【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。（1）指名認(rèn)讀“動(dòng)、散、都”3個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么？（3）指導(dǎo)寫出“動(dòng)”。出示“動(dòng)”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。（4）指導(dǎo)學(xué)生寫“散、都”。練習(xí)。讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。反饋。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】照樣子練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。熟記4條成語(yǔ)和《三字經(jīng)》摘句。觀察秋天的變化，動(dòng)手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌Ｒ弧⒔虒W(xué)第二題。熟繼成語(yǔ)。（1）、審題。（2）、指導(dǎo)。①、學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。②、教師范讀。③、學(xué)生自由讀。④、理解4條成語(yǔ)的意思。（3）、練習(xí)。①學(xué)生自由練讀。②同位練習(xí)背誦。（4）、反饋。學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句。（1）、審題。①指名讀練習(xí)要求。②說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么？（2）、指導(dǎo)。①、借助拼音自由讀。②指名讀③教師范讀④講解意思⑤教師、學(xué)生讀（3）練習(xí)①學(xué)生自由讀②指名讀③練習(xí)背誦，指名背誦建鄴區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)建鄴區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)（4）反饋①檢查朗讀②指名背誦二、教學(xué)第五題。審題。指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物，用自己的話說(shuō)說(shuō)。（2）出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報(bào)）（3）練習(xí)：畫秋天，邊說(shuō)邊畫第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。一、口語(yǔ)交際借助拼音讀題目當(dāng)我們有事，要向別人提出請(qǐng)求時(shí)，我們應(yīng)該怎樣想別說(shuō)呢？李燕在背誦古詩(shī)時(shí)想請(qǐng)奶奶把電視聲音調(diào)小一點(diǎn)，他可能會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢？小組討論試說(shuō)集體匯報(bào)交流小組分角色表演建鄴區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景在我們生活中還可能會(huì)遇到哪些事情？當(dāng)你遇到時(shí)，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請(qǐng)求呢？第二篇：2013蘇教語(yǔ)文四下第二單元a卷3．第二單元測(cè)試A卷一、【字詞百花洲】（23分）1．看拼音寫詞語(yǔ)，要寫的規(guī)范，端正，整潔。shēngshūt224。nɡǎnch249。cuīc249。()()()()jiānɡ249。cǎnhu242。ji224。ox249。njūnyn()()()()2．比一比，再組詞。幼（）瞧（）疏（）矩（）幻（）焦（）蔬（）拒（）3．給下列畫線的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填寫在后面的括號(hào)里。（1）鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）（2）漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）（3）微不足道：A、細(xì)小輕微 B、計(jì)量單位 C、精深?yuàn)W妙 D、衰落（）4．把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的成語(yǔ)填空。（）（）了了尋（）問(wèn)（）無(wú)（）不（）（）嘗輒（）囫圇（）（）（）光（）影天（）酬（）（）能生（）（1）小明在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行。結(jié)果，對(duì)書中的內(nèi)容，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是。（2）那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是，要我詳細(xì)描述，有些困難。”（3）在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要，即便遇到掌握的內(nèi)容不能，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能。有道是“”。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。5．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。如果??就??雖然??但是??因?yàn)??所以??不但??而且??（1）（）困難很大，（）我們有決心完成任務(wù)。（2）（）森林能蓄水，（）我們稱森林為“森林水庫(kù)”。（3）西沙群島（）風(fēng)景優(yōu)美，（）物產(chǎn)豐富。（4）（）不付出辛勤的汗水，（）不會(huì)有收獲。二、【句子大觀園】（24分）1．根據(jù)要求寫句子。（1）瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。（在原句上修改病句）（2）的風(fēng)箏地飛上了天空。（在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)）（3）今天的天氣真涼，（把句子寫具體）（4）照樣子，把下列句子寫生動(dòng)。例：小溪叮咚叮咚地唱著歌兒向前奔去。．．．．① 夏夜，螢火蟲在飛。②一陣風(fēng)吹來(lái)，小草在擺動(dòng)。2．排列句序，將序號(hào)填在前面的括號(hào)里。（）相傳，有一次，孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂朝拜。（）隨后，他吩咐學(xué)生拿水來(lái)注入欹（qī）器實(shí)驗(yàn)，果然和他說(shuō)的一樣。（）久而久之，欹（qī）器逐漸被一些催人奮進(jìn)、戒驕戒躁的話語(yǔ)所代替，而且也不只局限于放在座位的右上側(cè)了。這就是座右銘的來(lái)由。（）廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學(xué)生不認(rèn)識(shí)，就問(wèn)孔子，孔子說(shuō)：“這是欹器，是用來(lái)盛酒的。當(dāng)它空腹時(shí)，是傾斜的；當(dāng)?shù)節(jié)M酒時(shí)，它就會(huì)倒下，酒全部流出來(lái)。當(dāng)年齊桓公把它放在座位右側(cè)來(lái)警戒自己不要驕傲自滿?！保ǎ┳畛醯淖毅懀且环N叫做欹（qī）器的祭器。這說(shuō)法是怎樣來(lái)的呢？（）后來(lái)，孔子也請(qǐng)人做了一個(gè)欹（qī）器置于座位右側(cè)，用來(lái)提醒自己要謙遜，不驕傲，不自滿。3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來(lái)源于。（2）《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“，”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)。為世界最佳設(shè)計(jì)的過(guò)程。故事給你的啟示是三、【閱讀錦繡宮】（23分）（一）從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有（園園圓圓）的大頭的鯨，卻常常能輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外（形型）是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)，工程師（模仿模擬）鯨的形體，（改造改進(jìn)）了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。1．將括號(hào)中不正確的字、詞劃去。2．“輕而易舉”的意思是：思與它相近的詞：、。3．這段話主要寫了什么？（二）第一次馬路旁的人行（x237。ngh225。ng）道比馬路要整整高出一臺(tái)階，而他簡(jiǎn)直還沒(méi)．滿一周歲。他長(zhǎng)著兩條細(xì)長(zhǎng)的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽(tīng)使喚，老是哆哆嗦嗦地??但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強(qiáng)烈猛烈），而且信心十足。瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來(lái)，踩在人行道的邊沿上，但孩子還沒(méi)下決定登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著；一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒(méi)動(dòng)。然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己前進(jìn)的前方?！斑€小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁的一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說(shuō)，“做大人的要幫他一把?！倍⒆拥膵寢尣](méi)有伸出手去，只是微笑著（鼓舞鼓勵(lì)）說(shuō)：“自己上，小乖乖，自己上?！薄凹佑?！加油！”路旁的小姑娘喊道。終于孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時(shí)（綻開(kāi)、裂開(kāi)）了笑容?！昂靡粋€(gè)登山者！”胡子爺爺幽默地說(shuō)。他摸摸孩子的頭：“一開(kāi)頭有困難，但堅(jiān)持就能勝利，祝賀你成功?！?．劃去文中括號(hào)里不合適的讀音和詞語(yǔ)。2．用“”畫出人物的語(yǔ)言，寫出周圍人對(duì)男孩跨臺(tái)階的不同態(tài)度。老奶奶的態(tài)度：；媽媽的態(tài)度：小姑娘的態(tài)度：；胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：。？5．讀了《第一次》你想到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際，寫一段讀后感。四、【習(xí)作暢想島】（30分）在“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)中，你們班里在閱讀、表演、禮儀、守紀(jì)等方面表現(xiàn)突出的同學(xué)肯定不少，哪些同學(xué)能獲得這些獎(jiǎng)?wù)履兀空?qǐng)你推薦一人，也可以自我推薦，要寫清為什么要推薦他（她）。要突出主要事跡，做到有詳有略。第三篇：蘇教二年級(jí)語(yǔ)文上第三單元詞卡5.《送給盲婆婆的蟈蟈》 婆（婆婆）（外婆）（苦口婆心）綠（綠色）（綠葉）（綠燈）（綠葉成陰）鄰（鄰居）（鄰里）（鄰國(guó)）（左鄰右舍）居（居?。ň用瘢ň铀ê髞?lái)居上）替（替身）（替換）（替代）（包辦代替）您（您好）（您早）領(lǐng)（帶領(lǐng)）（領(lǐng)帶）（頭領(lǐng)）（領(lǐng)頭）（心領(lǐng)神會(huì)）（領(lǐng)導(dǎo)）童（童年）（兒童）（童話）（返老還童）難n225。n（難忘）（困難）（難處）（寸步難行）難n224。n（災(zāi)難）（難民）（災(zāi)難）（大難臨頭）6.《一株紫丁香》香（花香）（香氣）（香水）（古色古香）濃（濃綠）（濃香）（濃度）（淡妝濃抹）院（院子）（醫(yī)院）（法院）（深宅大院）（院落）枝（枝葉）（樹(shù)枝）（枝條）（粗枝大葉）伸（伸手）（伸出）（伸直）（拉伸）消（消除）（消化）（消滅）（煙消云散）除（除法）（除夕）（除非）（為民除害）困（困難）（困苦）（發(fā)困）（內(nèi)外交困）快（快樂(lè)）（飛快）（快跑）（口直心快）教（教師）（教室）（教學(xué)）（言傳身教）7.《有趣的發(fā)現(xiàn)》百（一百）（百年）（百合）（百花齊放）達(dá)（到達(dá)）（達(dá)到）（馬達(dá)）（四通八達(dá)）文（語(yǔ)文）（文學(xué)）（文字）（一文不值）反（反正）（反面）（反對(duì)）（反復(fù)無(wú)常）較（比較）（計(jì)較）（較量）（斤斤計(jì)較）存（生存）（存在）（存放）（名存實(shí)亡）容（容易）（面容）（市容）（從容不迫）易（交易）（輕易）（簡(jiǎn)易）（來(lái)之不易）研（研究）（科研）（鉆研）（研發(fā)）究（講究）（追究）（究竟）（追根究底）第四篇：二年級(jí)教案第二單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，了解小面額人民幣間的換算關(guān)系。培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力、合作能力及整理資料的能力。初步體會(huì)人民幣的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花零用錢的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、人民幣學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入：師：孩子們，你們知道圖上這些小朋友在干什么嗎？（在買東西），對(duì)了，那接下來(lái)呢？（付錢）。平時(shí)，我們買衣服、買食物、住房子、乘汽車，都要用到錢。世界上每個(gè)地方都有不同的錢，你知道中國(guó)的錢叫什么？（人民幣，板書）那么你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？會(huì)使用它們嗎？那老師考考你，你能從這些人民幣朋友中找到1元嗎？二、探索新知：認(rèn)識(shí)人民幣：（1）認(rèn)識(shí)1元：師：小朋友們真不錯(cuò)，看來(lái)平時(shí)大家都有用1元錢的經(jīng)歷，你們認(rèn)識(shí)1元錢嗎？[疑問(wèn)]（生：認(rèn)識(shí)。）那老師得檢驗(yàn)一下，老師把人民幣朋友都請(qǐng)來(lái)了，你們認(rèn)一認(rèn)，找一找，1元它藏在哪兒呢？[課件出示各種面值的人民幣，在人民幣的下方標(biāo)上號(hào)碼。]（生舉手說(shuō)出幾號(hào)是1元）[點(diǎn)擊“1元”后出現(xiàn)各種版的1元錢。]師：真厲害，那你們是怎么認(rèn)識(shí)“1元”的呢？誰(shuí)能介紹一下。（生說(shuō)認(rèn)1元的方法。）（2）你們還認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？[生說(shuō)，師點(diǎn)擊人民幣出現(xiàn)相應(yīng)面值。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。（3）小結(jié)：大家剛剛說(shuō)的根據(jù)數(shù)字、字樣來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，這是一種最簡(jiǎn)單也是最有效的辦法。探討元、角、分之間的關(guān)系：（1）1元=1角：師：看看我們的人民幣有三大家族呢，它們是：??（元、角、分），原來(lái)你們?cè)缇秃退鼈兪呛门笥蚜?，看了你們認(rèn)人民幣的過(guò)程，不得不讓老師心服口服啊，人民幣既然可以用來(lái)買東西，不如我們?nèi)ス涔渲腔劾先说奈木叩臧桑纯茨苜I到什么。[板書課題：買文具][課件出示文具店的圖。]店里都有一些什么文具，它們分別要多少錢一樣呢？（生介紹商品。）如果從文具店里買10塊橡皮，你們能猜猜這10塊橡皮要多少錢嗎？（生說(shuō)1元、10角）引出矛盾：應(yīng)該是10角的，怎么成了1元呢？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？（生說(shuō)，得出1元=10角。）從購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)知道10角就是1元，實(shí)際也就是這樣，請(qǐng)看電腦顯示：[課件出示圖片動(dòng)畫，同時(shí)板書：1元=10角，讀一讀]。（2）1角=10分：學(xué)了這么久的知識(shí)累了吧？小朋友們趴下休息一下，來(lái)聽(tīng)老師講一個(gè)小故事吧，人民幣三大家族里的1角，有一天突發(fā)奇想，我想要跨進(jìn)1元的行列，于是它找齊了 10個(gè)小伙伴，湊起來(lái)剛好是1元，這樣它們就一同進(jìn)入了元的家族里，分家族里的1分，這下可不甘心啊，它也想跨進(jìn)1角的行列，你們能幫它想想辦法嗎？1分要找齊幾個(gè)伙伴才能變成1角呢？[生說(shuō)，課件出示動(dòng)畫。板書：1角=10分，讀一讀]。]（3）換零錢：智慧老人托老師告訴大家，他店里的零錢不夠，請(qǐng)你們先換好零錢，謝謝合作。[課件出示：換零錢。]三、購(gòu)物購(gòu)物活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)當(dāng)售貨員，小朋友們可以在本組的商店里購(gòu)買你需要的東西。但購(gòu)買時(shí)要注意文明禮貌哦！進(jìn)行完畢，請(qǐng)小組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)最優(yōu)秀的顧客，組員評(píng)出最好的售貨員。為了明天營(yíng)業(yè)的需要，現(xiàn)在請(qǐng)大家把今天的營(yíng)業(yè)額整理一下。四、課堂小結(jié)：師：小朋友們，不知不覺(jué)我們的購(gòu)物活動(dòng)要結(jié)束了，還想買東西嗎？（