【文章內(nèi)容簡介】 找規(guī)律教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準數(shù)學（人教版）二年級下冊第115頁116頁 教學目標：通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。教學重點：幫助學生理解“有規(guī)律的排列”，引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中圖形的簡單排列規(guī)律。教學設(shè)計思路：1.“看規(guī)律”，從教材情景圖導入，充分觀察，充分交流，充分評價。2.“識規(guī)律”，感悟圖形排列特征。3.“做規(guī)律”，用規(guī)律知識創(chuàng)造生活美。4.“賞規(guī)律”，感受有規(guī)律圖形的審美價值。教學準備：課件；貼紙；紅、藍彩色筆；水果圖、正方形、星形、圓形若干。教學過程： 課前引入：師：同學們今天這節(jié)數(shù)學課，我們用星星來對自己做一個評價“積極發(fā)言、認真動腦筋、快樂學習”，看誰能獲得三星，加油。一、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞規(guī)律：師：小朋友們，老師知道你們非常喜歡做游戲，我們一起來玩拍手游戲，請隨老師的口令做動作：拍手、跺腳；拍手、跺腳；拍手、跺腳。接下來該做什么動作呢？你是怎么知道的？ 學生回答。師：是的，剛才我們是按一定的規(guī)律來做的游戲。今天，我們就一起來繼續(xù)學習找規(guī)律。（板書課題）觀察（出示教科書第115頁墻面圖、地面圖）師：小東家買了一套新房，裝修得很漂亮，小東請同學們?nèi)ネ妗淼綇N房，同學們被廚房的墻面和地面上的圖形排列吸引住了。小東神秘地說：“這些圖形的排列可是有一定規(guī)律的，你們能找出它們的規(guī)律嗎？”（出示教科書第115頁墻面圖）我們先找找墻面的規(guī)律，在小組內(nèi)討論一下，看看哪個小組火眼金睛，發(fā)現(xiàn)的方法得最多、最快？（1）學生先思考，再討論，小組內(nèi)交流想法。（2）學生匯報交流師：誰來說說你們小組是找出的規(guī)律? ①豎著看——每行都有那4 個圖形，缺少哪個圖形就填哪個圖形。②斜著看——每一斜行的圖形都相同，所以根據(jù)斜行來填。③橫著看——第一個圖形移到了最后一個，其他的圖形都往前移動一格。（3）師：你說的可真好，我們一塊來仔細研究研究他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律！哪個小組也發(fā)現(xiàn)了橫著看的規(guī)律？（4）師：大家聽明白了嘛？好，我來問問，第二行是怎么變出來的？（5）師：一起來看看，是這樣變的嘛？（邊課件邊解說）第一個圓形移到了最后，其他圖形依次向前移動一個位置，誰能像老師一樣來說說看？（6）師：大家會說了嗎？那就用同樣的方法，把第二行到第三行的變化說給你同桌聽聽吧?。?）師：第四行是怎樣變出來呢？誰能說一說。讓我們一起來說說。（8）師：回想一下剛才的動畫，每次都是怎樣變的呢？（9）師生小結(jié)：大家都發(fā)現(xiàn)了每次都是第一個往后移動，其他的圖形依次往前移動一個位置。這種有規(guī)律的排列方式，數(shù)學家把它叫做循環(huán)排列的規(guī)律。我們班的同學真棒！同樣一幅圖，從不同的角度觀察，找到了不同的規(guī)律，看來學習需要有心人。地板磚的規(guī)律、鞏固認知師：小東家的地板磚更漂亮，就讓我們一起來研究地板磚顏色的排列有規(guī)律嗎？ ①（出示出地板磚的圖樣，引導學生獨立思考）先看看每行都有哪些圖形，再看看每行顏色的排列順序，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 有沒有像剛才那樣的循環(huán)規(guī)律？ ②匯報規(guī)律。③誰能用一句話概括，每次都是怎么變的？④小結(jié)：哦！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮，原來它們的排列是有學問的，看來我們生活中處處有數(shù)學啊！二、快樂游戲，體驗規(guī)律師：下面老師想請四位同學上來通過排隊的游戲，來演示一下這種第一到末尾的循環(huán)排列規(guī)律。（給四位同學戴上標有4數(shù)字的頭飾。教師完成板書1232343414121234）現(xiàn)在又回到了原來的排列順序了，接下來又應(yīng)該是多少了呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：四種圖形或數(shù)字進行的循環(huán)排列現(xiàn)象，從第五行開始重復出現(xiàn)，每四行就會出現(xiàn)一個大循環(huán)。而且這種排列可以無休止地排列下去。（板書省略號。）這就是典型的循環(huán)排列現(xiàn)象。三、闖關(guān)游戲，運用規(guī)律師過渡：為了讓我們學得開心，老師為大家設(shè)計了一個勇者闖關(guān)游戲。有膽量挑戰(zhàn)嗎？（有！）我們闖關(guān)勝利后就能打開智慧之門。第一關(guān)：畫一畫第二關(guān)：做一做☆★○● ●☆★○ ○●☆★________ 第三關(guān)：填一填第四關(guān)：想一想、說一說、練一練、學我愛數(shù)、數(shù)學我愛、1234123412464686822468 第五關(guān)：尋找規(guī)律師：在生活中還有很多的規(guī)律，請同學們找找藏在身邊的規(guī)律。誰來說說？（衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈……也是有規(guī)律的。）四、欣賞規(guī)律，體會數(shù)學之美（機動）師：生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起來欣賞吧。五、聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律（機動）師：今天我們又認識了一些事物排列的規(guī)律，也用找規(guī)律的知識解決了許多問題，同學們想不想用所學的知識設(shè)計一幅有規(guī)律的圖案!(出示一張正方形的紙)師：這是一塊正方形的“手帕”，可是上面什么圖案也沒有，需要同學們用手中的學具，給這塊手帕設(shè)計出有規(guī)律的花邊或圖案。注意，設(shè)計的花邊或圖案要有規(guī)律。請小組長從抽屜內(nèi)拿出學具袋，每個袋子中有一張正方形的紙和圖片，同學們要先商量怎樣擺才能設(shè)計出有規(guī)律的圖案，要充分利用手中的圖片，4個人合作完成，看哪個小組設(shè)計的圖案最漂亮，開始。（出示活動要求）學生活動，教師巡視指導。大屏幕出示要求：（1）圖案可以設(shè)計在邊上，也可以設(shè)計在中間。（2）設(shè)計得既要美觀，又要與眾不同。六、展示作品，互相評價（機動）師：（將學生的作品貼在黑板上，互相評議。）同學們設(shè)計得真漂亮！讓我們一起來欣賞大家的杰作吧！能說說你最喜歡哪一幅嗎？為什么？你還有什么好的建議或意見對他說嗎？師：母親節(jié)快到了，你們肯定在想送些什么禮物給自己的母親吧！不如，我們就用今天學習的循環(huán)規(guī)律設(shè)計一副畫送給自己的母親，好嗎？ 生：好！師：并對媽媽說聲：媽媽，您辛苦了！七、課堂總結(jié)師：同學們這節(jié)課你能獲得幾顆星？用手勢告訴老師，老師真為你們驕傲。師：這節(jié)課同學們不僅發(fā)現(xiàn)了事物循環(huán)排列的規(guī)律，還當了一次小設(shè)計師。你們的學習干勁真讓老師佩服！我們的生活中還有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，希望同學們以后用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它、運用它，將來把我們周圍的環(huán)境裝扮得更加美麗。謝謝！祝同學們學習進步，天天快樂！板書設(shè)計： 找規(guī)律小學二年級數(shù)學《找規(guī)律》教學設(shè)計及反思教學內(nèi)容“義務(wù)教育課程標準實驗教科書”小學數(shù)學二年級下冊第115頁《找規(guī)律》。教學目標（1）知識與技能：發(fā)現(xiàn)圖形的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理能力。（2）過程與方法：使學生通過觀察、操作、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣