【正文】 留、傳授、敬重、品行”等詞語。，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學(xué)重點: 了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)準備：多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。（板書：孔子）、教育家孔子做進一步的了解。（出示：孔子的畫像）。每到孔子的誕辰，有些地方就要舉辦孔子文化節(jié)，進行隆重的祭孔活動。那么今天將講述他的什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)1孔子拜師。：那孔子拜誰為師呢？生：齊答：“老子”。誰來讀一讀（開火車）出示詞語：相距 學(xué)問 納悶 止境 長進 請教 保留 傳授 敬重 品行 遠近聞名 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)光仆仆 迎候 拜訪 拜見師：讀得真準確，那么，孩子們，你們注意觀察紅色的字，這些紅色的字都是本課要求會寫的字，請你們仔細觀察，有些字在書寫時需要提示大家的。師：現(xiàn)在我們在一起讀一讀。）讀得很準確，相機理解詞語大意，現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們讀課文的情況。三、學(xué)習(xí)課文：，把課文讀流利。同桌討論說說每個自然段寫了什么？生回答（）：（1）有感情地朗讀課文。問題一；師：孔子為什么拜師？生1：他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。問題二：師：孔子是如何拜師的？生：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。問題三：師：從以下句子回答孔子是個怎么樣的人？ 生：孔子不但有禮貌還謙虛好學(xué)。四、小結(jié)。；課文讀到這，孔子的（虛心好學(xué)），老子的（誨人不倦），已經(jīng)深深的印在我們的心中，也正是因為他們（學(xué)無止境），他們才（學(xué)識淵博），得到了很多人的（敬重)，希望同學(xué)們能夠把他們牢牢地記在心里，去繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計：孔子拜師①決意拜師 →聞名孔子 ②前往拜師 →風(fēng)餐露宿、日夜兼程、求知若渴 學(xué)無止境③認真求學(xué) →學(xué)而不厭 ④受到尊重老子— 淵博、迎候、愛護晚輩 →誨人不倦第四篇：孔子拜師公開課教案（最終版）1孔子拜師設(shè)計理念：《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。本節(jié)課，我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，主動探究，通過感受人物形象，體驗人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨特的閱讀感受；鼓勵學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感.。然后讓學(xué)生初讀課文，掌握本課的生字詞，知道課文主要講了一件什么事情，是按什么順序記敘的，接下來把最后一句話作為重點提出來，讓學(xué)生思考、交流：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以感受得到？提醒學(xué)生仔細品讀課文，細致了解孔子拜師的經(jīng)過，以及課文中重點描寫的孔子和老子對話的部分，讓學(xué)生分角色讀一讀并演一演，體會孔子和老子的崇高品格。有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)難點懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。一、導(dǎo)入中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。（板書：孔子）通過課前查資料同學(xué)們對孔子一又有了些了解，現(xiàn)在呢我們就來交流下。看來同學(xué)們對孔子的認識還真不少呢！那么，孩子們這就是孔子的畫像。（課件出示：至圣先師，萬世師表）二、初讀課文那么今天將講述他的什么故事呢？我們一起來讀學(xué)習(xí)1孔子拜師。師：看老師寫課題，“拜”右邊是4橫，書寫的時候要注意。師：課前我們進行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，請同學(xué)們看大屏幕。師：讀得真準確，那么，孩子們，你們注意觀察紅色的字，這些紅色的字都是本課要求會寫的字，請你們仔細觀察，那些字在書寫時需要提示大家的。師：現(xiàn)在我們在一起讀一讀。）讀得很準確，現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們讀課文的情況。指名分段讀文。邊聽邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？交流。生1：孔子拜老子為師的故事。誰還能自己說說？生2：本文主要講了孔子三十歲的時候，認為自己的知識還不夠淵博，歷盡千辛萬苦，到洛陽拜老子為師的故事。理清課文的敘述順序。師：在這句話中，有哪些詞語，表明了孔子在路上是非常艱辛的？（出示句子）交流。你們能想象一下在這幾個月的路途中孔子會遇到哪些困難呢？（3）學(xué)生想象，填空。投影出示練習(xí)：（理解“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”）。累了，孔子就_______________。正是這樣___________、___________，幾個月后終于走到了洛陽。在陽光明媚的春天，孔子步行去洛陽。在秋風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，_______________。（1）指名讀句子。誰再讀一讀，指名再請一名學(xué)生讀。（師：你強調(diào)了風(fēng)餐露宿，日夜兼程，還讀出了終于，讓我們感受到了孔子這一路是非常艱辛的，那么孩子們我們一起來讀一讀，要讀出孔子不畏艱辛去拜師的精神。（曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。其實啊，這就是老子。）那么孩子們對老子的了解還真不少。師：那么現(xiàn)在兩位大思想家見面了，孔子又是怎樣拜師的呢？在文章當(dāng)中有一段生動的對話就再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，讓我們一起去讀一讀。誰來讀一讀，指名讀。生2：孔子有禮貌。）生3：兩人謙虛 師：是啊，孔子和老子都很謙虛。（分角色讀，一生讀孔子，一生讀老子，一生讀旁白。現(xiàn)在我們再去讀一讀這段對話，再次去感受一下兩位大思想家的風(fēng)范。誰來讀孔子，誰來讀老子。他們表演得可精彩了。同學(xué)們，通過他們的對話，此時，你對孔子和老子又有了怎樣的印象呢？（出示：從此以后，孔子是怎么學(xué)，老子是怎么教？ 師：請同學(xué)們讀出來。（板書）孔子啊不離老師左右，隨時請教。（就是不厭其煩的教他）師：老子他在教學(xué)生的時候是那樣的無私，孔子在學(xué)習(xí)的時候是那樣的勤學(xué)（出示：通過學(xué)習(xí)，老子和孔子給你留下了什么印象？ 老子：真誠無私 謙遜大度 誨人不倦 孔子：勤學(xué)好問 虛心好學(xué) 學(xué)無止境師：老師用一副對聯(lián)來表達對他的敬佩，請同學(xué)們看大屏幕上聯(lián)：孔子拜師學(xué)無止境。橫批：流傳千古四、小結(jié)。生齊讀；課文讀到這，孔子的虛心好學(xué)，老子的誨人不倦，一定已經(jīng)深深的印在我們的心中，也正是因為他們學(xué)無止境，他們才學(xué)識淵博，得到了很多人的敬重，（板書：敬重）2希望同學(xué)們學(xué)了這些，我們要牢牢地記住孔子，記住他的虛心好學(xué)，我們也要記住老子，記住他的誨人不倦，希望同學(xué)們能夠把他們牢牢地記在心里，去繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)難點：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入。（課件出示插圖）孔子正在向一位老者屈身行禮，他在做什么？今天我們就來學(xué)習(xí)“孔子拜師”的故事。全班齊讀課題，師：孔子拜師，讀了這個課題，你最想了解哪些內(nèi)容？課件出示：孔子拜誰為師？為什么拜師？怎樣拜師？等等。注意讀準字音，讀通句子。（一）為什么拜師師：孔子拜誰為師？（板書：老子）師：孔子為什么拜師？答案在哪一自然段？請你讀讀相關(guān)語句。師：到底孔子是不是知識不淵博呢？你從課文哪里知道？ 分別抓住“年輕、已經(jīng)、遠近聞名”見個詞，通過朗讀來理解孔子的知識淵博。再讀體會。釋意：“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”。同學(xué)們，從曲阜到洛陽相距上千里，想象一下在這“幾個月”的時間里，途中會遇到什么困難，孔子又是怎樣克服的？在沒有任何交通工具的情況下，孔子就靠這一雙腳，堅強地走到了洛陽，這一路上不知磨破了多少雙鞋……師：說說你從這句話中感受到了什么？朗讀提示：從曲阜到洛陽相距上千里，高山險峻、天寒地凍、狂風(fēng)暴雨、病痛纏身，孔子——（生：孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。分角色表演，再現(xiàn)孔子當(dāng)時是怎樣做，怎樣說的。1師：正因為孔子渴求知識，不畏艱辛，老子才收下了這個徒弟，從此，學(xué)生——，老子——。1師：正因為孔子和老子一個虛心求教，一個誨人不倦，都表現(xiàn)出了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重。四、拓展延伸：師：孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你說說讀后的感受。老子是一個