【文章內(nèi)容簡介】 二年級（上）教學設計指導。（1）指名認讀“動、散、都”3個字。（2）引導學生說說字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么？（3）指導寫出“動”。出示“動”字，學生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。（4）指導學生寫“散、都”。練習。讓學生按要求認真練習描紅，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。反饋。第二課時【教學目標】照樣子練習寫左右結(jié)構(gòu)的字。熟記4條成語和《三字經(jīng)》摘句。觀察秋天的變化，動手畫畫或?qū)懢渥咏涣?。一、教學第二題。熟繼成語。（1）、審題。（2）、指導。①、學生自由讀4條成語。②、教師范讀。③、學生自由讀。④、理解4條成語的意思。（3）、練習。①學生自由練讀。②同位練習背誦。（4）、反饋。學習《三字經(jīng)》摘句。（1）、審題。①指名讀練習要求。②說該項練習的要求是什么？（2）、指導。①、借助拼音自由讀。②指名讀③教師范讀④講解意思⑤教師、學生讀（3）練習①學生自由讀②指名讀③練習背誦，指名背誦建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計（4）反饋①檢查朗讀②指名背誦二、教學第五題。審題。指導。（1）指導學生把課前觀察到的有關事物，用自己的話說說。（2）出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報）（3）練習：畫秋天，邊說邊畫第三課時【教學目標】學習使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。一、口語交際借助拼音讀題目當我們有事，要向別人提出請求時，我們應該怎樣想別說呢？李燕在背誦古詩時想請奶奶把電視聲音調(diào)小一點，他可能會對奶奶說什么呢？小組討論試說集體匯報交流小組分角色表演建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計創(chuàng)設情景在我們生活中還可能會遇到哪些事情？當你遇到時，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請求呢？第二篇：2013蘇教語文四下第二單元a卷3．第二單元測試A卷一、【字詞百花洲】（23分）1．看拼音寫詞語，要寫的規(guī)范，端正，整潔。shēngshūt224。nɡǎnch249。cuīc249。()()()()jiānɡ249。cǎnhu242。ji224。ox249。njūnyn()()()()2．比一比，再組詞。幼（）瞧（）疏（）矩（）幻（）焦（）蔬（）拒（）3．給下列畫線的字選擇正確的解釋，將序號填寫在后面的括號里。（1）鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）（2）漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）（3）微不足道：A、細小輕微 B、計量單位 C、精深奧妙 D、衰落（）4．把下列成語補充完整，并根據(jù)語境選擇合適的成語填空。（）（）了了尋（）問（）無（）不（）（）嘗輒（）囫圇（）（）（）光（）影天（）酬（）（）能生（）（1）小明在閱讀《三國演義》時一目十行。結(jié)果，對書中的內(nèi)容，在回答老師有關“三國”的問題時總是。（2）那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是，要我詳細描述，有些困難?！保?）在學習上，我們遇到問題時就要，即便遇到掌握的內(nèi)容不能，還應該勤加練習，這樣就能。有道是“”。上天就是偏愛于勤奮的人。5．選擇合適的關聯(lián)詞語填空。如果??就??雖然??但是??因為??所以??不但??而且??（1）（）困難很大，（）我們有決心完成任務。（2）（）森林能蓄水，（）我們稱森林為“森林水庫”。（3）西沙群島（）風景優(yōu)美，（）物產(chǎn)豐富。（4）（）不付出辛勤的汗水，（）不會有收獲。二、【句子大觀園】（24分）1．根據(jù)要求寫句子。（1）瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個不停。（在原句上修改病句）（2）的風箏地飛上了天空。（在橫線上填寫合適的詞語）（3）今天的天氣真涼，（把句子寫具體）（4）照樣子，把下列句子寫生動。例：小溪叮咚叮咚地唱著歌兒向前奔去。．．．．① 夏夜，螢火蟲在飛。②一陣風吹來，小草在擺動。2．排列句序，將序號填在前面的括號里。（）相傳，有一次，孔子帶領他的學生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂朝拜。（）隨后，他吩咐學生拿水來注入欹（qī）器實驗，果然和他說的一樣。（）久而久之，欹（qī）器逐漸被一些催人奮進、戒驕戒躁的話語所代替，而且也不只局限于放在座位的右上側(cè)了。這就是座右銘的來由。（）廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學生不認識，就問孔子，孔子說：“這是欹器，是用來盛酒的。當它空腹時，是傾斜的；當?shù)節(jié)M酒時，它就會倒下，酒全部流出來。當年齊桓公把它放在座位右側(cè)來警戒自己不要驕傲自滿?！保ǎ┳畛醯淖毅?，是一種叫做欹（qī）器的祭器。這說法是怎樣來的呢？（）后來，孔子也請人做了一個欹（qī）器置于座位右側(cè)，用來提醒自己要謙遜，不驕傲，不自滿。3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于。（2）《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂園設計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“，”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設計策略，最終被評。為世界最佳設計的過程。故事給你的啟示是三、【閱讀錦繡宮】（23分）（一）從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有（園園圓圓）的大頭的鯨，卻常常能輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外（形型）是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師（模仿模擬）鯨的形體，（改造改進）了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。1．將括號中不正確的字、詞劃去。2．“輕而易舉”的意思是：思與它相近的詞：、。3．這段話主要寫了什么？（二）第一次馬路旁的人行（x237。ngh225。ng）道比馬路要整整高出一臺階，而他簡直還沒．滿一周歲。他長著兩條細長的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地??但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈猛烈），而且信心十足。瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在人行道的邊沿上，但孩子還沒下決定登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著；一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己前進的前方?！斑€小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁的一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說，“做大人的要幫他一把?！倍⒆拥膵寢尣]有伸出手去，只是微笑著（鼓舞鼓勵）說：“自己上，小乖乖，自己上。”“加油！加油！”路旁的小姑娘喊道。終于孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（綻開、裂開）了笑容?！昂靡粋€登山者！”胡子爺爺幽默地說。他摸摸孩子的頭：“一開頭有困難，但堅持就能勝利，祝賀你成功?！?．劃去文中括號里不合適的讀音和詞語。2．用“”畫出人物的語言，寫出周圍人對男孩跨臺階的不同態(tài)度。老奶奶的態(tài)度：；媽媽的態(tài)度：小姑娘的態(tài)度：；胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：。？5．讀了《第一次》你想到了什么？聯(lián)系生活實際，寫一段讀后感。四、【習作暢想島】（30分）在“雛鷹爭章”活動中，你們班里在閱讀、表演、禮儀、守紀等方面表現(xiàn)突出的同學肯定不少，哪些同學能獲得這些獎章呢？請你推薦一人，也可以自我推薦，要寫清為什么要推薦他（她）。要突出主要事跡，做到有詳有略。第三篇：蘇教二年級語文上第三單元詞卡5.《送給盲婆婆的蟈蟈》 婆（婆婆）（外婆）（苦口婆心）綠（綠色）（綠葉）（綠燈）（綠葉成陰）鄰（鄰居）（鄰里）（鄰國）（左鄰右舍）居（居?。ň用瘢ň铀ê髞砭由希┨妫ㄌ嫔恚ㄌ鎿Q）（替代）（包辦代替）您（您好）（您早）領（帶領）（領帶）（頭領）（領頭）（心領神會）（領導）童（童年）（兒童）（童話）（返老還童）難n225。n（難忘）（困難）（難處）（寸步難行）難n224。n（災難）（難民）（災難）（大難臨頭）6.《一株紫丁香》香（花香）（香氣）（香水）（古色古香）濃（濃綠）（濃香）（濃度）（淡妝濃抹）院（院子）（醫(yī)院）（法院）（深宅大院）（院落）枝（枝葉）（樹枝）（枝條）（粗枝大葉）伸（伸手）（伸出）（伸直）（拉伸）消（消除）（消化）（消滅）（煙消云散）除（除法）（除夕）（除非）（為民除害）困（困難）（困苦）（發(fā)困）（內(nèi)外交困）快（快樂）（飛快）（快跑）（口直心快）教（教師）（教室）（教學）（言傳身教）7.《有趣的發(fā)現(xiàn)》百（一百）（百年）（百合）（百花齊放）達（到達）（達到）（馬達）（四通八達）文（語文）（文學）（文字）（一文不值）反（反正）（反面）（反對）（反復無常）較（比較）（計較）（較量）（斤斤計較）存（生存）（存在）（存放）（名存實亡）容（容易）（面容）（市容）（從容不迫）易（交易）（輕易）（簡易）（來之不易）研（研究）（科研）（鉆研）（研發(fā)）究（講究）（追究）（究竟）（追根究底）第四篇：二年級教案第二單元教學目標：認識常用的面額較小的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，了解小面額人民幣間的換算關系。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力、合作能力及整理資料的能力。初步體會人民幣的作用，對學生進行愛護人民幣和不亂花零用錢的教育。教學重難點：認識常用的面額較小的人民幣，了解元、角、分之間的關系。教學準備：多媒體、人民幣學具。教學過程：一、創(chuàng)設情境引入：師：孩子們，你們知道圖上這些小朋友在干什么嗎？（在買東西），對了，那接下來呢？（付錢）。平時，我們買衣服、買食物、住房子、乘汽車，都要用到錢。世界上每個地方都有不同的錢，你知道中國的錢叫什么？（人民幣，板書）那么你們認識人民幣嗎？會使用它們嗎？那老師考考你，你能從這些人民幣朋友中找到1元嗎？二、探索新知：認識人民幣：（1）認識1元：師：小朋友們真不錯，看來平時大家都有用1元錢的經(jīng)歷，你們認識1元錢嗎？[疑問]（生：認識。）那老師得檢驗一下，老師把人民幣朋友都請來了，你們認一認，找一找，1元它藏在哪兒呢？[課件出示各種面值的人民幣，在人民幣的下方標上號碼。]（生舉手說出幾號是1元）[點擊“1元”后出現(xiàn)各種版的1元錢。]師：真厲害，那你們是怎么認識“1元”的呢？誰能介紹一下。（生說認1元的方法。）（2）你們還認識哪些人民幣呢？[生說，師點擊人民幣出現(xiàn)相應面值。認識各種面值的人民幣。（3）小結(jié)：大家剛剛說的根據(jù)數(shù)字、字樣來認識人民幣，這是一種最簡單也是最有效的辦法。探討元、角、分之間的關系：（1）1元=1角：師：看看我們的人民幣有三大家族呢，它們是：??（元、角、分），原來你們早就和它們是好朋友了，看了你們認人民幣的過程，不得不讓老師心服口服啊，人民幣既然可以用來買東西，不如我們?nèi)ス涔渲腔劾先说奈木叩臧?，看看能買到什么。[板書課題：買文具][課件出示文具店的圖。]店里都有一些什么文具，它們分別要多少錢一樣呢？（生介紹商品。）如果從文具店里買10塊橡皮，你們能猜猜這10塊橡皮要多少錢嗎？（生說1元、10角）引出矛盾：應該是10角的，怎么成了1元呢？你能說說理由嗎？（生說，得出1元=10角。）從購物經(jīng)驗知道10角就是1元，實際也就是這樣，請看電腦顯示：[課件出示圖片動畫，同時板書：1元=10角，讀一讀]。（2）1角=10分：學了這么久的知識累了吧？小朋友們趴下休息一下，來聽老師講一個小故事吧，人民幣三大家族里的1角，有一天突發(fā)奇想，我想要跨進1元的行列，于是它找齊了 10個小伙伴，湊起來剛好是1元，這樣它們就一同進入了元的家族里，分家族里的1分，這下可不甘心啊，它也想跨進1角的行列，你們能幫它想想辦法嗎？1分要找齊幾個伙伴才能變成1角呢？[生說，課件出示動畫。板書：1角=10分，讀一讀]。]（3）換零錢：智慧老人托老師告訴大家，他店里的零錢不夠，請你們先換好零錢，謝謝合作。[課件出示：換零錢。]三、購物購物活動。請每個學習小組的組長當售貨員，小朋友們可以在本組的商店里購買你需要的東西。但購買時要注意文明禮貌哦！進行完畢，請小組長評一評最優(yōu)秀的顧客，組員評出最好的售貨員。為了明天營業(yè)的需要，現(xiàn)在請大家把今天的營業(yè)額整理一下。四、課堂小結(jié)：師：小朋友們，不知不覺我們的購物活動要結(jié)束了，還想買東西嗎？（