【文章內(nèi)容簡介】 的作業(yè)），然后選擇有代表性的字（好、中、差各一兩本），通過實物投影投出，讓學(xué)生一起評點，繼而讓學(xué)生對照上面的評點各自改進(老師巡視，個別輔導(dǎo)),然后組內(nèi)互評，及時肯定成功之處，指出存在的不足。最后讓學(xué)生再根據(jù)上述兩次評點各自再改進。（☆說明：在學(xué)生交流書寫注意點的過程中，老師注意仔細傾聽，及時給予肯定、強調(diào)或補充，特別要強調(diào)：“籃”的中間右邊是半個“竹字頭”，不能寫成“又”；“茶”的下面部分在寫時不能畫蛇添足寫成“余”，要去掉上面的短橫；生字“蘿”是“菠蘿”的“蘿”，不能寫成“籮筐”的“籮”。）七、回顧“識字3”：木字旁，表樹木； 禾字旁，表莊稼； 竹字頭，表竹子； 草字頭，表花草。（選擇本篇韻文對應(yīng)的一組詞）（1）與莊稼有關(guān)的一組：（）（2）與花草有關(guān)的一組：（）（3）與竹子有關(guān)的一組：（）（4）與樹木有關(guān)的一組：（），及時評點，再讀。八、作業(yè)練習(xí)（一）課堂作業(yè)（口頭）。波菠（1）微風(fēng)吹拂著美麗的松花江，江水泛起了（）浪。（2）（）菜含有豐富的營養(yǎng)成分，你愛吃嗎？藍籃（1）打（）球真是既能強身健體，又能培養(yǎng)合作意識。（2）（）天上飄著幾朵白云，讓人心情格外舒暢。（做這題，相機引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣準(zhǔn)確選用“藍”、“籃”，老師適當(dāng)指點）“籃 茶 菠 蘿”各兩遍?！堆a充習(xí)題》第一至四題，當(dāng)堂交流。（二）課外作業(yè)1．再找找?guī)в邢铝衅缘淖郑瑢懴聛??！爸瘛弊诸^：（）（）（）（）（）“艸”字頭：（）（）（）（）（）“籃”、“茶”、“菠”、“蘿”這4個字?jǐn)U詞，并與同桌交流，看看誰擴得又對又多。，連起來寫兩三句話。第二篇：蘇教一下 識字3教學(xué)設(shè)計《識字3》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識4個偏旁。初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：通過了解本課的象形字的來歷來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)時間：兩課時第一課時課時目標(biāo)：初步了解一些象形字的來歷，有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)了好多漢字，那小朋友們知道這些漢字是怎么來的嗎？（以“水”為例，先畫出“水”的簡筆畫，告訴學(xué)生“水”字的演變，激發(fā)學(xué)生的興趣。）還有好多字都是由它們的形狀變過來的，今天，我們來看一看哪些字寶寶是演變過來的。真神奇！二、指導(dǎo)看圖，觀察字與形：指導(dǎo)學(xué)生觀察字與形的插圖：師提出問題：哪些字是由它的形狀演變過來的？指導(dǎo)學(xué)生按順序細致觀察山水畫。師：圖上有什么？ 指名說一說。出示詞串，指導(dǎo)識字識詞。（1）借助拼音，學(xué)生自由練讀。（2）指名讀，教師正音：舟、竹：聲母是zh，不是z； 石：聲母是sh，不是s； 川：聲母是ch，不是c；竹子、石頭、燕子三個詞中的第二個字讀輕聲。（3）師范讀，領(lǐng)讀。（4）生開火車讀，齊讀。三、指導(dǎo)誦讀兒歌：看圖觀察，竹子是什么顏色的？（生：綠色的），好，我們來學(xué)第一句。學(xué)習(xí)第一句：（1）借助拼音，學(xué)生自由大聲讀第一句。（2）指名讀，師糾正。（3）為提高學(xué)生的積極性，可以讓孩子們拿出蠟筆畫一畫：綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。（4）齊讀第一句。學(xué)習(xí)第二句：（1）指名同桌兩個來讀，要給予評價，讀出問句的口氣和答語氣勢。（2）理解“要問我們畫什么”中的“什么”指的是祖國好河山。什么是祖國的好河山？（綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。）（3）男生讀問句，女生讀答句。四、指導(dǎo)背誦：你用什么辦法背下來兒歌？生發(fā)言，師生共同總結(jié)：（1）畫畫的方法（用蠟筆畫一畫）。（2）顏色聯(lián)想法（四種不同的顏色聯(lián)想四種不同事物）。五、課堂總結(jié)：我們的祖國美不美？（美）我們一起來唱那首歌《我們的祖國像花園》。第二課時課時目標(biāo)：有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。學(xué)寫生字，認識四個偏旁。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)檢查： 1．指生朗讀兒歌。2．指生背誦兒歌。3．開火車背誦。4．全體背誦。二．認識偏旁，學(xué)寫生字。1．出示生字： 舟竹石川燕筆畫黑問什 指生讀，生齊讀。：師：今天老師再給大家介紹四個偏旁朋友，大家歡迎嗎？（1）板書：灬 門 亻（2）介紹它們的名稱：四點底、竹字頭、門字框、單人旁（3）你知道哪些字帶有這些偏旁？如：杰、點、熱；笑、筆、答；問 閃 間；他、位、你。（4）你能記住這四個偏旁朋友的名字嗎？ 指名生讀，生齊讀?！爸邸?。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。：你有什么辦法記住這個字？這個字是什么結(jié)構(gòu)？書寫時要注意什么？ ：“舟”是獨體字；可以結(jié)合古文字、實物圖記憶。書寫指導(dǎo)：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇，中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點要寫的勻稱，不可遠離橫，也不可以緊貼著橫。（2）熟悉筆畫和筆順?！爸邸惫?畫，第四畫是點，不是橫。，熟悉筆順。如：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇。，進一步熟悉筆畫。（3）師范寫并指導(dǎo)。一寫正確：筆順要正確，第四畫是點，不是橫。二寫規(guī)范：中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點要寫的勻稱，不可遠離橫，也不可以緊貼著橫。（4）學(xué)生練習(xí)寫字：描紅——臨寫。，師巡視指導(dǎo)。，并對共性的不足之外進行指導(dǎo)和練習(xí)。（5）組詞。如：舟（小舟）（輕舟）（龍舟）指導(dǎo)書寫其他的字。（1）方法與步驟同上。（2）重點指導(dǎo)：結(jié)合古文字、實物圖記憶的字還有：竹