教師公開課找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-22 09:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題 教法：引導(dǎo)法，探究法 學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程一、練習(xí)導(dǎo)入53= 34= 144= 152= 103= 508= 402= 504= 4040= 3080= 2430= 1550= 6020= 5020= 13020= 1850=二、新知探究1）活動(dòng)一：探索320的算法學(xué)生交流討論算法教師揭示算理：把20先看成2,23=6,3乘的這個(gè)2表示2個(gè)十，那么6就表示6個(gè)十，6個(gè)十就是60 2）活動(dòng)二：探索520的算法集體交流，學(xué)生用自己的語言描述喜歡的計(jì)算方法鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算 3）活動(dòng)三：1020 這道算式的兩個(gè)乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用什么方法計(jì)算，同桌相互交流 4）變式運(yùn)用既然找到了規(guī)律就要會(huì)對上面所學(xué)的算式會(huì)運(yùn)用規(guī)律三、鞏固提升：根據(jù)每一組第一個(gè)算式填空 123=36 513=65（）30=360 5（）=650（）30=3600 5（）=6500 學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流匯報(bào)，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化。（看誰填的多）（）（）=800（）（）=1260 ，那么10盤能裝多少個(gè)雞蛋？20盤呢？30盤呢？四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)找規(guī)律 320 520=100 1020=200 教學(xué)反思《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課教案）張平三 三（1）班 西潘樓學(xué)區(qū)中心學(xué)校第三篇：《找規(guī)律》(公開課)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《找規(guī)律》例1 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圖形形狀及顏色簡單的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。教學(xué)過程：一、通過游戲，認(rèn)識(shí)“重復(fù)”并揭題 游戲（擊掌擊掌拍肩）師:同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，老師先做,會(huì)的小朋友跟著老師的動(dòng)作一起做。師：小朋友們真能干呀，你們是怎么想到這樣接老師的動(dòng)作的？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答）師：老師擊掌擊掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？ 師：是的，擊掌擊掌拍肩它在不斷地重復(fù)。師：對，像這樣把“擊掌擊掌拍肩”作為一組動(dòng)作，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，我們就說它是有規(guī)律的。這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書：找規(guī)律）二、初步感知規(guī)律師：接下來，小精靈要帶我們?nèi)ノ钑?huì)現(xiàn)場啦！師：小精靈發(fā)現(xiàn)舞會(huì)現(xiàn)場有許多有規(guī)律的排列。你能找到嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的。課件逐步出示主題圖（1）、彩旗師：彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？ 生匯報(bào) 師：這里誰在重復(fù)？（生答）師：我們把重復(fù)的這部分稱為“一組”。（板書：一組）師：我們可以說“彩旗是以黃紅為一組重復(fù)排列”。（板書：重復(fù)排列）誰能像老師這樣說一說？師：怎樣做能讓人一眼就看出誰是一組？師：怎樣讀能讓人一聽就知道誰是一組？誰能試試？ 師：誰來猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏
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