新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元平移公開課教案(編輯修改稿)
2024-11-09 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成后面的問題。使學(xué)生知道物體在方格紙上如何平移。練一練——解決方格中的平移問題在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生完成教科書第43頁的第一題讓學(xué)生把小船向右平移4格后得到的圖形涂上顏色和第二題讓學(xué)生將梯形向上平移3格，向左平移8格，進一步鞏固物體在方格紙中的平移。（三）拓展練習(xí)：（幫一幫）一共設(shè)計了三個問題，每個問題都是用故事情節(jié)來引出問題，這樣可以吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生想解決問題的欲望，第一個問題是幫小青蛙回池塘，在青蛙回池塘的路上有四只蛇擋住了它的路，讓學(xué)生用今天學(xué)的平移知識幫一幫青蛙。本題的答案不是唯一的，這樣就拓展學(xué)生的思維，又鞏固本課的知識。同時滲透愛護青蛙，保護大自然的思想教育。第二個問題是幫阿姨想一想用平移門還是旋轉(zhuǎn)門？本題主要讓學(xué)生了解平移在生活中作用。對答對的學(xué)生及時鼓勵，對表現(xiàn)突出的學(xué)生獎勵一個智慧果，利用多種評價方式激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。（四）全課小結(jié)：說一說本課有什么收獲？對本課知識進行總結(jié)，同時突出重點。師生互評，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。八、布置作業(yè)：告訴學(xué)生物體還可以做旋轉(zhuǎn)運動，給學(xué)生提出課后作業(yè)：從各種渠道（家里人、書、電視、網(wǎng)上等）了解旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識。第三篇：數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元平移和旋轉(zhuǎn)教案(二)教學(xué)內(nèi)容：教材P 31頁例例3及相應(yīng)的做一做和練習(xí)七的第4～6小題。知識與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀：在探索和交流的活動中，初步形成空間觀念，感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：認識平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點：根據(jù)平移或旋轉(zhuǎn)的特征解決相關(guān)問題。教學(xué)方法：觀察法與分析法。教學(xué)準備：學(xué)具教學(xué)過程：一、談話引入。同學(xué)們，游樂場里，除了有飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏外，還有很多的游樂項目。我們一起去看看吧!看書第30頁。你看到了哪些游樂項目?(學(xué)生匯報)這些游樂項目的運動變化相同嗎?(不同)。你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎?(學(xué)生說分類方法)教師小結(jié)。在游樂園里，像滑滑梯、觀光梯、高空纜車、小火車這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移。而摩天輪、鐘擺、旋轉(zhuǎn)飛機，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)。(齊讀課題)二、探索新知。認識平移現(xiàn)象。(1)、找一找生活中的平移現(xiàn)象。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。在生活中，你見過哪些平移現(xiàn)象?先說給你同組的小朋友聽聽!再請學(xué)生回答。(2)、觀察物體的運動現(xiàn)象。同學(xué)們說得真棒，瞧，觀光梯是沿著豎直方向做直線運動的。高空纜車是沿著水平方向做直線運動的。推拉門是沿著水平方向做直線運動的。這些物體的運動有什么特點?(這些物體都是沿直線運動的，物體本身的方向不發(fā)生變化)(3)、認識平移。像纜車、觀光梯、推拉門這樣的運動現(xiàn)象，無論是水平方向的運動，還是豎直方向的運動，物體本身的方向不發(fā)生變化，我們把這種運動現(xiàn)象稱為平移。只要是物體或圖形沿著直線移動，就是平移。(4)、學(xué)生再找一找生活中的平移現(xiàn)象后教師小結(jié)。是呀，生活中平移現(xiàn)象很多，如電梯的升降、滑滑梯上小朋友的移動都是平移。當物體或圖形沿著直線運動，而本身的方向不發(fā)生改變，這種現(xiàn)象就叫做平移。平移有這樣的特征：平移時，物體或圖形的形狀、大小、方向都不改變。只是本身的位置改變了。判斷平移后的圖形。教學(xué)教材P30頁的例2：移一移。(1)、親身體驗平移現(xiàn)象。你們想親身體驗一下平移嗎?(想)全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒!請坐。你能用你桌上的物體做做平移運動嗎?(生說怎么做的)如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢?接下來我們就一起來移一移。出示例2，哪幾座小房子可以通過平移相互重合?(2)、分析題意。要知道哪幾座小房子可以通過平移相互重合，先要根據(jù)平移的特征去判斷。平移時，可以一次平移，也可以兩次平移。(3)先觀察，再判斷。①給每座小房子編號后，學(xué)生先觀察，再交流。②匯報，評價。你認為哪幾座小房子可以通過平移相互重合?你是怎樣想的?哪幾座小房子通過平移不能相互重合?為什么?從左往右看，小房子的房頂都朝上的三座房子(編號分別是①④⑥的)可以通過平移互相重合。比如：圖①可以先向右平移，再向下
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