【正文】 。]三、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？四、課后作業(yè)：背誦詞語(yǔ)、兒歌。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擴(kuò)設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。]三、拓展練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)的生字中找出3個(gè)喜歡的字，組詞，擴(kuò)句。包—（）青—（）丁—（）—（）—（）—（）—（）—（）—（）[設(shè)計(jì)意圖：從課文識(shí)字4入手，讓學(xué)生觀察生字的音、形，通過(guò)小兒歌，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的生字興趣。ng土加成，北京（城）。竹加龍，紅燈（籠）。ngjīng日加青，天氣（晴）.目加青，好眼（睛）。齊背。（1）看識(shí)字四種“苗、描、貓、錨、喵”，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：這三個(gè)字里都有苗，都有韻母ao,但是偏旁不同，偏旁表示意思。（2）帶著這些字我們一起讀讀這首兒歌。]。[設(shè)計(jì)意圖：出示情境圖，從情境入手，指導(dǎo)學(xué)生感知識(shí)字2。（2）看看這些帶有什么偏旁，你能找出帶有下列偏旁字嗎？寫下來(lái)。]二、歸類識(shí)字，找出規(guī)律、2。[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)整體復(fù)習(xí)生字的音、形，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，整體感知課文，通過(guò)多種形式的讀、背，加深學(xué)生的記憶。o h243。（）（）（）（）wāixi227。z224。y224。（2）齊讀。omāomi225。nk224。師出示重點(diǎn)字：yāngējiǎnp224。(1)找一名學(xué)生讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、整體復(fù)習(xí)生字的音、形、4，背誦識(shí)字4。流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！毙ぐ钤凇皬浟糁H”還有這樣的愿望，說(shuō)明了什么？第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)教案第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元的生字詞，能夠正確地讀寫，并會(huì)使用，理解詞意，積累詞匯。三 檢測(cè)反饋?zhàn)x句子，回答問(wèn)題。②如果讓你給《革命練習(xí)曲》填上歌詞，你會(huì)寫什么呢？：①讀讀所畫(huà)詞句，談?wù)劯惺?。活?dòng)二：品味“依依惜別” ：①這段寫了哪三個(gè)告別的場(chǎng)景？（用小標(biāo)題概括）②哪一個(gè)場(chǎng)景深深地打動(dòng)了你，為什么？細(xì)細(xì)品讀。一 預(yù)習(xí)檢查 朗讀課文 二 學(xué)習(xí)探究活動(dòng)一：感受“被迫離開(kāi)”，思考：肖邦為什么要離開(kāi)自己的祖國(guó)？（圈劃出關(guān)鍵詞句，細(xì)細(xì)品讀。（）第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。（）（3）外國(guó)，家鄉(xiāng)以外的地方。（1）悲痛、憤怒到了極點(diǎn)。疾風(fēng)（）疾馳（）疾苦（）諱疾忌醫(yī)（）近義詞供你選。（3）痛苦。疾：(1)急速；猛烈。2．先解釋帶點(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。思考：肖邦在什么情況下說(shuō)“把我的心臟帶回祖國(guó)”的？從中你體會(huì)出了什么樣的情感？ ：課文寫了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)這種情感的？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）。詠唱深淵憂憤悲憤欲絕彌留之際肖邦蠟燭巴黎與世長(zhǎng)辭一腔熱血 3 組內(nèi)讀詞，交流不理解的詞語(yǔ)。2．整體感知課文，理清課文脈絡(luò)。我知道中國(guó)歷史上還有這樣一些民族英雄（）、（）、（）。（用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（改成反問(wèn)句）（2）我們?cè)趺茨懿皇諒?fù)祖國(guó)寶島臺(tái)灣呢？（改成陳述句）(3)誰(shuí)能說(shuō)鄭成功不是偉大的民族英雄呢？（改成陳述句）(4)鄭成功的家鄉(xiāng)是福建南安人。我站在鄭成功塑像前，仿佛（看到、聽(tīng)到??）心想：按要求改寫句子。1．默讀課文7—8自然段，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？從中你又感受到什么？ 2．自由匯報(bào)。3．全班展示。②選擇你感興趣的畫(huà)面讀讀、品品。一 預(yù)習(xí)檢查 指名朗讀課文 二 自學(xué)探究（一）品讀畫(huà)面，感悟人物形象。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。(2)夏天的夜晚，我們常常在門前的空地上（）天空中璀璨的星星。（）貶義詞： 褒義詞： 中性詞： 造句3 用“望”組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句中括號(hào)內(nèi)。（）（5）又唱歌，又跳舞，形容盡情歡樂(lè)。（）（3）遇到出乎意料的喜事而特別高興。（1）形容情緒、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。b224。ng h226。)載歌載舞（zǎi z224。)奴役(noli225。三 檢測(cè)反饋 在加點(diǎn)字正確的讀音下面畫(huà)橫線。3概括課文重要內(nèi)容，請(qǐng)寫出來(lái)。（3）練讀生詞，注意加點(diǎn)字的讀音。⑴讀準(zhǔn)字音⑵注意字型。整體感知大意。三 檢測(cè)反饋照例子，寫詞語(yǔ)。1．默讀第7小節(jié),思考:欣賞了祖國(guó)的山山水水、異域風(fēng)情，我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)： 親愛(ài)的祖國(guó)，!2．組內(nèi)交流自己的心聲。②學(xué)著為這段詩(shī)再添一、兩句：我們愛(ài)你——的3．展示質(zhì)疑。品特色。一 檢查預(yù)習(xí)有感情朗讀課文 二 自學(xué)探究 知“幅員”。2．朗讀詩(shī)句，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 su242。n zh226。三 檢測(cè)反饋1．聽(tīng)寫詞語(yǔ)，寫正確、寫美觀喲！2．用“—”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。1．輕聲讀課文：詩(shī)歌第2—6小節(jié)圍繞哪句話寫的，從哪些方面寫了祖國(guó)的可愛(ài)之處？ 2．組內(nèi)交流。3．展示質(zhì)疑。帕米爾高原景德鎮(zhèn)陶瓷屋脊碩果開(kāi)拓淡妝濃抹 2．組內(nèi)交流：①互讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思，把不理解的畫(huà)出來(lái)。資料鏈接中國(guó)地圖、帕米爾高原、東海一、檢查預(yù)習(xí)從詩(shī)的表現(xiàn)形式來(lái)看，課文可分幾個(gè)部分？ 第一段（）：寫 第二段（）：寫 第三段（）：寫二、自學(xué)探究（一）初讀課文，掃清障礙。2．通讀課文，整體感知大意。在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉娃娃。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。3．重點(diǎn)地指導(dǎo)。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫并在黑板上范寫。（五）課內(nèi)外拓展，用“從現(xiàn)在開(kāi)始”說(shuō)一句話。（四）回味品讀讀一讀，演一演：學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來(lái)？表演歡呼的樣子？指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？4．學(xué)習(xí)第5自然段。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。課件出示圖。板書(shū)：貓頭鷹、叫苦連天。第3自然段重點(diǎn)體會(huì)“神氣極了、議論紛紛、叫苦連天”。3．各小組展示。讀讀看！2．動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)消息，可興奮啦！第一個(gè)上任的是誰(shuí)？第二個(gè)呢？他們宣布了什么樣的命令？認(rèn)真讀3自然段，完成老師的問(wèn)題：導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：（1）用“——”劃出貓頭鷹和袋鼠上任時(shí)下的命令，多讀幾遍；（2）“神氣”、“激動(dòng)”說(shuō)的是誰(shuí)的神情？試著表演一下。（三）精讀感悟1．課文共講到了獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子四種動(dòng)物（板書(shū)），獅子大王要休息些日子，決定找一個(gè)動(dòng)物接替他，他宣布了什么？生答。（二）初讀識(shí)字 ，提出要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們把剛才劃下的生詞、新詞默讀幾遍；（2）做好自然段的序號(hào)，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾遍；（3）想一想：課文中共談到了幾個(gè)小動(dòng)物？2．字詞闖關(guān)： 開(kāi)火車讀字詞：開(kāi)始 萬(wàn)獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 貓頭鷹 議論紛紛 熬夜習(xí)慣 宣布 笑瞇瞇 方式 走路 蕩來(lái)蕩去叫苦連天：初讀課文嘗試，各小組推薦一名同學(xué)，開(kāi)火車?yán)首x課文。板書(shū)課題。（2）仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想，課文講了什么事？你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。誰(shuí)是森林的大王？對(duì)，是獅子！可是，獅子做了老長(zhǎng)時(shí)間大王了，該歇歇了，那么誰(shuí)來(lái)做大王？今天，我們的故事就這樣開(kāi)始了！教師示范讀，生認(rèn)真聽(tīng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。3．最后，我們來(lái)寫“壞”字。請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)，寫一個(gè)。（六）指導(dǎo)書(shū)寫指導(dǎo)寫“松”：左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，木字旁注意捺要變點(diǎn)，右邊是個(gè)公雞的公。1．老師送給同學(xué)們一首小詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，走到他們的內(nèi)心世界里體驗(yàn)一番。5．學(xué)習(xí)第1011段他們倆終于和好了，多么美好的結(jié)局啊，我們一起來(lái)讀一讀。但還是每天扎風(fēng)箏，折紙船，為什么還這么難過(guò)，你知道他們心里是怎么想的嗎？采訪“松鼠”“小熊”，說(shuō)說(shuō)心里在想什么。（2）指名讀9段，評(píng)價(jià)他是否讀出他們傷心難過(guò)的心情。4．學(xué)習(xí)八、九自然段。他們的日子幸福又快樂(lè)）可是，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見(jiàn)飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船了。3．學(xué)習(xí)第七自然段。自己讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。指導(dǎo)朗讀：a漂呀漂：紙船順著水漂流，應(yīng)讀的輕快點(diǎn)b樂(lè)壞了：快樂(lè)的心情 c祝你快樂(lè)：真誠(chéng) 出示句子：紙船漂呀漂，飄到小熊的家門口。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：（1）松鼠送給小熊什么禮物？（2）小熊送給小松鼠什么禮物？（3）劃出“祝你快樂(lè)！”、“祝你幸福！”兩句話，多讀兩遍。松鼠住在山頂，小熊住在山腳，別看他們住在一座山上，想見(jiàn)面也不容易。它們分別住在哪兒呢？指名讀第一自然段。在檢查讀文過(guò)程中正音，指導(dǎo)讀好難讀的句子。3．指名分自然段檢查讀課文。還有一個(gè)讀音是“zh225。它也讀zha，這樣像針一樣刺，叫zha，比如扎針，扎手。（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。板書(shū)課題：紙船和風(fēng)箏，讀課題。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。3．懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助?！?20紙船與風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”，前3個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。1．你是怎樣記住字形的?把好辦法和同桌交流。2．說(shuō)說(shuō)議議：你們想對(duì)林園園說(shuō)什么?（五）課內(nèi)外拓展：如果你是林園園，接下來(lái)你打算怎么做？。讀悟第5自然段。（5）用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)感情的方法，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀悟其余對(duì)話。學(xué)生看老師表情，聽(tīng)老師語(yǔ)調(diào)。(2)指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。③李莉和林園園心里想什么？應(yīng)該怎樣讀？2．各隊(duì)組展示?？磫?wèn)題，想答案：導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：①數(shù)數(shù)兩人有幾次對(duì)話。)讀悟第2至4自然段。(2)指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣：她正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了。2．指導(dǎo)朗讀。（2）讀不熟和喜歡讀的段落多讀幾遍，（3）不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧!，誰(shuí)能勇敢地闖過(guò)字詞關(guān)?字詞闖關(guān)：皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛(ài) 臉紅（三）精讀感悟 讀悟第1自然段。(二)初讀識(shí)字1．既然有疑問(wèn)，那就快快讀課文吧！出示朗讀要求初讀要求：（1）邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。)那請(qǐng)你想象一下，樹(shù)葉要是藍(lán)色的，會(huì)怎么樣？怎么會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色的樹(shù)葉？請(qǐng)看19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》。導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)啟發(fā)導(dǎo)入出示：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景，要畫(huà)上小樹(shù)、房子和小山。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用；正確、流利、有感情地朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性 的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。《稱贊》反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。3．學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫并在黑板上范寫。：“學(xué)會(huì)贊美別人，人與人之間便會(huì)多一份理解，少一點(diǎn)戒備；多一份溫暖，少一點(diǎn)冷漠；多一份融洽，少一點(diǎn)隔閡?！保ㄎ澹┱n內(nèi)外拓展 ：老師根據(jù)課文制作了一部動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？不過(guò)動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？四人小組根據(jù)動(dòng)畫(huà)配音。交流品讀：用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出他們相互稱贊的話，看誰(shuí)讀得好。（四）回味品讀小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢？請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真讀一遍課文：請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱贊的話。