20xx年二年級語文上冊語文教學(xué)反思二年級上冊語文教學(xué)反思簡短(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對“得意揚(yáng)揚(yáng)”與“垂頭喪氣”兩個(gè)重點(diǎn)詞語，我采用隨文學(xué)詞理解的辦法進(jìn)行教學(xué)收到了很好的效果。我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，在讀文中理解感悟詞語的意思。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過繪聲繪色的朗讀表演來表現(xiàn)什么樣子是“得意揚(yáng)揚(yáng)”，什么樣子又是“垂頭喪氣”。還結(jié)合“垂頭喪氣”讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白練習(xí)：梅花鹿垂頭喪氣地想：“——————————?！边@樣的對比教學(xué)不僅讓學(xué)生正確理解“得意揚(yáng)揚(yáng)”與“垂頭喪氣”的意思，同時(shí)還感悟到了語言的廣度和深度。補(bǔ)白的過程也是在用新詞“垂頭喪氣”進(jìn)行說話練習(xí)的過程。學(xué)語言，用語言，讓學(xué)生在潛移默化的教學(xué)中提高語言表達(dá)能力，習(xí)得了文章的表達(dá)方式，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自己讀書、自己思考，讀出自己的感受。讓學(xué)生真讀、真思、真議、真練，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行識字方法、寫字方法、朗讀方法的指導(dǎo)，用有效的導(dǎo)和引促成閱讀教學(xué)的高質(zhì)量，提升每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。在朗讀的處理上，我充分利用低年段兒童的年齡特征，做到形式多樣、層次分明。如，在比賽中讀、在表演中讀、在情境中讀、在評價(jià)中讀等課堂教學(xué)、兒童閱讀兩手都要抓，兩手都要硬。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。二年級語文上冊語文教學(xué)反思 二年級上冊語文教學(xué)反思簡短篇四在教學(xué)銀杏樹這種活化石時(shí)，我抓住了兩句重點(diǎn)句。一句在讀中讓學(xué)生體會銀杏樹長得慢這個(gè)物點(diǎn)。另一句是“銀杏樹的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子?！边@個(gè)句子除了讓學(xué)生在讀在知道講述了銀杏樹的葉子很像扇子這一特點(diǎn)外，我還抓出了兩個(gè)語文知識點(diǎn)。第一個(gè)，這是一個(gè)比喻句，我讓學(xué)生模仿句子，進(jìn)行打比方句子的訓(xùn)練。第二個(gè)知識點(diǎn)是，在這個(gè)句子中，有兩個(gè)重疊量詞，分別是“一片片葉子”、“一把把扇子”。這是這篇課文的一個(gè)重要的知識點(diǎn)。在這里時(shí)，我進(jìn)行了這樣的處理。讓學(xué)生讀讀上面兩個(gè)詞語，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么物點(diǎn)，學(xué)生很快就找出來了?！捌焙汀鞍选弊种丿B了。我讓學(xué)生對比“一片葉子”和“一片片葉子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。學(xué)生一下子就明白了，“一片葉子”只有一片葉，“一片片葉子”就是有很多葉子?！耙话焉茸印本褪侵挥幸话焉茸?，“一把把扇子”就是有很多把扇子。弄清了意思后，我讓學(xué)生給合課后“主讀讀寫寫”一題，做做“一塊塊”、“一條條”、“一棵棵”、“一只只”學(xué)生由于有了以前學(xué)過
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