【正文】 三、教學(xué)主要方法：自主識(shí)字、情境感悟四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀五、課時(shí)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《贈(zèng)劉景文》一、介紹引入同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國(guó)宋代文學(xué)家、書畫家，號(hào)東坡居士，所以他又叫蘇東坡。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字寫字；背誦古詩(shī)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。四、板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)蒼耳靠動(dòng)物傳播種子豌豆彈力…… 植物媽媽的辦法很多很多……古詩(shī)兩首（《贈(zèng)劉景文》《山行》）一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。4．?dāng)U展閱讀。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。)②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)二、研讀課文，探究感悟1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。2．課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。(1)指導(dǎo)觀察。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。(4)課堂交流。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。(2)小組交流，互幫互學(xué)。3．討論：課文主要寫了什么?三、識(shí)記生字，練習(xí)寫字 1．識(shí)記生字。(3)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。要把課文讀正確、讀流利。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么? 2．學(xué)生自讀課文。(板書課題：植物媽媽有辦法)二、整體感知，了解課文內(nèi)容 1．教師范讀課文。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（練習(xí)，指名說(shuō)）（３）黃山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）（４）指導(dǎo)朗讀。４、指導(dǎo)背誦５、學(xué)習(xí)第六段（１）自由朗讀，找一找。（１）“仙人指路”①、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）②、仙人是什么樣子？ ③、仙人好像在告訴人們什么？ ④、指導(dǎo)朗讀（２）“金雞叫天都” ①、金雞在什么地方？ ②、它是什么樣子？ ③、金雞在叫什么呢？ ④、指導(dǎo)朗讀。有趣嗎？③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）④、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）（３）指導(dǎo)朗讀同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎？３、學(xué)習(xí)第四段、第五段出示自學(xué)指導(dǎo)。）①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。）（２）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀海”的神奇、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（出示圖片）（２）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？（看著圖說(shuō)一說(shuō)）（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想像說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）二、激趣導(dǎo)入這節(jié)課，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。１、復(fù)習(xí)鞏固新詞。五、小結(jié)談話。1指導(dǎo)朗讀。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作？指名分解動(dòng)作表演。分句理解。８、默讀第３節(jié)。６、背誦。４、理解。課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽(tīng)邊找，什么詞語(yǔ)你有懂。學(xué)習(xí)第２自然段１、過(guò)渡：剛剛有個(gè)小朋友問(wèn)：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來(lái)看這塊“仙桃石”。介紹了哪些奇石？哪些是具體介紹的？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？小結(jié)。課文里邊向我們介紹了哪些奇石?？戳苏n題，小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)？三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。板書：黃山奇石 ７、釋題。５、指導(dǎo)背誦。（多媒體顯示：填空）３、完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。二、整體感知，揭示課題。１、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。３、薄型卡片。課前準(zhǔn)備：１、《黃山》錄像資料片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、教學(xué)重點(diǎn)──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。３、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。上課伊始，通過(guò)帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。生練寫這四個(gè)字。自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）幾個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。三、學(xué)寫生字。（“小組自學(xué)紅綠燈”）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。交流記憶生字的好辦法。二、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ) 小組學(xué)習(xí)。小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。指名讀。出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫？他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。讀一讀。學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音?！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？出示課題，齊讀。能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片課件：秋天的風(fēng)光蘋果等教具。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。正確、流利、有感情地朗讀課文?！肚锾斓膱D畫》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。這是我給這個(gè)班上的第一堂課，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，很多的詞語(yǔ)還是一知半解，上課不認(rèn)真聽(tīng)，字跡比較潦草，沒(méi)有人積極回答問(wèn)題。七、實(shí)踐活動(dòng)分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。，學(xué)生觀察字在田字格中的位置，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。六、在寫中鞏固識(shí)字。(組詞語(yǔ))。，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。，讀詞語(yǔ)。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。，互相幫助，力求讀正確。三、朗讀感悟。（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。二、讀中識(shí)字。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。正確、流利地朗讀課文。四、作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。二、動(dòng)手做作品： 可以寫、畫、剪、貼等。第四課時(shí)展示臺(tái)一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：看、欣賞、評(píng)?？偨Y(jié)評(píng)議，提出建議。討論具體事宜。全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。組織過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。讀讀背背：教師示范讀。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利 我會(huì)寫：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。擴(kuò)詞練習(xí)。）出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)我會(huì)認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。展示作品。積累詞匯、詩(shī)歌。（四）點(diǎn)拔指導(dǎo)，重點(diǎn)感悟?qū)W生自由讀課文，畫出自己喜歡的語(yǔ)句細(xì)讀課文，思考為什么喜歡這些句子指導(dǎo)學(xué)生讀出句子所表達(dá)的思想感情（五）擴(kuò)展活動(dòng)：走出教室，尋找秋天，選一處自己喜歡的景物畫下來(lái)，然后在小組內(nèi)介紹自己的繪畫。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，檢查朗讀效果。（二）自主合作認(rèn)讀生字先找出不認(rèn)識(shí)的生字，再通過(guò)查字典，讀拼音或請(qǐng)都同學(xué)來(lái)讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過(guò)程：（一）揭示課題，初讀課文。正確流利有感情地朗讀課文。五、作業(yè) 課后“我會(huì)填”。生練讀，一邊想一邊讀。（四）師生合作，解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。（三）小組合作，討論學(xué)習(xí)根據(jù)《贈(zèng)劉景文》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案。指導(dǎo)寫字，教師示范寫，學(xué)生在課堂上寫前三個(gè)字，教師注意巡視。有感情地朗讀、背誦。自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)（一）釋題讀古詩(shī)題目（注意重點(diǎn)字音：贈(zèng)）師簡(jiǎn)介詩(shī)人“蘇軾”（二）看圖說(shuō)話看圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么？（三）初讀感知，了解古詩(shī)大意自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音找出詩(shī)中生字，注意讀音易錯(cuò)字：擎殘橙劉自讀，畫出不理解的詞語(yǔ)小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義（四）再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩(shī) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭題今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫深秋美麗景色的古詩(shī)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。小結(jié)書寫情況。識(shí)記生字；（1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲）（2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）（3）教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式；（4）鞏固：在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。（1）強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法；（2）仔細(xì)觀察：這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。四、實(shí)踐活動(dòng)：讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？（學(xué)生展示交流自己的資料；通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。分小組進(jìn)行朗讀比賽。（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。朗讀4節(jié)（1）說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（2）通過(guò)網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。三、帶著問(wèn)題，在朗讀中感悟；讀第1節(jié)啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。（“為”是多音字）學(xué)生自己讀課文，要求：（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號(hào)。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。齊讀課題：（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。七、檢查課文背誦情況。2．說(shuō)說(shuō)還知道秋天的哪些特點(diǎn)。六、總結(jié)課文，拓展延伸。、2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象? 想象說(shuō)活，說(shuō)說(shuō)果園中的情景：3．結(jié)合課后第3題，練習(xí)用“幫助”說(shuō)活：五、學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。出示句子：果園里有好多星星在閃爍，那是梨子、蘋果成熟啦!中的“星星”指什么? “閃爍”什么意思? 4．朗讀4兩節(jié)，并試背課文，：四、學(xué)習(xí)第5節(jié)課文。理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思； 出示句子比較： ①楓樹(shù)落下葉子?！拔摇睘槭并鼙痴b。1．回憶學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法，說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣學(xué)懂第2節(jié)課文的，2．歸納，并出示： ①細(xì)讀課文。1．指名讀第2節(jié)課文、2．討論、理解：這—節(jié)有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? 么要畫桂花(用“因?yàn)??所以”的句式說(shuō))? 板書：桂花、金色、香味： 3．背誦本節(jié)課文。②獨(dú)立說(shuō)一句(用上以上表示順序的詞)③做《課堂作業(yè)本》中的有關(guān)習(xí)題。4．仿照例句，練習(xí)用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說(shuō)一段話，①口頭填空：掃地時(shí)，我們先，再，又，還要