【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上都有閃光點(diǎn)，有句話說得好，生活不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的人。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人有了閃光點(diǎn)，我們就要真誠(chéng)地贊美他夸獎(jiǎng)他，對(duì)別人真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)會(huì)使我們的生活陽(yáng)光明媚，絢麗多彩！板書設(shè)計(jì)：小柳樹和小棗樹漂亮難看驕傲寬容不懂禮貌善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處知錯(cuò)就改尺有所短寸有所長(zhǎng)風(fēng)娃娃一、教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃??有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。二、教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。２．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３．懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．教師出示風(fēng)車問學(xué)生，你們知道這是什么？（風(fēng)車）2．怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）3．只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng)，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)1風(fēng)娃娃（注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）二、初讀課文想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書中 的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。三、學(xué)習(xí)生字1．現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。2．出示課件，交流識(shí)字方法剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的，把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。只要我們掌握識(shí)字的方法，我們就能很快地掌握生字。四、學(xué)習(xí)課文1．小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對(duì)風(fēng)娃娃說說。2．風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水）我們來看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動(dòng)（齊讀開火車讀），齊讀句子。當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀?！拔笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？誰來模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來。風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗引讀。風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。讓我們?cè)賮淼教镆?，給這動(dòng)人的畫面配配音，請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。3．風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？自學(xué)要求：A、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？B、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）當(dāng)纖夫用力拉船時(shí)，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。（指名讀）當(dāng)纖夫遇到困難時(shí)，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀4．風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？我會(huì)說：風(fēng)娃娃還來到看到，他于是，風(fēng)娃娃想：引讀是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。五、鞏固識(shí)字1．今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字，如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了，輕輕地問問同桌。2．識(shí)字游戲：這是個(gè)識(shí)字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）3．寫生字噓，老師聽見有兩個(gè)生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？他們的右邊都是個(gè)“及”，注意他的筆順是請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會(huì)一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請(qǐng)個(gè)小朋友來寫寫。（學(xué)生選其中的一個(gè)寫）小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢(shì)寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。在本子上寫兩個(gè)，評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮，打上五角星，再模仿這個(gè)漂亮的字，看看第三個(gè)字能否超過他？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀“我會(huì)讀”的詞語。2．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，風(fēng)娃娃都做了哪些事？（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船、吹走風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹）二、精讀品味，體會(huì)情感（一）通讀課文，理清線索自由讀課文，交流：風(fēng)娃娃做的這些事中哪些是好事，哪些是壞事？（二）品讀“好事”部分 （1）出示第一幅圖，讓學(xué)生說說風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢的時(shí)候的景象。風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)的？水是怎么流的？(理解“斷斷續(xù)續(xù)”)（2）想象：這時(shí)，火熱的太陽(yáng)正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？（3）風(fēng)娃娃是怎樣吹動(dòng)大風(fēng)車的？課件出示句子。（4）學(xué)生表演：吹動(dòng)風(fēng)車師：使勁吹吹吧，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快，讓水流得更快些吧。（5）想象：聽到水聲，我們仿佛成了小秧苗，可愛的小秧苗，你對(duì)風(fēng)娃娃說句話吧。（6）指導(dǎo)朗讀 （1）出示第二幅圖，風(fēng)娃娃聽到你們的感謝高興地來到了河邊，它看見了什么？指名讀第二自然段中的重點(diǎn)句。（2）重點(diǎn)句中體會(huì)纖夫的辛苦。a、你從哪看出纖夫很辛苦？纖夫?yàn)槭裁匆疤?hào)子？（用“一邊??一邊”說話。）b、辛苦的纖夫會(huì)想些什么呢？（3）出示句子：風(fēng)娃娃幫纖夫做了什么？（他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。給“急忙”換個(gè)詞么？）（4）風(fēng)娃娃幫了纖夫的忙，纖夫們的表現(xiàn)是什么？如果你是纖夫，你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么？（5）指導(dǎo)朗讀 （1）拓展：風(fēng)娃娃還做了哪些好事？（2）模仿課文說話。：風(fēng)娃娃來到果園里，看見果農(nóng)們滿頭大汗，它馬上跑過去，對(duì)著果農(nóng)們輕輕一吹，汗水一下子就被風(fēng)娃娃吹跑了，果農(nóng)們開心極了，果農(nóng)們說：“謝謝你，風(fēng)娃娃。” 。(風(fēng)娃娃來到，看見，它。)（1）風(fēng)娃娃做了這么多的好事，它的心里在想些什么呢？大家自己讀一讀課文，用“_______”畫出來。（2）過渡：它是這樣想的，又是怎么做的呢？（三）品讀“壞事”部分 —7自然段邊讀邊想，風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？ 出示填空（1）風(fēng)娃娃來到了（）上，看到（），風(fēng)箏在空中被吹得（），孩子們（）極了。（2）理解省略號(hào)的含義。（3）想象說話：如果繼續(xù)這樣吹下去，風(fēng)娃娃還會(huì)做出哪些壞事呢？（4）出示句子：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？（指導(dǎo)朗讀：誰能把風(fēng)娃娃的傷心讀出來？）：風(fēng)娃娃是誠(chéng)心想做壞事么？好心做了壞事，你覺得風(fēng)娃娃要怎么做才不會(huì)讓人們責(zé)怪？：是啊，看來做事情光有好的愿望是不行的，不僅要考慮結(jié)果，還要看是不是對(duì)人們有用處。板書：做對(duì)人們有用的事。：同學(xué)們，風(fēng)娃娃其實(shí)一直在旁邊聽我們說話呢？它已經(jīng)意識(shí)到自己錯(cuò)了，還給我們寫了一封感謝信。感 謝 信親愛的小朋友：你們好！我和你們一起學(xué)習(xí)真快樂！幫助人們做好事的這個(gè)愿望我是不會(huì)改變的，但我會(huì)看看是不是真的對(duì)別人有用。我們共同努力吧，爭(zhēng)當(dāng)一位人人喜歡的好娃娃吧！你們的朋友：風(fēng)娃娃2011年10月13日四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感 同桌討論：你幫助過別人么？請(qǐng)你說一說。五、布置作業(yè)，課外延伸，了解風(fēng)在生活中的好處和壞處。，讓更多的人喜歡風(fēng)娃娃吧！板書設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)風(fēng)車 吹走風(fēng)箏 吹動(dòng)帆船 吹跑衣服吹斷小樹做對(duì)人們有用的事！酸的和甜的一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3．懂得做事要親自嘗試的道理。第一課時(shí)一、看圖編故事，激趣揭題1．同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個(gè)故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請(qǐng)學(xué)生用2句話說說每幅圖的內(nèi)容。）2．有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事（出示課題），題目是——（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請(qǐng)打開課本74頁(yè)，聽老師來讀故事。3．你覺得這個(gè)故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對(duì)課文的感悟。二、整體感知，識(shí)記生字1．請(qǐng)同學(xué)們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。B、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰，為什么？2．讓我們一起來交流交流：A、（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時(shí)正音）：酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說B、讓我們一起來讀一讀（三遍）C、（出示句子）下面的句子你會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃?！毙『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭埽乱淮鸵炖锼?。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請(qǐng)不同程度的學(xué)生來讀）由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實(shí)踐活動(dòng)的形式。3．現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個(gè)）4．哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟，相互交流1．你喜歡小猴子的什么呢？請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）2．你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）1）小組里交流讀，班里指名讀。2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請(qǐng)找找小兔子的話。（同桌互讀）3）我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請(qǐng)找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？3．剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？4．哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。）5．出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。出示練習(xí)：1）小柳樹笑了。2）小柳樹（）笑了。1）丁丁關(guān)上窗戶。2）丁丁（）關(guān)上窗戶。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。四、感情朗讀，合作表演現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來的？酸的呢？明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)書寫1．篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)（出示：猴、狐、貍），誰來讀？2．你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？3．指導(dǎo)范寫“反犬旁”。4．想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字？5．教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。6．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、書寫指導(dǎo)三、朗讀感悟1．讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？2．指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。3．讀第一自然段。4．分角色朗讀課文。5．復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。四、實(shí)踐活動(dòng)自選伙伴，編排童話劇，再演一演。(一)分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信小猴子：聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織，競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演、演員。(三)編排表演想想每個(gè)角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。(四)表演童話，評(píng)委評(píng)分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評(píng)委評(píng)分。(五)總結(jié)頒獎(jiǎng)師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。板書：1酸的和甜的狐貍狡猾松鼠輕信別人的話兔子猴子聰明 敢于實(shí)踐第二篇：二年級(jí)上冊(cè)第四單元教案8課古詩(shī)二首 登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo)：１、理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。２、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。３、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩(shī)，并能背誦這兩首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理。教具準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，古詩(shī)新唱視頻資料 教學(xué)過程：一、師生問好，喊班級(jí)口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長(zhǎng)！”教師對(duì)學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。二、圖畫導(dǎo)入，了解詩(shī)意導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。（師出示登顴雀樓課文插圖）誰能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說一段話？ 生交流。教師（邊指圖邊講）在我國(guó)唐朝