新人教二年級上冊軸對稱圖形教學設計-文庫吧資料
2024-12-08 07:48本頁面
【正文】 （ 2）小組交流：在折紙的過程中你有何發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)對折后圖 形的左右兩邊（上下兩邊）完全一樣。 （板書：對稱） 說說 在我們的生活中還有那些東西 也具有 對稱的 特征 ？ 操作中理解“完全重合”， 認識軸對稱圖形 。 （ 3） 小結： 這樣的現(xiàn)象 用 數(shù)學語言來說就是“ 對稱 ”。 （ 2）小組交流認識，形成共識，后以小組為單位匯報，師生共同評價。 （ 1） 觀察圖片，體會對稱。 二 、 自主探究驗證 ， 深入理解“軸 對稱 圖形 ” 。 談話引入新知教學 ： 其實在常見的 紙飛機中 還 蘊含了我們今天要學習的數(shù)學知識。 學生交流： 因為 甲飛機 左右兩 邊一樣大， 而乙飛機 左右 兩邊不一樣大， 所以我認為甲 紙飛機 更 漂亮 一些 。 例如： 甲飛機：左右 兩邊 對稱。 談話 ：同學們 玩過 折紙飛機嗎？誰來折一個給大家看看？ 一生演示 并講解折法，教師出示動態(tài)折紙過程配合講解 （見圖 1） ，后全體學生嘗試折紙飛機 。 最后，通過欣賞具有“軸對稱”特征的精美圖片， 感受“軸對稱 圖形 ” 的 學習價值 ，感受到數(shù)學知識的學習價值 。其次 安排 學生 進行 探索、創(chuàng)造的活動， 讓學生在比較中小學數(shù)學 教學設計 形成概念猜想，初步理解“對稱”含義，在操作中理解“完全重合”，認識軸對稱圖形，并進行初步訓練，鞏固對“軸對稱圖形”的理解， 體現(xiàn)學生的數(shù)學學習是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。并注
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