小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱(chēng)圖形精品教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 13:16本頁(yè)面
【正文】 形。教師在黑板上演示如何畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸這樣的圖形有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)折后兩邊完全重合，都有一條折痕）這樣的圖形我們給它們?nèi)€(gè)什么名字呢？請(qǐng)大家看看書(shū)上給我們介紹了什么知識(shí)。教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上總結(jié)：先把一張紙對(duì)折，在折好的一側(cè)畫(huà)出圖形，用剪刀剪下來(lái)，再把紙打開(kāi)，就可以得到一副美麗的圖第 1 頁(yè) 畫(huà)了。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)手操作，感悟美畫(huà)蝴蝶出示半張蝴蝶圖，師：老師本來(lái)要送你們每人一張美麗的圖畫(huà)，可是因?yàn)槊?，只?lái)得及畫(huà)了一半，你們能自己將它們畫(huà)完嗎？學(xué)生拿出老師發(fā)的半只蝴蝶圖，自己畫(huà)。謝謝大家！板書(shū)設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱(chēng)圖形：對(duì)折后兩邊能完全重合 張貼學(xué)生及及教師的剪紙作品第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案——“軸對(duì)稱(chēng)圖形”教學(xué)預(yù)案小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案——“軸對(duì)稱(chēng)圖形”教學(xué)預(yù)案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，理解對(duì)稱(chēng)軸的含義；會(huì)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸；能夠感受到軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)美，感悟到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著的美。五、課堂小結(jié)。③師：同學(xué)們判斷的太好了，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)難度大的，大家來(lái)看看它們是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？（小鴨圖、平行四邊形）猜圖形。（貼在黑板上）四、鞏固深化，拓展延伸師：同學(xué)們我們不僅認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，還創(chuàng)造了這么多美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形，下面就讓我們大顯身手，去用對(duì)稱(chēng)知識(shí)解決問(wèn)題吧！顯身手①課本29頁(yè)做一做。（重點(diǎn)演示是從折痕的地方畫(huà)圖，再剪）師：以小組為單位剪一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。師：今天老師還給給大家?guī)?lái)了一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎樣剪出這些圖形的？（生：先對(duì)折，再畫(huà)一畫(huà)，最后剪一剪。師：能夠沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩邊完全重合的這種圖形準(zhǔn)確的說(shuō)，在數(shù)學(xué)中叫軸對(duì)稱(chēng)圖形。（強(qiáng)調(diào)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸用虛線(xiàn)。師：通過(guò)剛才的小游戲，誰(shuí)知道什么樣的圖形是對(duì)稱(chēng)圖形，他們有哪些特點(diǎn)呢？（猜測(cè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：兩邊完全一樣的圖形是對(duì)稱(chēng)圖形）師：那我們?cè)趺打?yàn)證兩邊是不是完全一樣呢？（猜測(cè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：對(duì)折）師：接下來(lái)請(qǐng)以小組為單位，對(duì)折你手中的圖形，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是對(duì)稱(chēng)圖形么？讓小組派代表上臺(tái)演示（猜測(cè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：對(duì)折后，兩邊完全重合）師：這些對(duì)稱(chēng)圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線(xiàn)叫做“對(duì)稱(chēng)軸”。并問(wèn)學(xué)生：你是怎么想到的？（猜測(cè)生會(huì)說(shuō)：一半是翅膀，另一半也是一樣的，所以是一只蝴蝶）師：你們知道這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中叫什么嗎？（對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象）師：出示一些實(shí)例，你還見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象？（生舉例說(shuō)明）二、知識(shí)探究師：對(duì)稱(chēng)的物體還真多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱(chēng)的。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄醪礁兄?。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形 教學(xué)難點(diǎn)：能識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形。通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索與動(dòng)手操作的能力。三、練習(xí)（一）基礎(chǔ)練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1，課本“做一做”（檢查學(xué)生能否運(yùn)用新知準(zhǔn)第三篇：二年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱(chēng)圖形教案《軸對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)黃河路小學(xué) 王飛教學(xué)內(nèi)容：第29頁(yè)例1及做一做，練習(xí)七第1－3題。講解對(duì)稱(chēng)軸性質(zhì)。（在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中競(jìng)賽，目的是使學(xué)生的身心得到調(diào)節(jié)；把學(xué)生作品貼在黑板上，目的是讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅和軸對(duì)稱(chēng)圖形的美。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張彩色紙用對(duì)折的方法剪出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，然后貼在白紙上。提問(wèn)：老師是如何剪出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，得出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合，所以先對(duì)折再剪）操作：教師示范例題2“剪衣服”小組合作：剪一個(gè)你喜歡的對(duì)稱(chēng)圖形。（蜻挺、樹(shù)葉、蝴蝶、臉譜）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？；你猜猜對(duì)折后會(huì)發(fā)生什么情況？（大屏幕演示四個(gè)圖形兩側(cè)重合的動(dòng)畫(huà)過(guò)程）通過(guò)觀(guān)察得知：這些圖形的兩側(cè)分別對(duì)應(yīng)相等）（二）操作，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。）二、新授課（一）結(jié)合課件，講解例題1。課件演示對(duì)稱(chēng)圖片，讓學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)美，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定對(duì)稱(chēng)圖形的位置和條數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱(chēng)世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸?！驹O(shè)計(jì)意圖：領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱(chēng)世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。⑵創(chuàng)造美：用自己喜歡的方式創(chuàng)造
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