小學二年級混合運算導學案(編輯修改稿)
2025-06-08 01:07 本頁面
【文章內容簡介】 面對學生加以評價。 教師利用課件進行動態(tài)展示，幫助學生理清運算順序，加強對列綜合算式的指導。主備教師： 向朝斌備課組成員：導 學 過 程二次備課五、課堂小結、暢談收獲（4分鐘）今天這節(jié)課我們學習的運算順序和昨天學習的有什么不同？你還有什么不懂之處？你知道在什么情況下該用今天學的運算順序？板書設計教學反思主備教師：向朝斌 備課組成員：課 題混合運算（教材第49頁中的例3及相關內容。）教學目標1．讓學生經歷含有小括號的混合運算的運算順序的探索過程，明白“算式里有括號的，要先算括號里面的”的道理。2．理解并掌握含有括號的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。3．在解決問題的過程中，讓學生充分體會“小括號”在混合運算中的作用。4．培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題和積極參與學習活動的能力。教學重點掌握含有括號的混合運算的運算順序。教學難點體會小括號的作用，會列綜合算式來解決問題。教學準備課件等。課時分配第三課時導 學 過 程二次備課一 、復習舊知，導入新課（5分鐘）（一）計算（課件出示出示下面各題）75－36＋24 25－20247。5 68－51．指生說說每題先算什么，再算什么。2．學生獨立計算，并指生板演，然后全班交流，明確每題的運算順序。（二）說出各題的運算順序并計算（課件出示下面各題）（1）10－5＋3＝ （2）7＋（7－6）＝ 10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝1．學生獨立計算，把先算的一步畫上橫線。2．比較算式，全班交流。（1）每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？（2）為什么數字相同，運算符號相同，可運算順序不一樣呢？3．引導學生歸納，初步明白運算順序：一個算式里有括號的，要先算括號里面的。二、自主探究，學習新知（15分鐘）（一）嘗試練習，引出規(guī)定1．脫式計算。（課件出示例3）7（7－5） （77－42）247。72．學生獨立完成，同時指生板演，教師巡視進行個別指導。3．這兩道題有什么相同之處？（都含有小括號） 4．引導學生歸納：算式里有括號的，要先算括號里面的。主備教師： 向朝斌 備課組成員：導 學 過 程二次備課（二）變式練習，形成對比1．脫式計算。（課件出示下面題目）77－5 77－42247。72．指生說說各題的運算順序，然后獨立完成，同時指生板演，教師巡視進行個別指導。3．比較算式。7（7－5） （77－42）247。777－5 77－42247。7（1）上、下兩個算式有什么不同？（2）在進行脫式計算時要注意什么？（3）小括號在這里起到什么作用？（改變運算順序）三、鞏固深化，綜合應用（15分鐘）（一）計算（課件出示教材第49頁“做一做”第1題）76－（12＋25） （12－5）3 48247。（8－2）34－（28－13） 6（7＋2） （88－56）247。81．這6道題有什么相同點?2．有括號的算式，按怎樣的運算順序進行計算？3．學生獨立完成，指生板演，教師巡視指導，最后全班交流。（二）說出各題的運算順序并計算（課件出示教材第49頁“做一做”第2題）4＋57 （72－18）247。9 24247。4＋2（4＋5）7 72－18247。9 24247。（4＋2）1．每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？2．學生獨立完成，體會“小括號”在混合運算中的作用。（三）先填空，再列綜合算式（課件出示教材第49頁“做一做”第3題）1．學生獨立完成，指生板書綜合算式，教師巡視指導。2．全班交流：什么時候需要加“小括號”？（四）看圖列式計算（課件出示教材第52頁第13題）小明有35元錢，買一個魔方用了3元，剩下多少錢？如果用剩下的錢買8元一個的筆袋，可以買幾個？1．學生讀題，理解題意。2．學生獨立完成，指生板演，教師巡視指導。3．全班交流，重點說明：要求可以買幾個筆袋，必須要求出剩下的錢。4．拓展提高：有能力的學生也可引導他們直接求第二問。主備教師： 向朝斌備課組成員：導 學
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1