二年級下冊數學教學反思(編輯修改稿)
2025-08-17 02:52 本頁面
【文章內容簡介】 一個活動都提供充足的時間和空間，使每一個學生都經歷角的產生。在進行了嘗試分類思考、動手驗證、概括概念的過程后，學生很順利的建立了銳角和鈍角的表象，把銳角和鈍角與已學直角概念納入同一系統中，形成了角的完整知識體系。當學生已形成清楚角的概念后，我讓學生利用自己手上的三角板拼一拼，學生激活了已有的知識經驗，放飛想象，不僅加深了對銳角和鈍角的特征的認識，也利于他們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。篇三：二年級下冊數學教學反思認識平均分教學反思小學生要認識除法，必先認識平均分。認識平均分是 人教 版二年級 下 冊第 二 單元 表內 除法里的教學內容，是學生學習除法的開始，也是今后學習除法的基礎。除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，要突破除法學習的難點，關鍵是理解“分”，尤其是“平均分”。平均分是
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