20xx年二年級語文教學(xué)反思下冊二年級語文教學(xué)反思部編版(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問一樣，把所有感悟的語詞、圖像、情景、事件等都貯存入記憶倉庫中。可見口語表達(dá)，能使學(xué)生更好的感悟文章，并使其中的語言內(nèi)化為自己的語言。二年級語文教學(xué)反思下冊 二年級語文教學(xué)反思部編版篇二《詠柳》是唐代詩人賀知章在回鄉(xiāng)途中，看到柳樹后突發(fā)感想所創(chuàng)作的一首詩。此時正是初春時節(jié)，柳樹吐出嫩芽，呈現(xiàn)出了春的勃勃生機。作者以豐富的想象和形象的比喻，把看不見的春風(fēng)生動形象地表現(xiàn)出來了，借以抒發(fā)作者在春回大地時的喜悅、歡快的心情，表達(dá)了詩人對春天到來的喜悅以及對春天景色的贊美。通過課文教學(xué)要讓學(xué)生感受大自然的美好，熱愛大自然，熱愛春天。二年級的學(xué)生通過前面幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對古詩已經(jīng)有了一定的了解。于是，對《詠柳》一詩，我作出了以下兩個方面的要求：第一，熟讀并能背誦這首古詩。第二，能用自己的話解釋詩句的意思。在上課過程中，通過誦讀、讓學(xué)生熟悉詩句，結(jié)合圖片讓學(xué)生在多次的誦讀中感悟詩歌的意境，在讀中感悟春天的美。二年級學(xué)生雖然對古詩詩意不作考查要求，但學(xué)生已經(jīng)初步具備領(lǐng)悟詩句大意的能力，因此在教學(xué)中，有意識的讓學(xué)生們通過對字詞的理解來領(lǐng)悟詩文大意，細(xì)細(xì)品味春天柳樹吐芽，柳條碧綠的生機勃勃的景象，揣摩詩歌所要表達(dá)的歌頌、贊美之情。在本次教學(xué)過程中，也深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)中的一些不足。一、課堂時間安排不合理，講解詩意的部分時間太長，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)過于倉促，沒能真正讓學(xué)生走進詩的意境中感悟作者贊美春天，熱愛大自然的情感。二、個人的朗讀技巧有待提高。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，未做到讓孩子從讀中去領(lǐng)悟詩文詩意。三、在各個環(huán)節(jié)中，過度語銜接不夠自然，以后的教學(xué)中更應(yīng)規(guī)范課堂的語言，做到精煉，銜接自然。四、在教學(xué)過程中，僅僅單一的從古詩出發(fā)，對古詩的含義進行了詳細(xì)的講解，但對如何提高學(xué)生語文素養(yǎng)的方面涉及較少，沒有達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。通過這次教學(xué)活動，我會繼續(xù)努力，不斷反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，讓自己成長起來。二年級語文教學(xué)反思下冊 二年級語文教學(xué)反思部編版篇三一、注重朗讀訓(xùn)練以學(xué)生為本，以讀為主線，采用欣賞性的朗讀，品嘗性的朗讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到美麗的秋天，感悟到秋天的快樂，在課堂上讓學(xué)生的朗讀充滿了詩意。朗讀的形式也多種多樣，有個別讀、齊讀、賽讀、自由讀等，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好。二、注重培養(yǎng)學(xué)生“自主、合
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