【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。教具準(zhǔn)備：老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進(jìn)行曲》學(xué)習(xí)過程：一、組織學(xué)習(xí)：老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）二、演唱《兩只老虎》：導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）“老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)歌曲處理：有趣地隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。再次復(fù)聽樂曲，學(xué)生隨樂曲表演。四、課堂小結(jié)：今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。學(xué)習(xí)過程：一、組織學(xué)習(xí)：老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。二、表演《貓虎歌》：故事導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個(gè)故事，就讓孩子來講述）“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）用聽唱法進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。三、聆聽、表演《老虎磨牙》“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請(qǐng)出來呢，你聽，他來了！”初聽樂曲《老虎磨牙》師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。復(fù)聽樂曲學(xué)生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會(huì)音樂帶給自己的感受。用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們的表演太精彩了，下課后，請(qǐng)大家自由組合，模仿一個(gè)場景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。第六課《愉快的勞動(dòng)》學(xué)習(xí)目的：，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握音與音之間的音高關(guān)系。學(xué)習(xí)方法：音樂自由學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動(dòng)。學(xué)習(xí)過程：一、組織學(xué)習(xí)：老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。師：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。）二、表演《小漁簍》：“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧?dòng)的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。完整初聽歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）劃分小組進(jìn)行討論。每小組討論、填寫唱名形成旋律。每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了，就是最大的收獲。）四、課堂小結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創(chuàng)與活動(dòng)。學(xué)習(xí)過程：一、組織學(xué)習(xí)：隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”完整地聆聽歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手?！靶」媚锏母璩亩嗪寐犙剑柚卸汲诵┦裁磧?nèi)容?我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演，好嗎？”復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動(dòng)作表演。分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：完整地聆聽歌曲。師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫?！睆?fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?再次復(fù)聽。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。四、編創(chuàng)與活動(dòng)：讓學(xué)生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對(duì)比線條，并說一說為什么這樣畫?讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。五、課堂小結(jié)課后回顧：第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：表演《采山》；編創(chuàng)與活動(dòng)。學(xué)習(xí)過程：一、組織學(xué)習(xí)：聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓學(xué)生初步感知音樂旋律。二、表演《采山》：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）?！巴瑢W(xué)們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶同學(xué)們到美麗的大山里看一看，走一走，然后請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么”。（播放多媒體課件，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）師：我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。歌曲學(xué)唱。（用聽唱法學(xué)習(xí)）找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他學(xué)生演唱。跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“同學(xué)們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、課堂小結(jié)課后回顧：第七課：小音樂家學(xué)習(xí)目的：通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。學(xué)習(xí)方法：綜合音樂感學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、簫、鋼琴。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。學(xué)習(xí)過程：一、組織學(xué)習(xí)：學(xué)生在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進(jìn)入音樂教室。二、表演《音樂小屋》出示多媒體：師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看（多 媒體展示漂亮的音樂小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢?。ㄒ槐樾蕾p）師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們?cè)俾犚槐椋┱?qǐng)仔細(xì)聽：師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進(jìn)音樂小屋。（師范唱）師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞：師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。根據(jù)學(xué)生情況，解決難點(diǎn)句。（重點(diǎn)解決一字多音的地方）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。學(xué)生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應(yīng)該唱的弱一些，哪些地方應(yīng)該唱的強(qiáng)一些？分組表演，師生共同評(píng)價(jià)（提示學(xué)生，評(píng)價(jià)要說出為什么）有表情、有感情地完整演唱歌曲。三、音樂游戲：三線跳拐子打開音樂書39頁，讓學(xué)生觀看三條線上標(biāo)記好mi sol la 三個(gè)唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個(gè)音在線、間的位置。學(xué)生邊唱邊在手指五線譜上找出三個(gè)音的位置。師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢(shì)表現(xiàn)出來。生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。四、復(fù)習(xí)鞏固：分小組為歌曲加入打擊樂。分組表演，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要說出為什么）五、聆聽《單簧管波爾卡》師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導(dǎo)入欣賞）完整地聆聽全曲。提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。提示：在復(fù)聽時(shí)注意為樂曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。讓學(xué)生小結(jié)這首樂曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。六、課堂小結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：表演《簫》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽《青蛙音樂會(huì)》。學(xué)習(xí)過程：一、組織學(xué)習(xí)：生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊