人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)租船問題說課稿(編輯修改稿)
2024-11-13 01:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓她們自己通過爭(zhēng)辯，達(dá)到交流思想，去偽存真的目的。通過小組問充分地合作交流，再來理解，在這里，為什么商要加1，就簡(jiǎn)單多了。通過老師的組織活動(dòng)，他們深切地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更有效。授人以魚，不如授人以漁。在新課教學(xué)過程中，老師始終圍繞“知道了什么，怎樣解答，解答正確嗎？”這幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)，幫助學(xué)生探究這類問題的解決方法。應(yīng)該說，通過這樣的方式，能培養(yǎng)孩子們形成一個(gè)認(rèn)真審題、解題、檢驗(yàn)答案是否正確的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、以學(xué)生為主體，安排教學(xué)過程。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及學(xué)生的具體情況，我是這樣安排教學(xué)過程的：第一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固舊知，為新課的進(jìn)行作好鋪墊。這個(gè)部分我安排了幾道練習(xí)題，目的是復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的計(jì)算，以及試商的方法，為后面的計(jì)算打好基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，提出并引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決數(shù)學(xué)問題。師生通過談話，展示情境后，讓學(xué)生通過觀察，了解信息和問題：22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人，他們至少要租多少條船？為了準(zhǔn)確理解題目的意思，先讓孩子們說說，“最多”和“至少”這
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