人教版二年級上冊語文第二單元教案文案(編輯修改稿)
2025-12-06 03:52 本頁面
【文章內容簡介】 到哪兒就想到哪。練習讀?！ 煟赫l想給大家讀讀，讓我們聽清小羅盤的樣子。指生讀。(師：聽你讀，我聽出來了，小羅盤的指針還在輕輕抖動呢!) (4)師生對讀2次。師：愛因斯坦把羅盤轉了一個方向，可是，(生接讀) 第二次擺弄 (1)師：所以他?(課件出示句子：)愛因斯坦把羅盤捧在胸前，身體猛地扭過去，再扭回來。自己讀讀這個句子 (2)師：他是怎么擺弄的?可以邊讀邊加上動作。學生加動作讀 (3)師注意觀察，叫一個同學演示給大家看并問：你為什么要這樣扭?指生說(適時課件顯示：猛地加著重號)那這句話你該怎么讀? (4)師：他這么用力，在想什么?(課件出示)愛因斯坦把羅盤捧在胸前，身體猛地扭過去，再扭回來。愛因斯坦想：。自己試著說說，指生說(生可能說：紅色的一端怎么不指別的方向?為什么紅色的一端不改變方向?) (4)(課件出示句子：)奇怪，紅色的一端還是指向北方。(課件顯示：“奇怪”、“還是”變色)師生接讀 第三次擺弄 (1)師：于是，他(課件出示句子：)他變換各種方法，順著轉，倒著轉，側著轉，快轉，慢轉，都不起作用。那根針始終不肯改變方向。學生讀 (2)師導讀：他順著轉，那根針(生：不肯改變方向。) 他倒著轉，那根針(生：不肯改變方向。) 他側著轉，那根針(生：不肯改變方向。) 他快轉、慢轉，那根針(生：不肯改變方向。) (3)無論怎么轉，那根針生接讀：始終不肯改變方向。(“始終”變?yōu)榧t色：) (4)師：這句話是不是就是在說那根針不肯改變方向?(課件出示句子：)那根針不肯改變方向。你們把這兩個句子對比著讀讀(課件繼續(xù)出示句子：) 那根針始終不肯改變方向?！ 煟耗木湓捀鼙憩F(xiàn)出無論變換什么方法，那根針一直都不改變方向?(生：第二句)師：你從哪個詞看出來的?(生：始終)師：始是開始，那終呢?(結束)從開始到后來，那根針?生接讀 (5)你覺得這塊小羅盤怎樣呀?(神奇)(師指課題)所以課題說，這是一塊——生：神奇的小羅盤 、3兩個自然段連起來讀讀，你覺得愛因斯坦怎么樣?指生說教師隨機板書：探索板畫：心 學習第四、五自然段 ，可是它始終不肯改變方向。小愛因斯坦是不是就此罷休了呢?(不是)他又是怎么做的?指生說 ，課件出示句子：可是，他什么也沒有找到。這根針的四周空蕩蕩的，什么也沒有。自己讀讀這個句子。想想小愛因斯坦此時此刻是什么心情?帶著這種心情再讀讀這個句子。 。他在想什么?讀出來課件出示句子 是什么力量拉著它，使它總是指向北方呢? a師引導理解“沉思” 是呀，是什么力量在拉著這根針?你們也靜靜地想一想這個問題?！ 偛拍銈冋J真地思考，聚精會神地想問題，就叫在沉思。愛因斯坦也在深深地思考著這個問題。板書：思考 b品味語言 是什么力量拉著它，拉著誰呀?(這根針) 師：總是指向北方，如果變成?好不好，為什么?(課件出示句子：) 是什么力量拉著它，使它指向北方呢? 指生說?！ 師導讀 紅色的一端一直指向北方，真是讓人琢磨不透。難怪他要問?生接著讀 他多想知道——?生再讀 師：小小的羅盤喚起了愛因斯坦的好奇心，激勵他去探索，去研究。后來怎么樣?把書拿起來，大家齊讀。師板書：偉大的物理學家。他成了一位偉大的物理學家，和小羅盤有什么關系?(指生說)師畫箭頭 回讀全文：把書拿起來，從頭到
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