【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法口訣求商……………………………7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時(shí)左右課題：平均分設(shè)計(jì)者 楊瑩瑩教學(xué)內(nèi)容：課本P13～14頁(yè)，例例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）二、探索交流 解決問(wèn)題（一）、探究例1各小組動(dòng)手操作各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。觀察問(wèn)題（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。（二）、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書(shū)課題）（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)（三）、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動(dòng)手分一分。）、學(xué)生匯報(bào)分法。A把15個(gè)橘子先每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，又在每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，再在每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，也就是一個(gè)一個(gè)地分，每份分得3個(gè)橘子。B先每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，又在每個(gè)盤(pán)子放放1個(gè)，每份分得3個(gè)橘子。這樣分快些。C在每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)，剛好分得每份3個(gè)橘子，這樣分更快些。D剛才同學(xué)們通過(guò)不同的方法，把15個(gè)橘子分成5份，每份都是3個(gè)橘子。這就是把15個(gè)橘子平均分5份，每份有3個(gè)。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）練習(xí)三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)列舉生活中平均分的實(shí)例。四、回顧整理 反思提升學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)3方向與位置第一時(shí)東南西北教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向能辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。借助辨認(rèn)方向活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。在指出一個(gè)方向的條下，會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教具：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，平時(shí)大家出去玩迷路過(guò)嗎？如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生回答：學(xué)生1：可以找人問(wèn)路；學(xué)生二：可以記住一些標(biāo)志性的建筑物，根據(jù)它們找到路師:大家的辦法可真多,那其實(shí)只要大家學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向是不是就能找到路了!那這節(jié)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“東西南北”一起來(lái)辨認(rèn)方向。（板書(shū)題）二、自主探究師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的情境圖，看看圖中的老師和同學(xué)們都在做什么呢？誰(shuí)能給大家來(lái)描述一下。學(xué)生：老師在操場(chǎng)上給同學(xué)們指出太陽(yáng)升起的方向。師：也就是說(shuō)老師在教大家辨認(rèn)方向?qū)?？師：那同學(xué)們，你們也想到操場(chǎng)上去認(rèn)一認(rèn)方向嗎？（組織學(xué)生去操場(chǎng)）師：同學(xué)們看太陽(yáng)升起來(lái)的方向，那是哪個(gè)方向呢？學(xué)生：東方師：對(duì)，太陽(yáng)是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎？（老師和同學(xué)一起指向東方）師：同學(xué)們真棒，根據(jù)太陽(yáng)從東方升起的規(guī)律這么快就辨認(rèn)出了東方。那大家再仔細(xì)觀察一下我們操場(chǎng)的東面還有些什么呢？學(xué)生觀察后回答師：嗯，同學(xué)的觀察力真敏銳，這么快就把我們操場(chǎng)東面的事物都觀察出來(lái)了。那大家知道除了東還有哪些方向嗎？學(xué)生：太陽(yáng)從東方升起西方落下，還有西方學(xué)生：大雁冬天的時(shí)候要飛向南方，春天飛回北方。還有南方和北方。師：大家知道了太陽(yáng)升起的方向是東，那其他幾個(gè)方向怎么找呢學(xué)生紛紛回答師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個(gè)方向“早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。做游戲找方向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化，東南西北的方向不變。師：對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，一共有東西南北四個(gè)方向。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜謩e觀察一下我們操場(chǎng)的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁(yè)1的圖上記下來(lái)并標(biāo)明方向。（學(xué)生分組觀察、交流并記錄）組織學(xué)生回教室?guī)煟含F(xiàn)在我們把各組的活動(dòng)成功展示出來(lái)。師：請(qǐng)你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同學(xué)生：記錄的事物是相同的，但三張記錄紙呈現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果是不同的，他們畫(huà)出來(lái)的圖也不一樣。師：這名同學(xué)說(shuō)的很好。那大家想一想，如果我們?cè)诶L制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？學(xué)生：不行，這樣人們看地圖就亂了。師：生活我們對(duì)表示地圖上的方向做了規(guī)定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請(qǐng)把你剛才在操場(chǎng)上觀察到的景物整理成地圖，在書(shū)上第1頁(yè)填一填。學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo)三、鞏固練習(xí)師：大家會(huì)辨認(rèn)方向了嗎？（學(xué)生齊喊會(huì)）那我們就一起來(lái)實(shí)際操作下。練一練第一題，指名做第二題，小組同學(xué)互相我說(shuō)你做第三題，自己做，指名回答第四題作為家庭作業(yè)四、總結(jié)提升通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲呢？跟大家來(lái)分享一下。第二時(shí)辨認(rèn)方向教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀念。能運(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在制作方向板的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。教具：教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其它七個(gè)方向，經(jīng)歷知識(shí)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：說(shuō)一說(shuō)上節(jié)我們學(xué)過(guò)哪些方向？學(xué)生回答師：上節(jié)我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)辨認(rèn)方向的方法你們還記得嗎？找兩名同學(xué)到前面來(lái)用這兩種方法辨別一下方向。（指名活動(dòng)）二、新師：這節(jié)我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識(shí)，辨認(rèn)方向。（板書(shū)題）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面，商場(chǎng)在學(xué)校的__面，醫(yī)院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面。（指名回答）師：圖書(shū)館在學(xué)校的什么方向呢？學(xué)生：北面師：剛才說(shuō)了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時(shí)候該怎么區(qū)分一下呢？其實(shí)只用東南西北來(lái)描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來(lái)描述方向。（板書(shū)：東北、東南、西北、西南）出示方向板找出八個(gè)方向點(diǎn)，將北方向給出，讓學(xué)生寫(xiě)出剩下的七個(gè)方向。再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說(shuō)出剩余的四個(gè)建筑物在學(xué)校的什么方向。通過(guò)例題講解確定觀測(cè)點(diǎn)，讓學(xué)生知道方向具有相對(duì)性，確定方向時(shí)，首先要找準(zhǔn)以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)，再根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。師：現(xiàn)在以自己為觀測(cè)點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰(shuí)，同桌之間交流一下。三、鞏固提高練一練第一題指名回答第二題，第三題學(xué)生做，指名匯報(bào)四、總結(jié)提升通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？五、后作業(yè)下后自己制作一個(gè)方向板到操場(chǎng)上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么，下找同學(xué)匯報(bào)。人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)4第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾百幾十幾教學(xué)內(nèi)容:課本第1618頁(yè)，例題、“試一試”、“想想做做”第1—7題。教學(xué)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫(xiě)法，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)幾百幾十的數(shù)，能正確口算整百數(shù)加減整十?dāng)?shù)掌握幾百幾十幾數(shù)的讀、寫(xiě)法，能熟練整百整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算。教法：自主探究，引導(dǎo) 學(xué)法：操作、觀察法、合作交流 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊圖、課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。(1)一百一百地?cái)?shù)，從100數(shù)到1000。(2)一十一十地?cái)?shù)，從830數(shù)到1000。2．根據(jù)計(jì)數(shù)器上的拔珠，寫(xiě)數(shù)并說(shuō)說(shuō)它們的組成。480620790910 3．示課題。這節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。(出示課題．)二、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾I．出示例題方塊圖。（課件出示）自學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。自學(xué)要求：掌握幾百幾十幾的讀法，寫(xiě)法 自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流 小老師借助計(jì)數(shù)器，講解 四百五十三的組成訓(xùn)練：四百五十三應(yīng)怎樣寫(xiě)呢?（學(xué)生交流想法）2．練習(xí)：根據(jù)所撥的算珠，寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它的組成。3．教學(xué)試一試。(1)在計(jì)數(shù)器上撥出597，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)597的組成。(2)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。三、鞏固練習(xí)（完成教材“想想做做”第1題第7題四、全課總結(jié)：讀寫(xiě)一個(gè)多位數(shù)時(shí)，要注意些什么?五、課后作業(yè)：完成“想想做做”第1題第9題第四課時(shí) 認(rèn)數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第1920頁(yè)，練習(xí)二第19題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步加深對(duì)干以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握干以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，并出示課題二、千以內(nèi)的數(shù)的組成練習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。(1)一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。提問(wèn)：一百里有幾個(gè)十?一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千。提問(wèn)：一千里面有幾個(gè)百?(2)一十一十地?cái)?shù)，從二百六十?dāng)?shù)到三百二十。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四百八十七數(shù)到五百一十三。2，完成練習(xí)二第1題、第2題。三．干以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)1．說(shuō)說(shuō)千以內(nèi)的數(shù)位順序表。2．完成練習(xí)二第3題。（課件出示）自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步加深對(duì)干以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。自學(xué)要求：更好地掌握干以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方式，自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流訓(xùn)練：(1)同桌兩人合作完成，一個(gè)人擺數(shù)，另一個(gè)人讀，然后交換練習(xí)。(2)指名說(shuō)說(shuō)讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么? 3．讀下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)是幾位數(shù)，最高位是哪一位。303330 提問(wèn)：“3”在百位上讀作什么?“3’’在十位上讀作什么?“3”在個(gè)位上呢?它們又分別表示什么意思? 追問(wèn)：一個(gè)數(shù)的中間有。怎么讀?一個(gè)數(shù)的末尾有。又應(yīng)怎樣讀呢? 5．完成練習(xí)二第5題。（課件出示）(1)學(xué)生練習(xí)。(2)交流反饋：自己在找接近600的數(shù)時(shí)的想法。指出：題中的“接近”是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。四、簡(jiǎn)單計(jì)算的練習(xí)1．口算。200+30 400+90 70+900 230200 49090 970900口算后，說(shuō)說(shuō)解題思路。2．完成練習(xí)二第6題。五、全課總結(jié)六、作業(yè)布置：練習(xí)二第9題。比較大小第一課時(shí) 比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：課本第21——22頁(yè)，“例題、試一試”、“想想做做”第1——4題。教學(xué)目的：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1．比一比它們的大小。67和57 23和32 9和10 2．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。436 288 52 1000 998 3．揭示課題。二、新授1．教學(xué)例題。（課件出示）自學(xué)目標(biāo)：探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。自學(xué)要求：學(xué)生會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小。自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流訓(xùn)練：(1)出示例題圖，請(qǐng)學(xué)生完整說(shuō)說(shuō)圖意。(2)提問(wèn)：你認(rèn)為哪種樹(shù)比較多?(3)提問(wèn)；你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大?為什么? 小老師教：教材“試一試”三、鞏固練習(xí)1．完成想想做做第1題—第4題四、全課總結(jié)這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何比較兩個(gè)數(shù)的大小，你學(xué)會(huì)了怎樣比較了嗎? 五：課后布置：練習(xí)三的第1—9題第二課時(shí) 比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第21——22頁(yè)，“想想做做”第5～10題。教學(xué)目的：1．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，并出示課題二、比較數(shù)的大小的練習(xí)1．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。323 769 561 936 2．比一比下面各數(shù)的大小。207 〇 307 657 〇 269 900 〇 1000 3．請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得如果遇到以上類似的情況，要如何比較呢?三、綜合練習(xí)1．完成“想想做做”第5題。(1)出示三個(gè)杯子，教師參照書(shū)中的圖片，分別在杯中放入一些黃豆。介紹：左邊第一個(gè)杯里大約有200粒黃豆。(板書(shū)：大約)”大約”在這里是什么意思? 提問(wèn)；你能猜出另外兩個(gè)杯里大約各有多少粒黃豆嗎?(2)指名請(qǐng)學(xué)生們各抒己見(jiàn)，并同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)的根據(jù)、理由。(第二杯大約有400粒，第三杯大約有800粒。)2．完成“想想做做”第6題。(1)出示情境圖，使學(xué)生明白題意。提問(wèn)：紅紅說(shuō)的“我的書(shū)比你的少很多”，指的是比多少少很多? 比630少很多是什么意思?(2)請(qǐng)學(xué)生們?cè)诤线m的一欄內(nèi)打勾。指名說(shuō)說(shuō)選擇“220頁(yè)”的理由。3．完成“想想做做”第9題。學(xué)生獨(dú)立思考后，回答、交流。四、全課總結(jié)(略)五、課后布置：完成“復(fù)習(xí)39。第1—7題復(fù)習(xí)第一課時(shí)