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正文內(nèi)容

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(已改無(wú)錯(cuò)字)

2024-10-28 19 本頁(yè)面
  

【正文】 猬的稱(chēng)贊給了小獾什么?小獾又是怎樣做的? 小獾得到了小刺猬的稱(chēng)贊,有了自信,做好了凳子,還做成了椅子。那他又會(huì)怎樣稱(chēng)贊小刺猬?小獾是怎樣稱(chēng)贊小刺猬的呢?出示句子:小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,說(shuō):“你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?!毙♀祪H僅是稱(chēng)贊蘋(píng)果嗎?稱(chēng)贊了小刺猬的什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),小獾不僅通過(guò)蘋(píng)果稱(chēng)贊了小刺猬辛勤的勞動(dòng),還有小刺猬及時(shí)的稱(chēng)贊自己,讓自己有了收獲。多好的小刺猬和小獾?。≌l(shuí)也來(lái)夸一夸他們?讓我們一起再來(lái)回顧這個(gè)發(fā)生在大森林中的故事。讀的時(shí)候要注意讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣,全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀。(四)回味品讀小刺猬、小獾是怎樣相互稱(chēng)贊的呢?請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真讀一遍課文:請(qǐng)小朋友自由讀讀課文,找找他們相互稱(chēng)贊的話。劃下來(lái),多讀幾遍。交流品讀:用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出他們相互稱(chēng)贊的話,看誰(shuí)讀得好。出示句子:●他對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”●小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,說(shuō):“你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?!保ㄎ澹┱n內(nèi)外拓展 :老師根據(jù)課文制作了一部動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?不過(guò)動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音,哎,真可惜!你能不能給他配配音?四人小組根據(jù)動(dòng)畫(huà)配音。三人配音,一人評(píng)價(jià)。:“學(xué)會(huì)贊美別人,人與人之間便會(huì)多一份理解,少一點(diǎn)戒備;多一份溫暖,少一點(diǎn)冷漠;多一份融洽,少一點(diǎn)隔閡。”(六)寫(xiě)字指導(dǎo)1.寫(xiě)字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě)。2.找出你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字,并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì)寫(xiě)的字,容易寫(xiě)錯(cuò)的字較多。如:“祝、福”二字是示字旁,不是衣字旁。3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,同桌評(píng)議。在自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉娃娃?!斗Q(chēng)贊》反思:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程?!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性 的問(wèn)題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開(kāi)了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?!?9 藍(lán)色的樹(shù)葉》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用;正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)啟發(fā)導(dǎo)入出示:美術(shù)課上,老師教同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景,要畫(huà)上小樹(shù)、房子和小山。(出示:畫(huà)著綠樹(shù)葉的同學(xué)繪畫(huà)作品)這是我們班呂煜奇同學(xué)的作品,美不美?哪兒最美麗?(學(xué)生:樹(shù)葉那么綠,真惹人愛(ài)。)那請(qǐng)你想象一下,樹(shù)葉要是藍(lán)色的,會(huì)怎么樣?怎么會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色的樹(shù)葉?請(qǐng)看19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》。板書(shū)課題,讀課題。(二)初讀識(shí)字1.既然有疑問(wèn),那就快快讀課文吧!出示朗讀要求初讀要求:(1)邊讀邊標(biāo)出生字,劃新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。(2)讀不熟和喜歡讀的段落多讀幾遍,(3)不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧!,誰(shuí)能勇敢地闖過(guò)字詞關(guān)?字詞闖關(guān):皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛(ài) 臉紅(三)精讀感悟 讀悟第1自然段。1.自由讀,讀流利,體會(huì)語(yǔ)氣。2.指導(dǎo)朗讀。(1)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓:美術(shù)課上,\老師教同學(xué)們\畫(huà)風(fēng)景,\要畫(huà)上樹(shù)、\房子\和小山。(2)指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣:她正要畫(huà)樹(shù),可是綠鉛筆找不到了。(先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),體會(huì)李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情,再聽(tīng)教師范讀,模仿讀。)讀悟第2至4自然段。1.自讀課文??磫?wèn)題,想答案:導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì):①數(shù)數(shù)兩人有幾次對(duì)話。②用——畫(huà)出李麗的問(wèn)話,用波浪線畫(huà)出林園園回答的話。③李莉和林園園心里想什么?應(yīng)該怎樣讀?2.各隊(duì)組展示。(1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說(shuō)話時(shí)的不同預(yù)期,自讀自悟。(2)指名讀,師生給予評(píng)價(jià)。(3)教師范讀:讀李麗的話“小聲”讀,用商量的口氣;讀林園園的話,讀出不想借又不直接說(shuō)的語(yǔ)氣。學(xué)生看老師表情,聽(tīng)老師語(yǔ)調(diào)。(4)學(xué)生模仿練讀,分角色讀。(5)用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)感情的方法,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀悟其余對(duì)話。(6)分解色讀2—4自然段。讀悟第5自然段。小組合作討論:林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉為什么臉紅了?展示回答,師小結(jié).(四)回味品讀 品讀要求:1.讀讀說(shuō)說(shuō):出示畫(huà),讀讀課文,說(shuō)說(shuō)藍(lán)樹(shù)葉的來(lái)歷。2.說(shuō)說(shuō)議議:你們想對(duì)林園園說(shuō)什么?(五)課內(nèi)外拓展:如果你是林園園,接下來(lái)你打算怎么做?。惜校譽(yù) 敬師長(zhǎng) 愛(ài)學(xué)友 守規(guī)章 樂(lè)助人 有雷鋒 少索取 多奉獻(xiàn)(六)寫(xiě)字指導(dǎo)同學(xué)們讀得這么好,寫(xiě)得也一定不錯(cuò),一起試一試:出示“術(shù)”“鉛”“吐”“注”四個(gè)生字的卡片。1.你是怎樣記住字形的?把好辦法和同桌交流。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”,前3個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬,“鉛”字應(yīng)寫(xiě)得左右基本相等。3.教師范寫(xiě)(請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足)同學(xué)臨寫(xiě),組內(nèi)互相展示,說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴?!?20紙船與風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用;正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)啟發(fā)導(dǎo)入你有好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?(學(xué)生自由介紹)嗯,大家都有好朋友,有朋友多快樂(lè)呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事。板書(shū)課題:紙船和風(fēng)箏,讀課題。(二)初讀識(shí)詞1.紙船在水里,風(fēng)箏在天上,紙船和風(fēng)箏怎么會(huì)聯(lián)系在一起呢?那就快快讀課文吧!出示朗讀要求:初讀要求:(1)邊讀邊標(biāo)出生字,劃新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。(2)讀不熟和喜歡讀的段落多讀幾遍。(3)標(biāo)出自然段的序號(hào)。,誰(shuí)能勇敢地闖過(guò)字詞關(guān)?字詞闖關(guān):扎風(fēng)箏 紙船 樂(lè)壞了 抓住 草莓 幸福 吵鬧 難過(guò) 松鼠 祝福 一句話 傍晚 飄蕩的風(fēng)箏 漂流的紙船注意“ 扎風(fēng)箏”的 “扎”這個(gè)字在這里讀za,像扎風(fēng)箏、扎小辮,都是這個(gè)za。它也讀zha,這樣像針一樣刺,叫zha,比如扎針,扎手。跟老師再讀一遍。還有一個(gè)讀音是“zh225。”,掙扎。3.指名分自然段檢查讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他是不是把課文讀的正確、流利。在檢查讀文過(guò)程中正音,指導(dǎo)讀好難讀的句子。(三)精讀感悟。它們分別住在哪兒呢?指名讀第一自然段。敘述板畫(huà)。松鼠住在山頂,小熊住在山腳,別看他們住在一座山上,想見(jiàn)面也不容易。但他們卻成了好朋友,這是為什么呀?請(qǐng)同學(xué)們用心地讀讀課文的26自然段,看誰(shuí)能完成老師的任務(wù)。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì):(1)松鼠送給小熊什么禮物?(2)小熊送給小松鼠什么禮物?(3)劃出“祝你快樂(lè)!”、“祝你幸福!”兩句話,多讀兩遍。學(xué)生自由朗讀,各小組展示。指導(dǎo)朗讀:a漂呀漂:紙船順著水漂流,應(yīng)讀的輕快點(diǎn)b樂(lè)壞了:快樂(lè)的心情 c祝你快樂(lè):真誠(chéng) 出示句子:紙船漂呀漂,飄到小熊的家門(mén)口。風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到了松鼠家門(mén)口。自己讀句子,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?教師小結(jié):這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上“漂”;而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個(gè)有心人,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。3.學(xué)習(xí)第七自然段。每天清晨,小小的紙船把親切的問(wèn)候帶給小熊,每天傍晚,美麗的風(fēng)箏給松鼠帶來(lái)深深的祝福,他們的心緊緊連在了一起。他們的日子幸福又快樂(lè))可是,有一天,他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架,山頂上再也看不見(jiàn)飄揚(yáng)的風(fēng)箏,小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船了。情緒引導(dǎo)帶動(dòng)朗讀指導(dǎo)。4.學(xué)習(xí)八、九自然段。(1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文9段,看看小熊、小松鼠有什么變化,把你的體會(huì)融入朗讀中。(2)指名讀9段,評(píng)價(jià)他是否讀出他們傷心難過(guò)的心情。(3)原來(lái)他們吵架了,誰(shuí)也不理誰(shuí)了。但還是每天扎風(fēng)箏,折紙船,為什么還這么難過(guò),你知道他們心里是怎么想的嗎?采訪“松鼠”“小熊”,說(shuō)說(shuō)心里在想什么??偨Y(jié):雖然他們都吵架了,可他們都在心里想著對(duì)方,他們都不想失去這個(gè)好朋友。5.學(xué)習(xí)第1011段他們倆終于和好了,多么美好的結(jié)局啊,我們一起來(lái)讀一讀。課件出示:松鼠在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話:“如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”(四)回味品讀經(jīng)歷了失去朋友那樣的痛苦后,他們互相諒解,主動(dòng)和好,終于又迎來(lái)了這珍貴的友情,相信以后的日子他們會(huì)更加珍惜這份友情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文,走到他們的內(nèi)心世界里體驗(yàn)一番。(五)課內(nèi)外拓展這節(jié)課我們收獲不少,還體會(huì)到了友情的珍貴。1.老師送給同學(xué)們一首小詩(shī)。2.課后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)“松”:左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬,木字旁注意捺要變點(diǎn),右邊是個(gè)公雞的公。出示生字“扎、抓”:A.同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?B.要想把這兩個(gè)字寫(xiě)好要注意什么?C.老師板書(shū)“抓”的寫(xiě)法,強(qiáng)調(diào)平撇要短,第二個(gè)豎撇一定要豎起來(lái),第三筆豎要垂直。請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。D.抓寫(xiě)好了,老師相信扎你也一定能寫(xiě)好,描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。3.最后,我們來(lái)寫(xiě)“壞”字。仔細(xì)觀察,師板書(shū),學(xué)生寫(xiě)《 21 從現(xiàn)在開(kāi)始》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。,理解課文內(nèi)容,能用自己的話講故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。課時(shí)安排:2課時(shí)(一)導(dǎo)入新課你了解那些小動(dòng)物的生活習(xí)慣?生自由表述。誰(shuí)是森林的大王?對(duì),是獅子!可是,獅子做了老長(zhǎng)時(shí)間大王了,該歇歇了,那么誰(shuí)來(lái)做大王?今天,我們的故事就這樣開(kāi)始了!教師示范讀,生認(rèn)真聽(tīng)。提出聽(tīng)的要求:(1)在聽(tīng)的過(guò)程中把自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。(2)仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想,課文講了什么事?你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。(二)初讀識(shí)字 ,提出要求:(1)請(qǐng)同學(xué)們把剛才劃下的生詞、新詞默讀幾遍;(2)做好自然段的序號(hào),把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾遍;(3)想一想:課文中共談到了幾個(gè)小動(dòng)物?2.字詞闖關(guān): 開(kāi)火車(chē)讀字詞:開(kāi)始 萬(wàn)獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 貓頭鷹 議論紛紛 熬夜習(xí)慣 宣布 笑瞇瞇 方式 走路 蕩來(lái)蕩去叫苦連天:初讀課文嘗試,各小組推薦一名同學(xué),開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。集體評(píng)議,訂正。(三)精讀感悟1.課文共講到了獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子四種動(dòng)物(板書(shū)),獅子大王要休息些日子,決定找一個(gè)動(dòng)物接替他,他宣布了什么?生答。指導(dǎo)朗讀:大王的宣布很?chē)?yán)肅,很有派頭,應(yīng)該怎樣讀這一自然段?——威嚴(yán)神氣。讀讀看!2.動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)消息,可興奮啦!第一個(gè)上任的是誰(shuí)?第二個(gè)呢?他們宣布了什么樣的命令?認(rèn)真讀3自然段,完成老師的問(wèn)題:導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì):(1)用“——”劃出貓頭鷹和袋鼠上任時(shí)下的命令,多讀幾遍;(2)“神氣”、“激動(dòng)”說(shuō)的是誰(shuí)的神情?試著表演一下。(3)“議論紛紛、叫苦連天、直搖頭、不得不”分別說(shuō)明了什么?劃出來(lái),讀讀想想。3.各小組展示。根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合看圖。第3自然段重點(diǎn)體會(huì)“神氣極了、議論紛紛、叫苦連天”。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書(shū):貓頭鷹、叫苦連天。學(xué)生表演,大家評(píng)議。課件出示圖。第4自然段重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。在聽(tīng)讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”,做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?看圖想象,動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的?4.學(xué)習(xí)第5自然段。課件出示圖。指名讀,其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦,提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么?為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心?大伙兒為什么歡呼起來(lái)?表演歡呼的樣子?指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書(shū):小猴子、歡呼合作討論:1.為
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