最新小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)反思簡短二年級語文下冊語文教學(xué)反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 09:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ４、出示指南針，簡單介紹它的作用。５、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?（太陽、北極星、大樹、積雪）１、在２～５節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）讀一讀，想一想，說一說，問一問。２、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答，理解“忠實”“向?qū)А薄俺怼薄跋 薄胺直妗钡茸衷~。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解能辨別方向的原因。３、指導(dǎo)朗讀。１、齊讀課文。２、鞏固生字：（做從生字卡片中找字的游戲）⑴ 我有一顆中國心。（忠）⑵ 左右結(jié)構(gòu)的字。（稠、針）⑶ 找找上下結(jié)構(gòu)的字。（忠、盞）⑷口頭填空：一（ ）燈。３、指導(dǎo)書寫：⑴ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如第一行的三個字是上下結(jié)構(gòu)，三個字都是上窄下寬；第二、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬）⑵ 讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)反思簡短 二年級語文下冊語文教學(xué)反思篇四低年級識字教學(xué)是重點。學(xué)生識字、認字的過程、如果在一遍遍的讀字，分析字形的過程中 進行，太枯爆，學(xué)生沒有興趣，效果也不好，為了克服這點弊端，我采取隨文識字的方法，即讓學(xué)生自主讀文，在讀文過程中借助書中的文字注音或工具書（字典）進行自主識字，在自主讀文的過程中去認識生字，為了檢驗學(xué)生生字認識的準確性，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，開展生生之間的第一步糾正字音，認讀生字的過程，再進一步在全班展開“我把課文讀正確”的展示活動，為認識生字打下了堅持基礎(chǔ)。正因為如此學(xué)生在把課文讀正確時就已經(jīng)達到了認識生字的目的。為了使學(xué)生在每一遍的讀文中，都能對生字有一個重點的認識，我讓學(xué)生把生字涂上顯眼的顏色，由此，運用有意注意與無意注意的心理學(xué)原理，讓學(xué)生反復(fù)在讀文中感知生字的字型。低年級第一課時的語文教學(xué)，除了識記生字之外，還要初步了解課文的內(nèi)容，為了落實這個目標，我采取的是讓學(xué)生以讀懂自然段為基礎(chǔ)，理解文章脈絡(luò)，從而了解課文內(nèi)容的方法。即讓學(xué)生自主地去讀每一個自然段，了解這段寫了什么，讀懂了什么？進而為第二課時提出不懂的問題，更深入的學(xué)習(xí)文章和詞語打下良好的基礎(chǔ)。這樣做可以將作者的寫作思路和寫作方式與教師對文章的理解有效的結(jié)合在一起，使學(xué)生在潛移默化中，了解和學(xué)習(xí)文章的寫作
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