角色讀讀看。③合作討論：小刺