【文章內(nèi)容簡介】 的過程中要注意兩點(diǎn)：首先，教師必須對(duì)孔子、老子以及他們生活的時(shí)代有一個(gè)比較全面的了解，對(duì)教材的內(nèi)容要吃透，力求在教學(xué)中能夠運(yùn)用自如。其次，時(shí)間上要有所把握，不能喧賓奪主，沖淡了對(duì)主要內(nèi)容的教學(xué)。二、情境中理解詞語，幫助體悟情感。理解詞語在句子中的意思，從而讀懂句子，進(jìn)而讀懂課文，是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中，詞語的理解往往陷入程式化的“說說詞語的意思”“用詞語說話”之中，不免枯燥、呆板。本堂課中在理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思時(shí)，我先讓學(xué)生聯(lián)系上文理解，再聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解，讓學(xué)生懂得：世上的學(xué)問是學(xué)不完的，我們要虛心好學(xué)，活到老，學(xué)到老。又比如文中“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個(gè)詞語的理解。我先請(qǐng)學(xué)生展開想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系課文中的孔子說說當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不僅幫助學(xué)生加深理解，更好體會(huì)情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法，而且使詞語教學(xué)變得既有“語文味”，又充滿了趣味。三、讓朗讀貫穿課堂的始終朗讀在語文教學(xué)中既是手段,也是目的，它是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)好學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和提高他們的朗讀技巧,有利于發(fā)展其語言,促進(jìn)表達(dá)能力的提高,并且可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,受到品德和審美教育。在本課教學(xué)中，我采用了多種方式的讀，如：輕聲讀、默讀、分角色朗讀、齊讀等等，讓學(xué)生讀通課文，讀懂課文，并在讀中培養(yǎng)語感。當(dāng)然，這堂課中也存著在著許多問題：解詞方法還很單一，雖然也用了很多方法，但每次解詞總是想提醒學(xué)生到詞語手冊上查，其實(shí)有些學(xué)生可以自己從字面上理解的，我應(yīng)該把這些方法明確地告訴學(xué)生，讓他們真正掌握學(xué)語文的方法。這節(jié)課的重點(diǎn)雖然抓到了，但文章的中心——“孔子的好學(xué)精神”學(xué)生還體會(huì)不夠深，應(yīng)該在學(xué)生理解孔子拜師艱辛?xí)r，再讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)孔子的好學(xué)?？傊诮虒W(xué)中我本著一種平平淡淡、簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)地態(tài)度，真實(shí)的再現(xiàn)我們的課堂。不是用花哨的表演抓住人，而是努力用一種深層的、人文的、純語文的精神之美吸引人。力圖讓語文還原本色，復(fù)歸本位，反璞歸真，創(chuàng)造一種純語文的課堂。同時(shí)，我也深深地認(rèn)識(shí)到語文特級(jí)教師王崧舟老師所說的：教師對(duì)文本的鉆研深入，決定了你的課堂是否精彩。教師像一位引路人，你對(duì)教材理解的深度、廣度，直接影響到學(xué)生對(duì)文本的理解程度。在我們走上講臺(tái)前，應(yīng)該靜心地把教材多讀幾遍，力求讀得深讀得透。多思考每篇課文怎么去挖掘它的語文特色，讓我們的課堂充滿簡單的精彩。這也是自己今后所要努力的一個(gè)方向.第二篇：孔子拜師(公開課教案)第17課 孔子拜師第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握遠(yuǎn)近聞名，風(fēng)塵仆仆，納悶，長進(jìn)，敬重，品行等12個(gè)詞語。正確，流利，有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子，老子的品行。學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文 教學(xué)重難點(diǎn)正確，流利，有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子，老子的品行。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入談話，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。板書，孔子，并正音，子是古代對(duì)有學(xué)問的男人的尊稱。播放課件，設(shè)問，看了這段錄像，你們知道孔子是什么樣的人嗎？你還有補(bǔ)充嗎？（看課件，初步了解孔子的生平和成就，并補(bǔ)充課外所搜集的一些有關(guān)孔子的資料）看到這些你有怎樣的感 想？（自由表達(dá)）板書課題二、初讀課文，整體感知指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指導(dǎo)學(xué)生小組合作朗讀課文，相互正音。指名讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況，師生共同評(píng)議。整體感知課文，課文主要講了什么事情？（思考，感知課文大意）三、研讀感悟感悟孔子的品行A引導(dǎo)，你從文中哪些句子看出孔子是個(gè)什么樣的人？（思考問題）B指導(dǎo)學(xué)生自讀畫出的語句。（在文中標(biāo)注自己受感動(dòng)的句子，并在文中注明自己的感受。）C指導(dǎo)班級(jí)交流讀書感受，相機(jī)點(diǎn)撥。（結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感受）感悟老子的品行A從這句話人看出老子是怎樣的人？你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問不比我差，為什么還要拜我為師呢？B毫無保留，說明了什么？（老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。）你想對(duì)孔子和老子說什么？師生共同小結(jié)（根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子，老子的印象）四、拓展延伸在課外積累有關(guān)孔子的名言。五、作業(yè)：抄詞本，生字本第2課時(shí)（評(píng)優(yōu)課）教學(xué)目標(biāo)正確，流利，有感情地朗讀課文。懂得為學(xué)要勤奮，謙虛，永不滿足，為人要真誠，無私，尊敬師長，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。會(huì)寫本課的12個(gè)生字，會(huì)用生字組詞。教學(xué)重難點(diǎn)懂得為學(xué)要勤奮，謙虛，永不滿足，為人要真誠，無私，尊敬師長，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。從上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了孔子拜師的這樣一件事情，那么現(xiàn)在我們就來了解一下孔子到底是怎樣的一個(gè)歷史人物，請(qǐng)看課件。原來孔子名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時(shí)代，是我國偉大的思想家和教育家。他的名字為孔丘，但書本和我們在日常生活里面為何會(huì)稱他為孔子呢？原來，在古代，“子”是對(duì)有學(xué)問的男人的尊稱，即是現(xiàn)在的老師，由此可見，孔丘在當(dāng)時(shí)是一位很有學(xué)問的學(xué)者，是一位受人尊敬的老師。二、朗讀感悟，學(xué)習(xí)課文那你們有沒有學(xué)過或者了解過孔子的名言名句呢？請(qǐng)舉手發(fā)言。(溫故而知新?！獪亓?xí)舊的知識(shí)，才能學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。三人行，必有我?guī)煛！齻€(gè)人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人。這兩句是我們最熟悉的名言了)孔子不僅這么說，而且他也是這樣做的。（三人行，必有我?guī)?。）現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，孔子拜師，請(qǐng)看聽課文朗讀，思考：孔子究竟拜誰為師？他為何要拜師？他又是怎樣拜師的？一邊聽，一邊思考。聽完，孔子究竟拜誰為師？老子，老子是一個(gè)怎樣的人？文中找詞語。為何用“拜”這個(gè)字？可以用求師，認(rèn)師嗎？拜字含有崇敬，佩服的意思，所以不能換。他為何要拜師呀？迅速找課文句子，詞語。遠(yuǎn)近聞名——無論是遠(yuǎn)處還是近處都聽過這個(gè)名字，形容很有名，與“遠(yuǎn)近馳名”是同義詞。由此可見，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)很出名的教育家啦。那么為何要拜師呀？對(duì)啦，他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，所以他三十歲的時(shí)候就離開家鄉(xiāng)，去洛陽拜老子為師了。淵博——精深而廣博，形容知識(shí)廣且深，博學(xué)多才?？梢娍鬃拥闹t虛。通過學(xué)習(xí)，我們知道了第一段主要講了什么內(nèi)容呀？孔子決意拜師?？鬃記Q定拜師后，他是怎樣做的？怎樣去拜師的？小聲自讀，找出句子，詞語。相距上千里：路途十分遙遠(yuǎn)。風(fēng)餐露宿（風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦），可見他拜師過程一路上的艱辛，日夜兼程（不分白天黑夜拼命趕路。）說明孔子求知若渴的急切心情。，但他有沒有放棄呀？最后怎樣？終于走到了洛陽。終于——表達(dá)了一種很開心，很高興的心情。試造句?？鬃託v盡艱辛，終于走到了洛陽，師生見面，有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)兩位同學(xué)表演一下，其他同學(xué)認(rèn)真看表演。（請(qǐng)大家快迅找出對(duì)話的句子，先看看）拜訪（是敬辭，訪問的意思。），拜見（拜會(huì)，會(huì)見的意思，是從客人方面說的）所以不能換。這位老人大概就是我要拜訪的老師吧。學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。迎候：等待，到某個(gè)地方等候，等候：等待，但不表達(dá)迎接的意思。聽說你要來，我就在這兒迎候。多謝老師等候?！澳闶恰逼普厶?hào)：表示疑問，加強(qiáng)語氣，回憶表演者如何表演的。1學(xué)習(xí)是沒有止境的。如何理解這句話，就是學(xué)無止境的意思，也是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。1總結(jié)，第二段主要講了孔子拜師過程的艱辛，1自從孔子拜師以后，孔子是如何學(xué)習(xí)的？老子又是如何教的？齊讀第3段，找出重點(diǎn)詞語，不離左右，隨時(shí)請(qǐng)教，可見孔子的認(rèn)真求學(xué)態(tài)度，而老子作為老師又是怎樣做的呢？毫無保留（全給別人，自己一點(diǎn)也不保留），傳授，可見老子誨人不倦，愛護(hù)晚輩，無私奉獻(xiàn)的品行。1我們佩服孔子和老子嗎？為何呀？佩服他們的什么品行呀？孔子：謙虛，不怕吃苦，彬彬有禮，學(xué)無止境等，老子：誨人不倦，愛護(hù)晚輩，無私奉獻(xiàn)等1再回顧本課文所講的故事。四、拓展延伸引導(dǎo)，生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，你知道哪些傳統(tǒng)文化的瑰寶