【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通文字）師：請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。生：（略）時(shí)間地點(diǎn)師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一段，“崇禎五年十二月，余住西湖?！苯淮耸裁矗可簳r(shí)間、地點(diǎn)。師：雖然看雪的時(shí)間是明朝“崇禎五年十二月”，但是寫這篇文章時(shí)在明朝滅亡后，清朝已經(jīng)建立，在當(dāng)時(shí)的大環(huán)境下，寫文章用明朝的年號(hào)紀(jì)年是忌諱的，可能會(huì)招來(lái)殺身之禍，那作者還為什么這樣寫呢？能不能改用清的前身后金的年號(hào)紀(jì)年“天聰五年十二月”或者用干支紀(jì)年“壬申年十二月”呢？生：應(yīng)該是表明作者對(duì)故國(guó)的念念不忘吧。生：應(yīng)該是表明作者明朝滅亡后，不忘故國(guó)，不能融于新建的大清王朝的痛苦和孤獨(dú)吧。師：說(shuō)得很好，理解很到位。讀“三”師：“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕?！薄按笱┤铡迸c后文寫雪景有什么關(guān)系？生：為后文寫雪景做了鋪墊。師：對(duì)，只有交代了“大雪”而且下了“三日”這樣一個(gè)充分條件，在寫后文的雪景才顯得自然可信。才會(huì)出現(xiàn)“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”的景象，“絕”什么意思？生：窮盡、消失。師：對(duì)，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。用一個(gè)詞語(yǔ)概括這句話傳達(dá)出一種什么意境？生：寂靜、空寂師：空寂，很好，寫出了大雪后一片空寂，人鳥(niǎo)瑟縮不敢外出，寒噤不敢作聲。一個(gè)“絕”字巧妙地從人的聽(tīng)覺(jué)的角度刻畫出了大雪過(guò)后冰天雪地、萬(wàn)籟無(wú)聲的一片空寂。這不禁讓我們聯(lián)想到柳宗元《江雪》中的“千山??”生：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！睅煟骸昂腥锁B(niǎo)聲俱絕”是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)寫景，那么《江雪》呢？生：從視覺(jué)的角度寫景。師：二者雖寫法不同，但達(dá)到了同樣的藝術(shù)效果。“是日更定，余橈一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。”“是”為何意？生：代詞，這。師：這一天“更定”，大家看注釋“更定”指初更以后，晚上八點(diǎn)左右，正是寒氣倍增之時(shí)，“擁毳衣?tīng)t火”一句，是要說(shuō)明什么？是要強(qiáng)調(diào)暖和嗎？生：以御寒之物反襯寒氣徹骨。釋“獨(dú)”師：試想，在“人鳥(niǎo)聲俱絕”的冰天雪地里，竟夜深出門，“獨(dú)往湖心亭看雪”，這種行為能反映出作者怎樣的情懷？生：有超凡脫俗的閑情雅致；有孤獨(dú)、落寞之感慨（“獨(dú)往湖心亭看雪”的“獨(dú)”字，正不妨與“獨(dú)釣寒江雪”的“獨(dú)”字互參。）其所以要夜深獨(dú)往，大約是既不欲人見(jiàn)，也不欲見(jiàn)人；那么，這種孤寂的情懷中，蘊(yùn)含著避世的幽憤。師：大家思考，第一段最后說(shuō)“舟中人二三?！钡诙巫詈笳f(shuō)“及下船，舟子喃喃曰”可見(jiàn)船上至少有兩個(gè)人，那作者為什么說(shuō)“獨(dú)往湖心亭看雪”呢？生：舟中真正看雪的人是張岱自己，舟子是劃船的，不是看雪的。童子是陪主人去賞雪的，自己沒(méi)有賞雪的興致。所以是張岱一個(gè)人“獨(dú)”去賞雪。生：表現(xiàn)了作者的清高與孤傲，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)不被人理解。師：是呀，的確是他一個(gè)人前往湖心亭看雪的，舟子只是撐船而已，對(duì)他的行為并不理解，從文章末尾看舟子用了一個(gè)字評(píng)價(jià)張岱，這個(gè)字就是——生：“癡”師：“癡”是什么意思？生：傻、愚笨、呆、不可理喻。師：由此可見(jiàn)張岱此時(shí)是多么孤獨(dú)。看雪師：能讓人在一個(gè)“人鳥(niǎo)聲俱絕”的冰天雪地的夜晚，來(lái)湖心亭看雪，足見(jiàn)湖心亭雪景的魅力無(wú)限。那么作者是怎樣寫景的呢？找一位同學(xué)來(lái)朗讀第一段第三行“霧凇沆碭——”一直到段末。生：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。師：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！焙蠌浡傻谋?，天與云與山與水，渾然一體，“上下一白”?！耙弧钡脑~性是什么？生：數(shù)詞“一片”、副詞“全、都”，還有一種使動(dòng)感覺(jué)，是大雪使世界為一色。師：正如古代一首打油詩(shī)所描述的“天地一籠統(tǒng)，井口黑窟窿，黃狗身上白，白狗身上腫。”再來(lái)看“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！边\(yùn)用了什么修辭？生：比喻，把小舟及舟中之人比作芥（小草）和米粒。師：把小舟比作芥是有一個(gè)典故的，莊子在《逍遙游》里有這樣的句子“覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也?！币馑际钦f(shuō)：在堂屋的低洼處倒一杯水，就只能拿芥草作它的小舟了，如果放一只杯子在上面，那么就會(huì)粘在地面上，這是因?yàn)樗俣厶罅恕Ｋ砸獙懗觥坝嘀垡唤妗边@樣的佳句出了要有豐富的想象力外，還要從其他文學(xué)作品中汲取營(yíng)養(yǎng)。師：量詞是喻體，量詞前的那個(gè)名詞是本體，量詞+名詞構(gòu)成一個(gè)絕妙的比喻。這種寫法在文學(xué)作品里面屢見(jiàn)不鮮：“君看一葉舟，出沒(méi)**里?！薄吨傺汀督蠞O者》小舟如一片樹(shù)葉漂浮在滔滔巨浪中，一會(huì)兒被拋向浪尖，一會(huì)兒又被拋進(jìn)浪谷。一個(gè)“葉”字，就將風(fēng)浪險(xiǎn)惡，小舟顛沛流離的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。而作者對(duì)漁者的同情也就不動(dòng)聲色地表現(xiàn)出來(lái)了。一鉤殘?jiān)孪蛭髁?，?duì)此不拋眼淚也無(wú)由?！珴蓶|《虞美人枕上》巧借名詞“鉤”為量詞，形象地表現(xiàn)出“殘?jiān)隆毙螤睿咕渥觽魃竦禺a(chǎn)生“殘?jiān)氯玢^”的修辭效果。山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！仙帷稘?jì)南的冬天》形象地寫出了矮松頂上的白雪形如婦女的發(fā)髻，與“好像日本看護(hù)婦”相照應(yīng)，使人聯(lián)想到“日本看護(hù)婦”外在的秀美與內(nèi)在的溫柔，并暗指這是“小雪”，作者的深情贊美寓于其中。師：量詞與名詞構(gòu)成比喻的短語(yǔ)還有：一輪紅日，說(shuō)明此時(shí)太陽(yáng)盈滿如圓輪；一鐮初月，月亮如彎彎的鐮刀；一丸秋月，秋月如一個(gè)小小的丸子。（投影）類似的短語(yǔ)，同學(xué)們還能說(shuō)說(shuō)嗎？先說(shuō)短語(yǔ)，再用一句話解釋這個(gè)短語(yǔ)。生：（一峰駱駝，駱駝的脊背像一座高大的山峰；一扇蝴蝶，蝴蝶的翅膀如一把打開(kāi)的扇子又大又美；一眼井，使人聯(lián)想到水汪汪就是大地的明眸。）師：除了運(yùn)用了比喻之外，還用了什么修辭？生：夸張，用“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！钡攘吭~來(lái)分別描繪“長(zhǎng)堤”“亭”“舟”“人”等，是夸張的修辭，突出了想象中居高俯瞰的視點(diǎn)上所看到的雪中景物之小，與渾然一體的浩渺天地構(gòu)成鮮明的對(duì)比。師：是呀，是借量詞構(gòu)成夸張修辭。長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸如同蒼茫大地上的一道劃痕，湖心亭如同萬(wàn)頃碧波中的一個(gè)小白點(diǎn)，小舟如同一棵小草，舟中人如同兩三粒米粒。這樣，“天與云與山與水，上下一白”的空曠遼闊的境界與“一痕”、“ 一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三?！钡拿煨∠鄬?duì)照，把一個(gè)小小的我置于一個(gè)浩渺無(wú)際的天地之間，自然而然的引出作者“渺滄海之一粟”“哀吾生之須臾”的人生感嘆，他那種孤寂情懷也就從這幾個(gè)量詞中顯現(xiàn)出來(lái)了。這種寫法在文學(xué)作品中也常見(jiàn)：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！畎住肚锲指琛酚谩罢伞弊靼装l(fā)的長(zhǎng)度單位，又同“三千”組成了一個(gè)“言過(guò)其實(shí)”的數(shù)量短語(yǔ)，收到了很好的夸張效果，詩(shī)人攬鏡自照時(shí)的觸目驚心就一覽無(wú)余了。抬頭看時(shí)，藍(lán)褲腰上面一座赤條條的很闊的脊背，脊背上還有汗在流下來(lái)?！斞浮妒颈姟贰白蓖ǔＳ脕?lái)修飾山等高大穩(wěn)固的物體，此處修飾殺人者的脊背，是夸張的 修辭，極言大漢之健壯，以反襯其精神的麻木、愚昧。師：量詞和名詞構(gòu)成夸張的短語(yǔ)還有：一葉扁舟、一線希望、一絲留戀中的“葉”、“線”和“絲”等量詞兼有比喻和夸張的修辭，極言舟的小、希望的渺茫。類似的短語(yǔ)，同學(xué)們還能說(shuō)說(shuō)嗎？生：（忠言一克，勝過(guò)廢話一噸。才高八“斗”）遇人師：作者將渺小的自己至于一個(gè)極其廣大的背景之下，通過(guò)大與小的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)自己的孤獨(dú)、寂寞,那么如果這是遇到和自己一樣深夜來(lái)看雪的人，會(huì)怎樣呢？下面來(lái)學(xué)習(xí)第二段，大家齊聲朗讀 “到亭上——”生：到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”師：作者遇到的亭中賞雪人，“見(jiàn)余，大喜曰：‘湖中焉得更有此人’”這是對(duì)方的驚呼，“拉余同飲”是對(duì)方驚喜的表現(xiàn)?！袄边@個(gè)詞用得恰當(dāng)嗎？畢竟是初次見(jiàn)面呀？改成“請(qǐng)”如何？生：恰恰表現(xiàn)了對(duì)方遇到知音的喜極忘形，瞬間就沒(méi)有了陌生感，變得親近起來(lái)，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。”如果用“請(qǐng)”就太客套了。師：既然對(duì)方那么熱情，作者為什么還“余強(qiáng)飲三大白而別。”為什么要用“強(qiáng)飲”，能不能改成“暢飲”，有何不同？生：不能，“強(qiáng)飲”說(shuō)明作者原本不能喝酒，卻盡力喝，而且一喝就是三大白，足見(jiàn)其誠(chéng)意，也有點(diǎn)“酒逢知己千杯少”的意思，是偶遇知己內(nèi)心喜悅的一種表現(xiàn)。如果改成“暢飲”，就體現(xiàn)不出不能為而為之的誠(chéng)意。師：好，認(rèn)為作者見(jiàn)到了湖心亭中的兩個(gè)飲酒者有了知己