【正文】 猬的稱贊給了小獾什么？小獾又是怎樣做的？ 小獾得到了小刺猬的稱贊，有了自信，做好了凳子，還做成了椅子。那他又會(huì)怎樣稱贊小刺猬？小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？出示句子：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒有見過這么好的蘋果?！毙♀祪H僅是稱贊蘋果嗎？稱贊了小刺猬的什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小獾不僅通過蘋果稱贊了小刺猬辛勤的勞動(dòng)，還有小刺猬及時(shí)的稱贊自己，讓自己有了收獲。多好的小刺猬和小獾?。≌l(shuí)也來(lái)夸一夸他們？讓我們一起再來(lái)回顧這個(gè)發(fā)生在大森林中的故事。讀的時(shí)候要注意讀出稱贊的語(yǔ)氣，全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀。（四）回味品讀小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢？請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真讀一遍課文：請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱贊的話。劃下來(lái)，多讀幾遍。交流品讀：用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出他們相互稱贊的話，看誰(shuí)讀得好。出示句子：●他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”●小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒有見過這么好的蘋果?！保ㄎ澹┱n內(nèi)外拓展 ：老師根據(jù)課文制作了一部動(dòng)畫片，想看嗎？不過動(dòng)畫片沒有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？四人小組根據(jù)動(dòng)畫配音。三人配音，一人評(píng)價(jià)。：“學(xué)會(huì)贊美別人，人與人之間便會(huì)多一份理解，少一點(diǎn)戒備；多一份溫暖，少一點(diǎn)冷漠；多一份融洽，少一點(diǎn)隔閡?！保懽种笇?dǎo)1．寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。2．找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說說該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如：“祝、?！倍质鞘咀峙?，不是衣字旁。3．學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議。在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃?！斗Q贊》反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性 的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。《19 藍(lán)色的樹葉》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用；正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。導(dǎo)學(xué)過程(一)啟發(fā)導(dǎo)入出示：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上小樹、房子和小山。(出示：畫著綠樹葉的同學(xué)繪畫作品)這是我們班呂煜奇同學(xué)的作品，美不美？哪兒最美麗？(學(xué)生：樹葉那么綠，真惹人愛。)那請(qǐng)你想象一下，樹葉要是藍(lán)色的，會(huì)怎么樣？怎么會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色的樹葉？請(qǐng)看19課《藍(lán)色的樹葉》。板書課題，讀課題。(二)初讀識(shí)字1．既然有疑問，那就快快讀課文吧！出示朗讀要求初讀要求：（1）邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。（2）讀不熟和喜歡讀的段落多讀幾遍，（3）不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧!，誰(shuí)能勇敢地闖過字詞關(guān)?字詞闖關(guān)：皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅（三）精讀感悟 讀悟第1自然段。1．自由讀，讀流利，體會(huì)語(yǔ)氣。2．指導(dǎo)朗讀。(1)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓：美術(shù)課上，＼老師教同學(xué)們＼畫風(fēng)景，＼要畫上樹、＼房子＼和小山。(2)指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。(先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽教師范讀，模仿讀。)讀悟第2至4自然段。1．自讀課文?？磫栴}，想答案：導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：①數(shù)數(shù)兩人有幾次對(duì)話。②用——畫出李麗的問話，用波浪線畫出林園園回答的話。③李莉和林園園心里想什么？應(yīng)該怎樣讀？2．各隊(duì)組展示。(1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說話時(shí)的不同預(yù)期，自讀自悟。(2)指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。(3)教師范讀：讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣；讀林園園的話，讀出不想借又不直接說的語(yǔ)氣。學(xué)生看老師表情，聽老師語(yǔ)調(diào)。(4)學(xué)生模仿練讀，分角色讀。（5）用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)感情的方法，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀悟其余對(duì)話。（6）分解色讀2—4自然段。讀悟第5自然段。小組合作討論：林園園看著這些藍(lán)樹葉為什么臉紅了？展示回答,師小結(jié).（四）回味品讀 品讀要求：1．讀讀說說：出示畫，讀讀課文，說說藍(lán)樹葉的來(lái)歷。2．說說議議：你們想對(duì)林園園說什么?（五）課內(nèi)外拓展：如果你是林園園，接下來(lái)你打算怎么做？。惜校譽(yù) 敬師長(zhǎng) 愛學(xué)友 守規(guī)章 樂助人 有雷鋒 少索取 多奉獻(xiàn)（六）寫字指導(dǎo)同學(xué)們讀得這么好，寫得也一定不錯(cuò)，一起試一試：出示“術(shù)”“鉛”“吐”“注”四個(gè)生字的卡片。1．你是怎樣記住字形的?把好辦法和同桌交流。2．指導(dǎo)書寫。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”，前3個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。3．教師范寫(請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足)同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴?！?20紙船與風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用；正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。導(dǎo)學(xué)過程(一)啟發(fā)導(dǎo)入你有好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（學(xué)生自由介紹）嗯，大家都有好朋友，有朋友多快樂呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事。板書課題：紙船和風(fēng)箏，讀課題。（二）初讀識(shí)詞1．紙船在水里，風(fēng)箏在天上，紙船和風(fēng)箏怎么會(huì)聯(lián)系在一起呢？那就快快讀課文吧！出示朗讀要求：初讀要求：（1）邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。（2）讀不熟和喜歡讀的段落多讀幾遍。（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。，誰(shuí)能勇敢地闖過字詞關(guān)?字詞闖關(guān)：扎風(fēng)箏 紙船 樂壞了 抓住 草莓 幸福 吵鬧 難過 松鼠 祝福 一句話 傍晚 飄蕩的風(fēng)箏 漂流的紙船注意“ 扎風(fēng)箏”的 “扎”這個(gè)字在這里讀za，像扎風(fēng)箏、扎小辮，都是這個(gè)za。它也讀zha，這樣像針一樣刺，叫zha，比如扎針，扎手。跟老師再讀一遍。還有一個(gè)讀音是“zh225。”,掙扎。3．指名分自然段檢查讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是不是把課文讀的正確、流利。在檢查讀文過程中正音，指導(dǎo)讀好難讀的句子。（三）精讀感悟。它們分別住在哪兒呢？指名讀第一自然段。敘述板畫。松鼠住在山頂，小熊住在山腳，別看他們住在一座山上，想見面也不容易。但他們卻成了好朋友，這是為什么呀？請(qǐng)同學(xué)們用心地讀讀課文的26自然段，看誰(shuí)能完成老師的任務(wù)。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：（1）松鼠送給小熊什么禮物？（2）小熊送給小松鼠什么禮物？（3）劃出“祝你快樂！”、“祝你幸福！”兩句話，多讀兩遍。學(xué)生自由朗讀，各小組展示。指導(dǎo)朗讀：a漂呀漂：紙船順著水漂流，應(yīng)讀的輕快點(diǎn)b樂壞了：快樂的心情 c祝你快樂：真誠(chéng) 出示句子：紙船漂呀漂，飄到小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。自己讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。3．學(xué)習(xí)第七自然段。每天清晨，小小的紙船把親切的問候帶給小熊，每天傍晚，美麗的風(fēng)箏給松鼠帶來(lái)深深的祝福，他們的心緊緊連在了一起。他們的日子幸福又快樂）可是，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。情緒引導(dǎo)帶動(dòng)朗讀指導(dǎo)。4．學(xué)習(xí)八、九自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文9段，看看小熊、小松鼠有什么變化，把你的體會(huì)融入朗讀中。（2）指名讀9段，評(píng)價(jià)他是否讀出他們傷心難過的心情。（3）原來(lái)他們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了。但還是每天扎風(fēng)箏，折紙船，為什么還這么難過，你知道他們心里是怎么想的嗎？采訪“松鼠”“小熊”，說說心里在想什么?？偨Y(jié)：雖然他們都吵架了，可他們都在心里想著對(duì)方，他們都不想失去這個(gè)好朋友。5．學(xué)習(xí)第1011段他們倆終于和好了，多么美好的結(jié)局啊，我們一起來(lái)讀一讀。課件出示：松鼠在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”（四）回味品讀經(jīng)歷了失去朋友那樣的痛苦后，他們互相諒解，主動(dòng)和好，終于又迎來(lái)了這珍貴的友情，相信以后的日子他們會(huì)更加珍惜這份友情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，走到他們的內(nèi)心世界里體驗(yàn)一番。（五）課內(nèi)外拓展這節(jié)課我們收獲不少，還體會(huì)到了友情的珍貴。1．老師送給同學(xué)們一首小詩(shī)。2．課后把故事講給爸爸媽媽聽。（六）指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫“松”：左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，木字旁注意捺要變點(diǎn)，右邊是個(gè)公雞的公。出示生字“扎、抓”：A．同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？B．要想把這兩個(gè)字寫好要注意什么？C．老師板書“抓”的寫法，強(qiáng)調(diào)平撇要短，第二個(gè)豎撇一定要豎起來(lái)，第三筆豎要垂直。請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)，寫一個(gè)。D．抓寫好了，老師相信扎你也一定能寫好，描一個(gè)寫一個(gè)。3．最后，我們來(lái)寫“壞”字。仔細(xì)觀察，師板書，學(xué)生寫《 21 從現(xiàn)在開始》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫10個(gè)字。，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課時(shí)安排：2課時(shí)（一）導(dǎo)入新課你了解那些小動(dòng)物的生活習(xí)慣？生自由表述。誰(shuí)是森林的大王？對(duì)，是獅子！可是，獅子做了老長(zhǎng)時(shí)間大王了，該歇歇了，那么誰(shuí)來(lái)做大王？今天，我們的故事就這樣開始了！教師示范讀，生認(rèn)真聽。提出聽的要求：（1）在聽的過程中把自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。（2）仔細(xì)聽、認(rèn)真想，課文講了什么事？你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。板書課題。學(xué)生讀課題。（二）初讀識(shí)字 ，提出要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們把剛才劃下的生詞、新詞默讀幾遍；（2）做好自然段的序號(hào)，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾遍；（3）想一想：課文中共談到了幾個(gè)小動(dòng)物？2．字詞闖關(guān)： 開火車讀字詞：開始 萬(wàn)獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 貓頭鷹 議論紛紛 熬夜習(xí)慣 宣布 笑瞇瞇 方式 走路 蕩來(lái)蕩去叫苦連天：初讀課文嘗試，各小組推薦一名同學(xué)，開火車?yán)首x課文。集體評(píng)議，訂正。（三）精讀感悟1．課文共講到了獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子四種動(dòng)物（板書），獅子大王要休息些日子，決定找一個(gè)動(dòng)物接替他，他宣布了什么？生答。指導(dǎo)朗讀：大王的宣布很嚴(yán)肅，很有派頭，應(yīng)該怎樣讀這一自然段？——威嚴(yán)神氣。讀讀看！2．動(dòng)物們聽到這個(gè)消息，可興奮啦！第一個(gè)上任的是誰(shuí)？第二個(gè)呢？他們宣布了什么樣的命令？認(rèn)真讀3自然段，完成老師的問題：導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：（1）用“——”劃出貓頭鷹和袋鼠上任時(shí)下的命令，多讀幾遍；（2）“神氣”、“激動(dòng)”說的是誰(shuí)的神情？試著表演一下。（3）“議論紛紛、叫苦連天、直搖頭、不得不”分別說明了什么？劃出來(lái)，讀讀想想。3．各小組展示。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖。第3自然段重點(diǎn)體會(huì)“神氣極了、議論紛紛、叫苦連天”。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書：貓頭鷹、叫苦連天。學(xué)生表演，大家評(píng)議。課件出示圖。第4自然段重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會(huì)。在聽讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？4．學(xué)習(xí)第5自然段。課件出示圖。指名讀，其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來(lái)？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書：小猴子、歡呼合作討論：1．為