二年級下冊教學反思(編輯修改稿)
2025-08-31 10:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的重難點定為如何指導學生有表情、有感情的演唱歌曲上。 教學中，該如何突破教學重難點呢？我從抓住兩個樂段的對比入手，先讓孩子們回憶春游時的情景，讓他們上臺走一走、議一議，回憶自己春游時手拉手、蹦蹦跳跳的情景，于是再指導他們用歌聲表達，孩子們一下子就把握了歌曲的情景，自然地用非連音的唱法，自然歡快地演唱歌曲的這一樂句；接著我話鋒一轉(zhuǎn)，在引導孩子們唱藍天白云、青山綠水這一樂句時，先請他們用動作來表達歌詞所描繪的情景：“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”結(jié)合動作再配上朗誦，孩子們馬上就抓住了歌詞所描繪的意境，音色變得柔柔的甜甜的。水到渠成，最后在老師的伴奏下，他們自然地用連音唱法準確地表達出了歌曲所要表現(xiàn)的情景…… 魯迅說“紙上得來終膚淺，心中悟出始覺真”。建構(gòu)主義理論也告訴我們：知識不能簡單地由教師或其他人傳授給學生，而只能由每一個學生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動的加以建構(gòu)。本課在引導孩子們演唱兩個對比樂段時，作為教師的我不是簡單的告訴他們該怎么唱、不該怎么唱，而是通過讓學生回憶已有的經(jīng)驗、親自參與動作表演等一系列活動來感悟，來自己提煉，我覺得教學效果非常好。第二課教學反思《共產(chǎn)兒童團歌》課后反思 在《共產(chǎn)兒童團歌》歌曲教學中，圍繞教學內(nèi)容，以歌曲教學為中心，綜合了欣賞、律動的教學，讓學生唱唱、聽聽、動動、想想、說說。學生積極參與學習活動，課堂氣氛活躍。歌曲演唱較有活力，表現(xiàn)了兒童團勇敢、樂觀、堅定的形象?！ ? 在教學中突出難點，創(chuàng)設(shè)了“發(fā)電報”的情境，讓學生有興趣的參與到活動中。對學生進行革命傳統(tǒng)教育，學生通過看電影片段，了解兒童團的歷史
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