【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 名的水稻專家袁隆平，他培育出來(lái)的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？學(xué)生讀文，指名回答。師：假如你是講解員，會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒繉W(xué)生扮演講解員介紹。學(xué)生自學(xué)第3～5段（1）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看圖，邊讀第3～5段，想一想，假如你是講解員，會(huì)怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培的技術(shù)？教師補(bǔ)充相關(guān)資料： 彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。無(wú)土栽培：無(wú)土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營(yíng)養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無(wú)土栽培也稱為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng)，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無(wú)雜草、病蟲害少等優(yōu)點(diǎn)。（2）小組交流，評(píng)選組內(nèi)最佳講解員。（3）班級(jí)交流展示。五、指導(dǎo)書寫，展示交流利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。范寫“紡”“織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個(gè)“撇折”。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。展示，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。六、拓展延伸，鼓勵(lì)想象師：小朋友們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說(shuō)給大家聽聽。指名學(xué)生回答。師：假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你將會(huì)怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽聽。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地8 教材分析：這項(xiàng)練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。朗讀詞語(yǔ)、通過讀記積累詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)填在適當(dāng)?shù)木渥又?。引?dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詞語(yǔ)、通過讀記積累詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話教學(xué)準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)（一）放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)讀小泡中的話，小組說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說(shuō)“小芽上長(zhǎng)蚜蟲呢！”（二）看看說(shuō)說(shuō)學(xué)生自己觀察，指名說(shuō)反義詞。如：黑——白、大——小、長(zhǎng)——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。二、日積月累（一）讀讀記記自己讀詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)（讀準(zhǔn)字音）各自選擇詞語(yǔ)造句，全班交流。（二）我會(huì)選引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子。自己選詞填空，全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。交流檢查（三）我會(huì)寫激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動(dòng)物是什么？長(zhǎng)得什么樣？……指名說(shuō)話，老師相機(jī)指導(dǎo)。同座同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。把自己所說(shuō)的話寫下來(lái)。學(xué)生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。（四）我會(huì)讀學(xué)生小聲讀故事。同座互讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得流利。全班交流。你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際、展示臺(tái)一、課前準(zhǔn)備學(xué)生自由組合成若干個(gè)小組，分頭搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。二、有趣的動(dòng)物、植物、激趣談話：課余時(shí)間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動(dòng)植物方面的知識(shí)。今天就請(qǐng)大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國(guó)唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過。今天我們就請(qǐng)中華鱘做一個(gè)自我介紹。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長(zhǎng)江中最大的魚，故有“長(zhǎng)江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚?。學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。各組推選最佳解說(shuō)員在全班進(jìn)行交流。展示臺(tái)（一）日記將自己的日記本，或打印成冊(cè)的日記在班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行展示。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。（三）到市內(nèi)鳥語(yǔ)林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。教學(xué)反思：第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元備課教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。第 一 課 時(shí) 激趣導(dǎo)入 新課今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。（板書課題，生齊讀）讀課題后，你們想知道什么？（學(xué)生自由提問）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。檢查初讀情況、詞語(yǔ)，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。分段練習(xí)朗讀 。師問：什么時(shí)候？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么？ 學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人）。聽一聽，老師讀出了什么語(yǔ)氣？（盼望花開）你也來(lái)學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看?。?、4自然段。，想一想國(guó)王問雄日的話，國(guó)王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。通讀全文 第 二 課 時(shí) 檢查復(fù)習(xí)、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。討論？ 。指導(dǎo)書寫，想一想，提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。，再臨寫。完成課后“讀讀想想” ，齊讀。2.“十分”可以換成什么詞？（“非?！薄疤貏e”“格外”等）“十分”說(shuō)一句話。（鼓勵(lì)與眾不同）拓展練習(xí)續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后?? 教學(xué)反思：課文的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要重視，而且應(yīng)把自己當(dāng)成文中角色去體會(huì)各自的心情、感受，把自己融入到課文里面才可能是可講的生動(dòng)、傳神。一、教學(xué)目標(biāo)1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課昨天，我夢(mèng)見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?今天，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。板書課題，讀題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。教師范讀課文，學(xué)生聽讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語(yǔ)速，重讀課文中的生字。)指導(dǎo)識(shí)字。(2)小老師領(lǐng)讀。(3)全班讀。請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè)，寫兩個(gè)。對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好，就用鉛筆打個(gè)“/”。沒寫好的就互相指點(diǎn)一下。四、讀通課文，感知內(nèi)容讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，改入新課二、精讀課文，感悟文意同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個(gè)人的話。仔細(xì)讀讀，看看你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么?四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話。通過各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說(shuō)出來(lái)，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。聰明的孩子，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。(1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演。(2)配樂請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演表演，其他同學(xué)邊看邊聽邊思考：國(guó)王為什么叫人放了九色鹿?那個(gè)人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了?(3)匯報(bào)自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。三、指導(dǎo)積累，拓展延伸同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，摘錄到《詞語(yǔ)花籃》中去。在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子。教學(xué)反思：在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在聽說(shuō)讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。（劇本）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“孟、推、剪”等8個(gè)字，會(huì)寫“母、淚、孩”等7個(gè)字及本課的詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：分角色朗讀課文，并能演一演。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒，否則將一事無(wú)成的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：表演課文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)一、開門見山，直接入題 師述：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一篇和我們平時(shí)不大一樣的課文，它就是24課。（板書課題）二、初讀課文，學(xué)時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生采用自己喜歡的方式自由讀課文。畫出生字并讀準(zhǔn)字音。師范讀課文。學(xué)生再讀課文，想一想：你有什么發(fā)現(xiàn)？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)與以前學(xué)過的課文的不同之處，初步感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)。）三、識(shí)記生字學(xué)生自主識(shí)字。形近字比較：黨——堂 稚——推 繼——斷 桃——逃加一加：前——剪 子——孟 口——呆強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：念（不要少寫一點(diǎn)）四、寫字教學(xué)自主觀察生字在田字格中的位置。老師范寫。學(xué)生描紅、臨寫。五、作業(yè) 抄寫本課生字 第 二 課 時(shí)一、故事導(dǎo)入以“孟母三遷”的故事導(dǎo)入。孟母是一位對(duì)孩子要求很嚴(yán)格而又講究教育方法的母親。今天我們將要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于孟母教子的故事。（板書課題）二、讀課文，感知課文內(nèi)容學(xué)生自由讀課文，理解課文內(nèi)容。小組討論：孟母聽了孟子的話，做了些什么？說(shuō)了些什么？孟子聽了孟母的話，心里想些什么？說(shuō)了些什么？他以后會(huì)怎么做？全班匯報(bào)三、指導(dǎo)分角色朗讀指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地讀出語(yǔ)氣。先確定角色，明確角色的關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際想想母親、兒子交談時(shí)各用什么語(yǔ)氣?？砂颜n文分為三個(gè)情節(jié)：孟子逃學(xué)——孟母斷織——孟子悔悟。并確定對(duì)話的基調(diào)：母詢問、兒作答；母斷織、兒驚訝；母述因、兒悔悟。同桌練習(xí)分角色表情朗讀。（要注意括號(hào)內(nèi)的提示。）全班匯報(bào)表演。四、分角色演課本劇。五、擴(kuò)展練習(xí)收集孟子的故事并講給同學(xué)聽。六、作業(yè)有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)反思：在表演時(shí)課堂沒有組織好，有的孩子沒有事情做，如果把表演時(shí)旁白部分交給表演的孩子，他們有事做，就不會(huì)那么吵了。 教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字（另加2個(gè)，共10個(gè)）；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的心情；理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦，壞事就有可能變成好事。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞；指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：通過不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情。教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)一、引入課題：出示課題并讀，說(shuō)說(shuō)你想知道什么？你從這個(gè)課題中知道了什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：請(qǐng)你自讀課文，注意把課文讀得流利、正確，想一想文中的主人公都有誰(shuí)，寫了一件什么事？畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)？請(qǐng)你讀一讀。（指導(dǎo)看圖）從文中勾劃出你喜歡的詞語(yǔ)，或不懂的地方，把你喜歡的詞語(yǔ)讀給同桌聽聽。交流詞語(yǔ)：端詳 樓梯 參加 客廳 弄臟 臥下 但是 評(píng)比 懂事 變成 全班 滿意 比賽 道理 壞事（自由讀、齊讀、抽讀）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。（1）小組長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字；（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞洋弟叁丁莊但蘋董 詳梯參廳臟擔(dān)評(píng)懂（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連