一二年級的數(shù)學(xué)教案例文(編輯修改稿)
2024-12-06 02:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 那些不是角呢?說出理由。 (四)用活動角探究角的大小與什么有關(guān) 觀察活動角 老師出示教具活動角，請同學(xué)們觀察它是怎樣一點一點變大或變小的?！ 邮植僮鳎耗贸鍪种械幕顒咏?，跟著老師一起操作，感受角逐漸變大或變小的過程?！ ≌f一說，角在變大，角兩邊的開口也在逐漸怎么樣?所以你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生觀察后匯報：角兩邊的開口越大，角就越大。反之，角兩邊的開口越小，角就越小。 跟同學(xué)互相比較角的大小 比較時出現(xiàn)問題：有的同學(xué)角的兩邊有長有短。 這時我們怎么知道誰的角大呢? 學(xué)生討論：角的大小與角兩邊的開口大小有關(guān)，我們可以比一比，發(fā)現(xiàn)角兩邊的長短不影響比較。 師追問：所以角的大小與邊的長短有關(guān)系嗎? 師小結(jié)： 出示填空問題：角的大小與什么有關(guān)? 角兩邊的開口越大，角就()。角兩邊的開口越小，角就()?！ 〗堑拇笮∨c邊的長短()?！ ?五)畫角 我們了解的這么多有關(guān)角的知識，你們想不想把他們畫出來? 師示范畫角?！ 煟簭囊粋€點起，先向一個方向畫一條筆直的線，再向另一個方向畫一條筆直的線?！ ≌n件展示。 學(xué)生總結(jié)老師是怎樣畫的。 學(xué)生嘗試活出不同角度和大小的角， 三、鞏固練習(xí)：在生活中找角?！ ∫欢昙壍臄?shù)學(xué)教案最新例文3 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度?！ ≡诨顒又畜w驗測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進(jìn)率 教具準(zhǔn)備：新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長的繩子?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)情境 師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。 學(xué)生在測量的過程中會隨機(jī)比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺) 用米尺測量課桌的長度?！ 《?、體驗探究 認(rèn)識米，知道1米有多長。 讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗1米有多長?！ W(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識米與厘米之間的關(guān)系?！ w納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm 讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品?！ ∪?、實踐應(yīng)用 1米大約等于幾枝鉛筆的長度? 學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測量活動。 出示書中5頁練習(xí)題?！ ≌n外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度?！ ∫欢昙壍臄?shù)學(xué)教案最新例文4 認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 會用米尺測量物體的長度。 在建立1米長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及估算物體長度的意識。 通過測量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動，感知1米的實際長度，形成1米的長度觀念，體驗觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受教學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點：學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。` 教學(xué)難點：建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入?！ 煟鹤蛱炖蠋熥尨蠹一厝y量自己的身高，都量了嗎?誰來說一說，你的身高是多少?(學(xué)生交流自己的身高) 大家在交流的時候都用到了一個字“米”。今天我們就來認(rèn)識米(板書課題)量比較長的物體，通常用米作單位。 [設(shè)計意圖]讓學(xué)生通過親自測量初步感知“米”在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)來自于生活?！ 《?、探究體驗。 估計1米的實際長度。 師：老師的身高是1米58厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢?(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行估計)。 再估計一下，從地面到你身體的哪個部位大約是1米呢，(并貼上標(biāo)簽)，再說說你的身高比1米高呢，還是不到1米? 師：大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎?請兩個同學(xué)把這卷綢帶慢慢的拉開，其他同學(xué)認(rèn)真觀察拉開的’綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“?！?學(xué)生活動)?！ l(fā)：指著拉開的綢帶，這正好是1米嗎?怎樣才知道它到底有多長呢?(可以用尺量)那請小朋友用你們的尺量一下。(得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正確的結(jié)果?！ ∵@樣測量你感覺怎么樣?(很麻煩) 師：看來同學(xué)們?nèi)绻米约旱某咦觼砹亢苈闊?。?
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