【文章內(nèi)容簡介】 中的時(shí)刻和活動(dòng)，那你能給這四幅圖排排序嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)刻的先后順序。二、新授。師：現(xiàn)在大家知道了這么多關(guān)于時(shí)間的信息，如果老師想知道聰聰玩碰碰車需要多長時(shí)間，需要知道哪些信息呢？需要知道事件的開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻。師：那“用了多長時(shí)間”是什么意思呢？就是從開始時(shí)刻到結(jié)束時(shí)刻經(jīng)過的時(shí)間。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了聰聰玩碰碰車的開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻，經(jīng)過的時(shí)間到底怎么求出來呢？請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，自學(xué)這部分內(nèi)容。學(xué)生自主嘗試根據(jù)提示用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決問題。師巡視指導(dǎo)，然后請(qǐng)學(xué)生分享思考過程。數(shù)數(shù)法：從開始時(shí)刻往后數(shù)時(shí)間，一直數(shù)到結(jié)束時(shí)刻，分針走過3大格，每大格表示5分，一共經(jīng)過15分。計(jì)算法：經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻開始時(shí)刻9時(shí)45分9時(shí)30分=15分引導(dǎo)學(xué)生注意單位相同才能相減。師：求出來的15分也是時(shí)刻嗎？師生共同探討時(shí)刻和時(shí)間的區(qū)別：時(shí)刻是指一天中某一特定的時(shí)間點(diǎn)；時(shí)間是指從某一時(shí)刻到另一時(shí)刻的間隔。師：通過自主學(xué)習(xí)，我們知道了聰聰玩碰碰車用了15分。如果老師還想知道聰聰在公園里玩了多長時(shí)間，又需要知道哪些信息呢？學(xué)生找出開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻。師：同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決這個(gè)問題。先來試試數(shù)數(shù)法吧。先讓學(xué)生嘗試數(shù)出分針走了幾大格，對(duì)學(xué)生來說有一定難度。師：大部分學(xué)生沒有數(shù)出來，沒關(guān)系，老師教給大家一個(gè)小妙招：先找出一個(gè)中間時(shí)刻，把這一段時(shí)間分為兩部分，一部分一部分地?cái)?shù)，再相加。我們就能容易地解決這個(gè)問題了。想不想試一試？請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)二自學(xué)這一部分內(nèi)容。在給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間后，請(qǐng)學(xué)生分享思考過程。數(shù)一數(shù)：從開始時(shí)間9:10數(shù)到中間時(shí)刻10:00，經(jīng)過50分，在從10:00數(shù)到結(jié)束時(shí)刻10:30，經(jīng)過30分，一共經(jīng)過80分。還可以從9:10數(shù)到10:10，經(jīng)過60分，再從10:10數(shù)到10:30，經(jīng)過20分，一共經(jīng)過80分。計(jì)算法：經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻開始時(shí)刻 10時(shí)30分9時(shí)10分=1時(shí)20分師：為什么數(shù)數(shù)法和計(jì)算法得出的結(jié)果不一樣？是算錯(cuò)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出80分=1時(shí)20分。師：你們真聰明，老師想考考大家，如果聰聰和爸爸因?yàn)槎萝?：50才進(jìn)入公園，還是10：30離開，你能用計(jì)算法求出來聰聰在公園里玩了多長時(shí)間嗎？把你的想法記錄在學(xué)習(xí)單上吧。10時(shí)30分9時(shí)50分=40分分不夠減，要向時(shí)借1時(shí)當(dāng)60分用。小結(jié)：我們通過自學(xué)探討了計(jì)算法的兩種情況，當(dāng)結(jié)束時(shí)刻里的分夠減，直接相減；當(dāng)結(jié)束時(shí)刻里的分不夠減，向時(shí)借1時(shí)，當(dāng)60分用。師：同學(xué)們，通過前面的自主學(xué)習(xí)，你們肯定對(duì)時(shí)間有了一定的概念。接下來你們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，估一估聰聰做下面事情需要多長時(shí)間嗎？生自由回答。三、鞏固。生自主完成練習(xí)單上習(xí)題1。指名學(xué)生回答，并說出計(jì)算過程。師：請(qǐng)你們當(dāng)時(shí)間小管家，安排一下自己的時(shí)間吧。請(qǐng)學(xué)生分享自己的時(shí)間安排。四、同學(xué)們，今天這節(jié)課你們有什么收貨？你有什么想對(duì)時(shí)間說的嗎？生自由回答。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)內(nèi)容課本第4—5頁中的例3及相應(yīng)的“算一算”，“課堂活動(dòng)”中的第2題。教學(xué)目標(biāo)通過購物的情境，感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算z培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過購物情境，掌握混合運(yùn)算與生活的聯(lián)系。難點(diǎn)：在解決問題的過程中體會(huì)括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備例3的教學(xué)情境掛圖。教學(xué)過程一、前題診測提問：不含括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?計(jì)算：24+480247。6205247。5843223+552518400先指名口答運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班反饋、矯正。二、探索新知教學(xué)例3。出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。(1)理解圖意。問：從圖上你能知道了什么?(2)引導(dǎo)解決問題。①先讓學(xué)生用分步式獨(dú)立解決“兒童衣服多少元一件”這個(gè)問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么?②讓學(xué)生試著用一個(gè)算式解決問題，組織討論“21378247。3”這個(gè)算式是否符合解決此題的順序，進(jìn)而探討出用小括號(hào)“”來幫忙。③引導(dǎo)歸納出：有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)里面的。練習(xí)。讓學(xué)生完成課本第4頁中的“算一算”。先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后進(jìn)行全班反饋矯正。三、鞏固深化指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第2題。四、全課小結(jié)提問：帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序是怎樣的?請(qǐng)舉例說明。五、作業(yè)布置練習(xí)一第7頁第4題。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo):通過實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千、萬”,并了解單位間的關(guān)系。通過“估一估”、“擺一擺”等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備:安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。學(xué)習(xí)方式:自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流教學(xué)流程:一、動(dòng)畫情境,體會(huì)大數(shù)師:同學(xué)們,你們看,他是誰?(課件出示:智慧老人圖片)寒假期間,智慧老人到各地去旅游,給我們寄來了四張圖片,我們?nèi)タ纯窗?①圖中畫的是什么?知道它有多高嗎?②在圖中你看到了什么?(這是我國的珠穆朗瑪峰,它是世界上最高的山峰,有多高呢?一起讀讀這個(gè)數(shù)。)③圖中有什么?用肉眼能看到的星星大約有多少顆?(還有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望遠(yuǎn)鏡。)④這幅圖又告訴了我們什么?誰來介紹一下。從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌在感受畫面的基礎(chǔ)上討論一下)這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?這些圖片讓我們了解了很多新知識(shí)。生活中還有許多這樣的大數(shù),把你知道的大數(shù)說給同學(xué)們聽一聽。像這些數(shù)都是生活中的大數(shù)。今天我們就一起來感受這些生活中的大數(shù)。(出示課題)二、探索新知,感悟大數(shù)建立表象,數(shù)一數(shù)(1)教師出示一個(gè)大正方體(由1000個(gè)小正方體組成):老師有一個(gè)大正方體,這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的(出示1個(gè)小正方體),大家猜一猜這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小正方體搭成的呢?學(xué)生猜這么多,怎么數(shù)呀?你們?cè)覆辉敢鈹?shù)一數(shù)?到底有多少個(gè)呢?你打算怎么數(shù)?動(dòng)腦筋想想,(學(xué)生獨(dú)立思考) 和小組同學(xué)說一說。師:你有什么好辦法呢?生自由說一說。(允許學(xué)生有不同的想法)(2)用你們的方法我們來數(shù)數(shù)看(課件演示)①女生1個(gè)1個(gè)的數(shù),數(shù)出一排有10個(gè)小正方體。②男生10個(gè)10個(gè)的數(shù),數(shù)出一層有100個(gè)小正方體。③全班100個(gè)100個(gè)的數(shù),數(shù)出一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體。數(shù)到9個(gè)百時(shí),師問:現(xiàn)在有幾個(gè)百,接下來是幾個(gè)百?10個(gè)百是多少?(生:10個(gè)一百是一千)師加以肯定:對(duì),10個(gè)一百是一千。(3)大家都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。通過大家的共同合作,我們知道了1個(gè)大正方體是1000個(gè)小正方體。(師演示)那么現(xiàn)在這里面一共有多少個(gè)小正方體呢?(同時(shí)出示10個(gè)正方體)你想怎么數(shù)呢?同桌互相說一說。學(xué)生邊匯報(bào)課件邊演示數(shù)一數(shù)。數(shù)到9千時(shí),問:現(xiàn)在有幾個(gè)千?接下來是幾個(gè)千?10個(gè)一千是多少?(10個(gè)一千就是一萬)抽象模型,感受一千、一萬(1)感受1千頁的書有多厚看到大家學(xué)得這么好,笑笑也給大家?guī)砹艘粋€(gè)問題,你們看,(課件演示)一本書大約有100頁,10本書有多少頁?有多厚呢?我們來試一下(拿出1本書,讓學(xué)生比劃一下,疊上10本書,繼續(xù)比劃,)100本書大約有多少頁,想象一下,一萬頁有多高呢?(同桌互相比劃)(2)我們學(xué)校做操時(shí)大約有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?一萬人要排多少米?(3)在小組內(nèi)說一說對(duì)一千、一萬的感受三、運(yùn)用新知,體驗(yàn)數(shù)位填一填同學(xué)們都說得不錯(cuò),智慧老人也想考考大家,他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表,想請(qǐng)大家按照一定的順序把它填完整。(課件演示)大家想一想,應(yīng)該怎么填?把你的想法和小組同學(xué)討論一下。匯報(bào)討論結(jié)果?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把這張表補(bǔ)充完整。記一記我們?cè)賮韽挠疫吰鹩浺挥涍@些數(shù)位。你能找找這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎?四、實(shí)踐活動(dòng),拓展新知對(duì)口令。以小組為單位,其中1人報(bào)出一個(gè)大數(shù),其他人報(bào)出比他說的還大的數(shù),輪流進(jìn)行。說一說:書P29頁的說一說:有多少個(gè)小正方體木塊?涂一涂用紅色涂出二百三十八個(gè)小方格。五、反思交流,總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你學(xué)到什么?你最大的收獲是什么?這些大數(shù)都是咱們自己探索出來的,你們真聰明,真會(huì)學(xué)習(xí),掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問題。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案7一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。2．通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：ppt課件四、學(xué)習(xí)過程活動(dòng)一：準(zhǔn)備練習(xí)，復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。活動(dòng)二、教學(xué)新課。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力。活動(dòng)流程：出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。爺爺去商場買電器，買了一臺(tái)大電視機(jī)，和一臺(tái)冰箱。根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說一說問：（1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？（3）買電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？想一想：要用什么方法來解決？根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式。進(jìn)行并匯報(bào)。學(xué)習(xí)卡一：一共花多少錢？用加法計(jì)算算式：20xx＋1000=交流算法（）個(gè)千加（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計(jì)算的算式。算式是：20xx－1000=（）（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書算式。完成“做一做”，第1題活動(dòng)三:你能用80、50、130這三個(gè)數(shù)寫兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式嗎？學(xué)習(xí)卡二：要求學(xué)生獨(dú)立完成80+50=13050+80=13013080=5013050=80在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？學(xué)習(xí)卡三：900＋600=9000＋6000=1500－600=1500－600=組織小組活動(dòng)，解決問題集體校正完成“做一做”，第2題學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。認(rèn)真看圖，說說圖意，解決問題。五、拓展性練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖）通過多樣的練習(xí)鞏固新知。五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？整百、整千數(shù)不進(jìn)（退）位加減法計(jì)算時(shí)，只要把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同的個(gè)數(shù)的0。整百、整千數(shù)加減法，先把整百整千看作幾個(gè)百、幾個(gè)千再相加減，實(shí)際上是把整百、整千數(shù)加減法轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法。板書：1000+ 20xx=30001個(gè)千+2個(gè)千= 32個(gè)千 1= 1《整百整千數(shù)的加減法》的教學(xué)反思謝桂仙《整百整千數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難。因此，在課堂教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法和手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。采用類比推理的方法來學(xué)習(xí)加減法。在教學(xué)新的計(jì)算法則時(shí)就可以利用已有的知識(shí)方法類推出新的知識(shí)方法。本課中教師幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)間的聯(lián)系，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，然后類比推出其他相同的計(jì)算方法。當(dāng)學(xué)生探討出1000+20xx=3000時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想1+2=3和想1個(gè)千加2個(gè)千之間的聯(lián)系，都是想1+2=3這種方法。注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。提供探索與交流的時(shí)間和空間。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自已的想法。整堂課也存在著很多不足之處：由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說，而沒有親自動(dòng)手練。在教學(xué)過程中，在解決難點(diǎn)問題時(shí)，還應(yīng)該加大放手力度，讓學(xué)生討論充分，給學(xué)生充足的思維空間。每一次上課都有每一次的思考，而每一次的思考我都有了新的收獲。相信在今后的教學(xué)中我會(huì)取長補(bǔ)短，不斷努力探索，讓自己的理論和實(shí)踐水平更上一層樓。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo):會(huì)用若干玻璃球表示某個(gè)物品的質(zhì)量。經(jīng)歷用選定的物品和玻璃球作單位測量物品質(zhì)量的過程。對(duì)測量活動(dòng)有好奇心，能積極參與有趣的測量活動(dòng)，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用玻璃球做單位測量物體有多重。教具準(zhǔn)備：天平、玻璃球、水果、一元硬幣、生活用品等。一、談話導(dǎo)入，引出課題師：孩子們，這是多少錢呀？一元錢能買到什么？誰來說一說？學(xué)生說......有一天，小紅和小麗一起，每人拿著一元錢，去商店買同一種一元10個(gè)的玻璃球，售貨員給了小紅10個(gè)，給了小麗9個(gè)，售貨員這樣做對(duì)嗎？公平嗎？嗯，這樣是不對(duì)的，是不公平的。他們都應(yīng)該買到相等的10玻璃球，小紅有10個(gè)，也應(yīng)該給小麗10個(gè)。為了解決這種不平等不公平的問題，我們需要有衡器作為一種衡量的標(biāo)準(zhǔn)，而這種標(biāo)準(zhǔn)就是我們要來認(rèn)識(shí)的天平，天平是衡