【文章內(nèi)容簡介】 上都有閃光點，有句話說得好，生活不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的人。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人有了閃光點，我們就要真誠地贊美他夸獎他，對別人真誠的表揚會使我們的生活陽光明媚，絢麗多彩！板書設(shè)計：小柳樹和小棗樹漂亮難看驕傲寬容不懂禮貌善于發(fā)現(xiàn)別人的長處知錯就改尺有所短寸有所長風(fēng)娃娃一、教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃??有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。二、教學(xué)目標：１．認識１１個生字。２．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３．懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。三、重點難點：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？第一課時一、導(dǎo)入新課1．教師出示風(fēng)車問學(xué)生，你們知道這是什么？（風(fēng)車）2．怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）3．只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)1風(fēng)娃娃（注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）二、初讀課文想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認識的字就請教書中 的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字。三、學(xué)習(xí)生字1．現(xiàn)在我們請小老師們教我們認讀生字吧。2．出示課件，交流識字方法剛才你們是怎么學(xué)會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。四、學(xué)習(xí)課文1．小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。2．風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動用力吹秧苗喝足水）我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動（齊讀開火車讀），齊讀句子。當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀?！拔笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？誰來模仿風(fēng)娃娃做作動作。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達出來。風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗引讀。風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請個學(xué)生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。3．風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？自學(xué)要求：A、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？B、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達出來。交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）當(dāng)纖夫用力拉船時，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。（指名讀）當(dāng)纖夫遇到困難時，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀4．風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？我會說：風(fēng)娃娃還來到看到，他于是，風(fēng)娃娃想：引讀是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。五、鞏固識字1．今天我們班的小朋友學(xué)得很認真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認識了，輕輕地問問同桌。2．識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）3．寫生字噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？他們的右邊都是個“及”，注意他的筆順是請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個小朋友來寫寫。（學(xué)生選其中的一個寫）小朋友觀察這樣仔細，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮，打上五角星，再模仿這個漂亮的字，看看第三個字能否超過他？第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．認讀“我會讀”的詞語。2．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，風(fēng)娃娃都做了哪些事？（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動帆船、吹走風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹）二、精讀品味，體會情感（一）通讀課文，理清線索自由讀課文，交流：風(fēng)娃娃做的這些事中哪些是好事，哪些是壞事？（二）品讀“好事”部分 （1）出示第一幅圖，讓學(xué)生說說風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢的時候的景象。風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)的？水是怎么流的？(理解“斷斷續(xù)續(xù)”)（2）想象：這時，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？（3）風(fēng)娃娃是怎樣吹動大風(fēng)車的？課件出示句子。（4）學(xué)生表演：吹動風(fēng)車師：使勁吹吹吧，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快，讓水流得更快些吧。（5）想象：聽到水聲，我們仿佛成了小秧苗，可愛的小秧苗，你對風(fēng)娃娃說句話吧。（6）指導(dǎo)朗讀 （1）出示第二幅圖，風(fēng)娃娃聽到你們的感謝高興地來到了河邊，它看見了什么？指名讀第二自然段中的重點句。（2）重點句中體會纖夫的辛苦。a、你從哪看出纖夫很辛苦？纖夫為什么要喊號子？（用“一邊??一邊”說話。）b、辛苦的纖夫會想些什么呢？（3）出示句子：風(fēng)娃娃幫纖夫做了什么？（他急忙跑過去，對著船帆吹起來。給“急忙”換個詞么？）（4）風(fēng)娃娃幫了纖夫的忙，纖夫們的表現(xiàn)是什么？如果你是纖夫，你想對風(fēng)娃娃說什么？（5）指導(dǎo)朗讀 （1）拓展：風(fēng)娃娃還做了哪些好事？（2）模仿課文說話。：風(fēng)娃娃來到果園里，看見果農(nóng)們滿頭大汗，它馬上跑過去，對著果農(nóng)們輕輕一吹，汗水一下子就被風(fēng)娃娃吹跑了，果農(nóng)們開心極了，果農(nóng)們說：“謝謝你，風(fēng)娃娃?！?。(風(fēng)娃娃來到，看見，它。)（1）風(fēng)娃娃做了這么多的好事，它的心里在想些什么呢？大家自己讀一讀課文，用“_______”畫出來。（2）過渡：它是這樣想的，又是怎么做的呢？（三）品讀“壞事”部分 —7自然段邊讀邊想，風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？ 出示填空（1）風(fēng)娃娃來到了（）上，看到（），風(fēng)箏在空中被吹得（），孩子們（）極了。（2）理解省略號的含義。（3）想象說話：如果繼續(xù)這樣吹下去，風(fēng)娃娃還會做出哪些壞事呢？（4）出示句子：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？（指導(dǎo)朗讀：誰能把風(fēng)娃娃的傷心讀出來？）：風(fēng)娃娃是誠心想做壞事么？好心做了壞事，你覺得風(fēng)娃娃要怎么做才不會讓人們責(zé)怪？：是啊，看來做事情光有好的愿望是不行的，不僅要考慮結(jié)果，還要看是不是對人們有用處。板書：做對人們有用的事。：同學(xué)們，風(fēng)娃娃其實一直在旁邊聽我們說話呢？它已經(jīng)意識到自己錯了，還給我們寫了一封感謝信。感 謝 信親愛的小朋友：你們好！我和你們一起學(xué)習(xí)真快樂！幫助人們做好事的這個愿望我是不會改變的，但我會看看是不是真的對別人有用。我們共同努力吧，爭當(dāng)一位人人喜歡的好娃娃吧！你們的朋友：風(fēng)娃娃2011年10月13日四、聯(lián)系實際，升華情感 同桌討論：你幫助過別人么？請你說一說。五、布置作業(yè)，課外延伸，了解風(fēng)在生活中的好處和壞處。，讓更多的人喜歡風(fēng)娃娃吧！板書設(shè)計風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)風(fēng)車 吹走風(fēng)箏 吹動帆船 吹跑衣服吹斷小樹做對人們有用的事！酸的和甜的一、教學(xué)目標1．認識9個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3．懂得做事要親自嘗試的道理。第一課時一、看圖編故事，激趣揭題1．同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用2句話說說每幅圖的內(nèi)容。）2．有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事（出示課題），題目是——（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請打開課本74頁，聽老師來讀故事。3．你覺得這個故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。二、整體感知，識記生字1．請同學(xué)們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。B、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？2．讓我們一起來交流交流：A、（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時正音）：酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說B、讓我們一起來讀一讀（三遍）C、（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請試一試。狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃?！毙『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭?，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的學(xué)生來讀）由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實踐活動的形式。3．現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）4．哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟，相互交流1．你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）2．你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）1）小組里交流讀，班里指名讀。2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀）3）我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？3．剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？4．哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。）5．出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。出示練習(xí)：1）小柳樹笑了。2）小柳樹（）笑了。1）丁丁關(guān)上窗戶。2）丁?。ǎ╆P(guān)上窗戶。對教學(xué)內(nèi)容進行延伸，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會。四、感情朗讀，合作表演現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來的？酸的呢？明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)書寫1．篇課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？2．你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？3．指導(dǎo)范寫“反犬旁”。4．想想辦法，你怎樣記住這幾個字？5．教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。6．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、書寫指導(dǎo)三、朗讀感悟1．讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？2．指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。3．讀第一自然段。4．分角色朗讀課文。5．復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。四、實踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演。(一)分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實、輕信小猴子：聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。(三)編排表演想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。(四)表演童話，評委評分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。(五)總結(jié)頒獎師生評價總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。板書：1酸的和甜的狐貍狡猾松鼠輕信別人的話兔子猴子聰明 敢于實踐第二篇：二年級上冊第四單元教案8課古詩二首 登鸛雀樓教學(xué)目標：１、理解古詩，體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠的道理。２、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。３、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。教學(xué)重點：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。教學(xué)難點：理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。教具準備：ＰＰＴ課件，古詩新唱視頻資料 教學(xué)過程：一、師生問好，喊班級口號：“天天有進步，人人在成長！”教師對學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會有進步。二、圖畫導(dǎo)入，了解詩意導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。（師出示登顴雀樓課文插圖）誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或說一段話？ 生交流。教師（邊指圖邊講）在我國唐朝