人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元平移說課稿(編輯修改稿)
2024-11-14 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的形狀、大小、方向都不改變；只是本身的位置改變了。判斷平移后的圖形。教學(xué)教材P30頁的例2：移一移。（1）、親身體驗平移現(xiàn)象。你們想親身體驗一下平移嗎？你能用你桌上的物體做做平移運(yùn)動嗎？（生說怎么做的）如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？接下來我們就一起來移一移。出示例2，哪幾座小房子可以通過平移相互重合？（2）、分析題意。要知道哪幾座小房子可以通過平移相互重合，先要根據(jù)平移的特征去判斷。平移時，可以一次平移，也可以兩次平移。（3）先觀察，再判斷。①給每座小房子編號后，學(xué)生先觀察，再交流。②匯報，評價。你認(rèn)為哪幾座小房子可以通過平移相互重合？你是怎樣想的？哪幾座小房子通過平移不能相互重合？為什么？從左往右看，小房子的房頂都朝上的三座房子（編號分別是①④⑥的）可以通過平移互相重合。比如：圖①可以先向右平移，再向下平移或先向下平移，再向右平移到圖⑥的位置與圖⑥重合；圖①可以先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到圖④的位置與圖④重合。③學(xué)生再選擇自己喜歡的小房子說說它們經(jīng)過怎樣平移可以互相重合。（4）、教師小結(jié)。判斷哪些圖形通過平移可以相互重合，關(guān)鍵是要根據(jù)平移的特征來判斷：一是運(yùn)動的路線是一條直線，可以是水平方向的，也可以是豎直方向的，還可以是傾斜方向的；二是物體的形狀、大小和方向都不改變。（5）、學(xué)生完成教材P30頁下面的“做一做”。學(xué)生自己完成后匯報并展示，說說自己是怎么想的。三、拓展練習(xí)，運(yùn)用新知?，F(xiàn)在就讓我們一起運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)的平移的知識完成下面的練習(xí)。學(xué)生獨立完成教材P33頁練習(xí)七的第4小題。哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合？把它們涂上顏色。（1）、學(xué)生觀察、自己判斷。（2）、全班交流，說明自己是怎樣想的。學(xué)生獨立完成教材P34頁練習(xí)七的第5小題。下面的哪些圖形可以通過平移相互重合？連一連。（1）、學(xué)生觀察、自己連一連。（2）、全班交流，說明判斷的理由。學(xué)生獨立完成教材P34頁練習(xí)七的第6小題。（1）、學(xué)生觀察、自己判斷。（2）、全班交流，說明判斷的理由。引導(dǎo)學(xué)生討論，明確平移是直線運(yùn)動的，只有第2幅圖是由所有圖形平移而成，所以應(yīng)該是第2幅。4課外作業(yè)。四、全課總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你能用你自己的話說說什么是平移嗎？你想對老師和同學(xué)說些什么呢？五、板書設(shè)計。第四篇：數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元平移和旋轉(zhuǎn)教案(二)教學(xué)內(nèi)容：教材P 31頁例例3及相應(yīng)的做一做和練習(xí)七的第4～6小題。知識與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀：在探索和交流的活動中，初步形成空間觀念，感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：認(rèn)識平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點：根據(jù)平移或旋轉(zhuǎn)的特征解決相關(guān)問題。教學(xué)方法：觀察法與分析法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具教學(xué)過程：一、談話引入。同學(xué)們，游樂場里，除了有飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏外，還有很多的游樂項目。我們一起去看看吧!看書第30頁。你看到了哪些游樂項目?(學(xué)生匯報)這些游樂項目的運(yùn)動變化相同嗎?(不同)。你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動變化分分類嗎?(學(xué)生說分類方法)教師小結(jié)。在游樂園里，像滑滑梯、觀光梯、高空纜車、小火車這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移。而摩天輪、鐘擺、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)。(齊讀課題)二、探索新知。認(rèn)識平移現(xiàn)象。(1)、找一找生活中的平移現(xiàn)象。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。在生活中，你見過哪些平移現(xiàn)象?先說給你同組的小朋友聽聽!再請學(xué)生回答。(2)、觀察物體的運(yùn)動現(xiàn)象。同學(xué)們說得真棒，瞧，觀光梯是沿著豎直方向做直線運(yùn)動的。高空纜車是沿著水平方向做直線運(yùn)動的。推拉門是沿著水平方向做直線運(yùn)動的。這些物體的運(yùn)動有什么特點?(這些物體都是沿直線運(yùn)動的，物體本身的方向不發(fā)生變化)(3)、認(rèn)識平移。像纜車、觀光梯、推拉門這樣的運(yùn)動現(xiàn)象，無論是水平方向的運(yùn)動，還是豎直方向的運(yùn)動，物體本身的方向不發(fā)生變化，我們把這種運(yùn)動現(xiàn)象稱為平移。只要是物體或圖形沿著直線移動，就是平移。(4)、學(xué)生再找一找生活中的平移現(xiàn)象后教師小結(jié)。是呀，生活中平移現(xiàn)象很多，如電梯的升降、滑滑梯上小朋友的移動都是平移。當(dāng)物體或圖形沿著直線運(yùn)動，而本身的方向不發(fā)生改變，這種現(xiàn)象就叫做平移。平移有這樣的特征：平移時，物體或圖形的形狀、大小、方向都不改變。只是本身的位置改變了。判斷平移后的圖形。教學(xué)教材P30頁的例2：移一移。(1)、親身體驗平移現(xiàn)象。你們想親身體驗一下平移嗎?(想)全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒!請坐。你能用你桌上的物體做做平移運(yùn)動嗎?(生說怎么做的)如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢?接下來我們就一起來移一移。出示例2，哪幾座小房子可以通過平移相互重合?(2)、分析題意。要知道哪幾座小房子可以通過平移相互重合，先要根據(jù)平移的特征去判斷。平移時，可以一次平移，也可以兩次平移。(3)先觀察，再判斷。①給每座小房子編號后
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