【文章內(nèi)容簡介】 人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個謎。于是，便有了這個小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結(jié)果這一常識。本課確立了“享受語文，快樂語文”的理念。針對本節(jié)課的課文特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這堂課的課堂教學(xué)注重了與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，通過多媒體課件幫助學(xué)生識記生字，避免了學(xué)生識記生字的枯燥性，增加了趣味性；另外，利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，降低了學(xué)生理解課文的難度，使課文內(nèi)容生動、形象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更有利于學(xué)習(xí)。另外，注重了與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的知識或者通過課下的查找搜集資料，明確還有哪些植物的果實也埋在地下，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。使他們每個人作為活生生的個體，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂生活、課外活動，成為學(xué)習(xí)的真正主人?！缎∷墒笳一ㄉ方虒W(xué)設(shè)計4【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識12個生字，會寫“生、里、果”三個生字；能正確、流利地朗讀課文；知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)觀察植物的興趣?！窘虒W(xué)重點、難點】識字、寫字和朗讀課文；知道花生結(jié)果的特點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文錄音磁帶、錄音機、一?；ㄉ?、生字卡片、花生生長過程的圖片或幻燈片、布置學(xué)生課前了解一般植物開花結(jié)果的過程情形。【教學(xué)時間】2課時。第一課時【教學(xué)目標(biāo)】會讀并認(rèn)記生字； 初讀課文，把句子讀正確、通順；學(xué)習(xí)課文第一、二自然段?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎激趣，揭示課題猜謎語：小朋友們，我有一個謎語請你們猜？ 麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。出示花生實物，引出課題：這就是我們都喜歡吃的花生。其實除了我們，小松鼠也很喜歡。有一次，它發(fā)現(xiàn)一塊地里種了許多花生，就決定今年要靠花生來過冬?？墒呛髞硭脑竿麤]能實現(xiàn)，這到底是怎么回事呢？今天我們要來讀一讀這個故事《小松鼠找花生》。出示課題，認(rèn)識“生、找”?？捎米种i“一頭牛站在獨木橋上”也可用“值日生”袖標(biāo)記住“生”字，齊讀這兩個生字和課題。二、讀通課文自主朗讀全文：請你借助拼音，用自己喜歡的方式讀一讀這個故事。把字讀正確。學(xué)生質(zhì)疑：你覺得哪些字難讀？對課文有什么想不明白的地方？ 出示帶拼音的生字卡片，集體逐個認(rèn)讀——開小火車讀——去掉拼音齊讀。學(xué)生自己練讀生字和課文。激勵個別朗讀課文，夸一夸，幫一幫：他（她）哪里讀得好？哪里要改正？（重點評議字音，讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音）。全班跟錄音齊讀。三、認(rèn)記生字出示本課生字：在這些生字中你能記住哪些？怎樣記的？引導(dǎo)學(xué)生可用“熟字加偏旁”的方法或?qū)ふ疑钪械某Ｒ姷氖挛飦碛洝Ｗ杂伤伎?，討論后，指名交流；總結(jié)學(xué)生的觀點?？蓪⑸帧罢?、生、格、外、呀”編進兒歌：“小松鼠，找花生，沒找到，格外急?；淞耍Y(jié)了，花生呀，在哪里？”四、再讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并按以下問題想一想；圖中哪個是小松鼠，哪個是小鼴鼠？花生的花在哪里？你是怎么知道的？全班交流。指導(dǎo)朗讀：⑴ 第一自然段，注意幫助學(xué)生讀好第二句：注意長句的斷句。如“一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷。”（老師范讀后，讓學(xué)生單獨讀好這一句，讀出自然停頓）；在讀中進一步感悟詞語?？磮D，注意花的顏色。（“黃色”、“金黃色”、“淡黃色”、“鵝黃色”，豐富學(xué)生口頭詞匯）詞語搭配：（金黃色）的小花，（鮮艷）的小花。“格外”是什么意思？教學(xué)“格外”和“鮮艷”二詞時，可穿插練習(xí)：（ ）鮮艷 （ ）格外鮮艷花生的花在什么情況下顯得“格外鮮艷”？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再理解“格外”的意思。⑵ 。分角色朗讀第二自然段的對話。⑶ 夸一夸，幫一幫：小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計（第一課時）“這是什么花呀？”（注意讀出疑問的語氣?！把健币x輕聲）“花生可好吃啦！”（要讀出高興的語氣）松鼠心里想的話，要讀得輕些。⑷ 小組分角色讀——全班分角色讀。⑸ 檢查朗讀效果。五、布置作業(yè)把2自然段讀給同學(xué)或家長聽。把5自然段讀通順，思考“花生真的被摘走了嗎”這個問題，準(zhǔn)備下節(jié)課告訴小松鼠。《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計5學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。能采用多種方法識記12個生字。正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。小朋友，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，瞧，它來了！大家看看是誰?。俊ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠）你認(rèn)識它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！〔你好，小松鼠！〕誰還愿意和它說說話？〔生：小松鼠，你在干什么呀？〕師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會想到一個什么詞？（著急、驚訝，不知所措等） 聽他在跟你們說什么？（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個白胖子”。你知道是什么嗎？那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）齊讀課題，認(rèn)識 （“找”、“生”）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字？（先指名讀，再齊讀）4 全班齊讀課題。5 讀了課題，你想說什么嗎？（引導(dǎo)質(zhì)疑課題：小松鼠找到花生沒有？小松鼠為什么要找花生？在哪里找花生？......）二、認(rèn)讀生字，識記字形。那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了?。ǔ鍪菊n件：往森林走去）我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過一片“神奇果子林”。你們有信心順利通過嗎？（多媒體：神奇果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！讓我們先來看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧?。ǘ嗝襟w：第一關(guān)闖關(guān)要求）[⑴請你打開書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。⑵用什么辦法記住這些字寶寶]我給大家一個建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識的字，可以請教你的漢語拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了把12個生字找出來自己拼讀讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自讀課文，劃出生字)在小組里互相交流，看看12個生字你都會讀哪些？不會的請小組員幫助你，學(xué)會拼讀。（小組活動交流生字讀音）在剛才小組的交流里，你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯呢？你能提醒小朋友注意嗎？（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類）剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來開開小火車羅?。▽W(xué)生開火車認(rèn)讀生字）光會讀，神奇生字果還不摘下來，我們還要會記。現(xiàn)在，讓我們開動起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。（學(xué)生在小組里交流生字的識記方法）看來，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了?，F(xiàn)在誰能上來闖關(guān)，摘下神奇生字果？（學(xué)生邊摘果，邊說說識記生字的方法。）大家都摘下了神奇生字果，如果現(xiàn)在你能把這幾個句子讀好了，那么生字果將會變成一輛小飛機接我們?nèi)サ诙P(guān)。（學(xué)生讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音）1（多媒體出示）大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？1誰能帶著同學(xué)讀一讀，請注意要讀準(zhǔn)紅色的部分。1瞧，神奇生字果變成一架小飛機接我們?nèi)サ诙P(guān)——課文城堡了三、初讀課文，讀通讀順。（多媒體：課文城堡闖關(guān)要求）[把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。還可以提出你不懂的問題哦。]這次要想成功闖關(guān)，可一點也馬虎不得。現(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（學(xué)生自讀課文，要求讀通順。）要想進一步提高自己，我們還時要找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的.“朗讀小耳朵”，聽一聽你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。你的同桌讀得怎么樣??？（注意引導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評）經(jīng)過同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了?，F(xiàn)在我們來個朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？（匯報評價）誰愿意來比賽？ 讓我們一起闖關(guān)吧。（各小組選一個學(xué)生比賽讀）7誰來說說自己不懂的地方。找同學(xué)找老師幫忙，好嗎？四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書寫。小松鼠過河游戲：聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？如果你讀對了，就可以過河了，看誰最快過去。書寫“生”，先自己觀察田字格中字，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。電腦范寫，學(xué)生書空。生描紅、寫字。五、課堂小結(jié)。我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過神奇果樹和課文城堡兩個關(guān)卡。既摘下了神奇生字果，認(rèn)識了12個生字；又通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險之旅，來到第三關(guān)——花生宮殿。教后反思：這堂課班上孩子可認(rèn)真啦！積極跟隨老師的引領(lǐng)，積極思考，積極閱讀，積極回答。但熱鬧過后教學(xué)任務(wù)卻未完成，對于生字的書寫沒落實，我覺得在識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)耽擱的時間太多，閱讀指導(dǎo)占用的時間也沒分配好。不過學(xué)生感情較到位。本課的設(shè)計額重點是要引導(dǎo)孩子學(xué)會在閱讀中進行質(zhì)疑，這一點做得還不夠，引導(dǎo)的語言還要進一步組織。尤其低年級孩子，能把課文讀通順、不加字、不漏字就已經(jīng)很不錯了。如何引導(dǎo)他們進行閱讀中質(zhì)疑還是一個難點?！缎∷墒笳一ㄉ方虒W(xué)設(shè)計6【教材分析】本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考?！驹O(shè)計理念】根據(jù)課文的特點，我主要設(shè)計了請小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，同進培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識12個生字，會寫“生、見、果”三個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個招呼吧?？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了?？墒撬龅搅艘粋€困難，需要大家?guī)椭銈冊敢鈳椭鉀Q嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一小節(jié)：⑴ 生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？⑵ 你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。⑶ 你們眼里的小花是這樣的嗎？（）⑷ 練習(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長句朗讀）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：⑴ 這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？（分角色讀）⑵ 指導(dǎo)朗讀。⑶ 聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）⑷ 小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？學(xué)習(xí)三～五小節(jié)：⑴ 生自由讀三～五小節(jié)，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會感到奇怪呢？⑵ 花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流。⑶ 生匯報。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）⑷ 小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長過程的動畫）⑸ 看了動畫你知道了什么？（用我知道……說話）⑹ 小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣）⑺ 小松鼠這樣著急，快把你知道的告訴他吧?。ㄉv花生到底哪兒去了）⑻ 小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。⑼ 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。⑽ 指名上前講故事，評選“故事大王”。三、擴展練習(xí)在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是征生長在地里的？《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識十二個生字，會寫“生、里、果”三個字，認(rèn)識一個新偏旁。正確、流利地朗讀課文。知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。【教學(xué)重點難點】認(rèn)識生字、朗讀課文，讀好小松鼠心情變化的句子。【信息資料】課前布置學(xué)生了解植物開花、結(jié)果的情況。教學(xué)掛圖、生字詞語卡片?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)言孩子們，課前老師曾請你們了解植物開花、結(jié)果的情況，現(xiàn)在，老師來考考你。師任舉幾個例子：你們說說它們的果實長在哪兒？（根據(jù)課前調(diào)查，教師以考一考的方式，挖掘?qū)W生的積累和經(jīng)驗。）二、初讀輕聲讀全文，邊讀邊圈生字，讀準(zhǔn)字音。自己拿生字卡片認(rèn)讀。小組內(nèi)選小老師帶領(lǐng)組員認(rèn)讀。去掉拼音，組員互相檢查認(rèn)讀情況。交流匯報識記方法，先小組交流，再全班匯報，師生評議。你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？三、朗讀自己讀，邊讀邊思：兩幅插圖分別寫的是哪個自然段的內(nèi)容？學(xué)習(xí)第一、二自然段。⑴指名讀第一自然段。認(rèn)讀：旁、種、許、格、艷。⑵指名讀第一自然段第二句話：看插圖理解：鮮艷；頭填空：鮮艷的（ ）結(jié)合句子理解“鮮艷”的意思。最后指導(dǎo)朗讀。⑶同桌互讀第二自然段，看圖練讀對話，師強調(diào)讀好疑問句的語氣。選擇自己喜歡的方式讀第三—五自然段，找出表示小松鼠動作的詞。同桌交流小松鼠的做法。品讀第四自然段，學(xué)生看圖體會小松鼠的失望，練讀，師生評議。品讀第五自然段：指名讀；換詞理解：“奇怪”；看圖理解：“自言自語”。讀、體會讀：把自己當(dāng)成小松鼠，看誰讀得好。師生評議。四、說話看圖練講故事。（同桌每人一部分，互相提示、補充。）用“因為……所以……”說說為什么直到金色的小花都落光了，小松鼠也沒看見一個花生。（理解課文內(nèi)容，規(guī)范語言表達）。續(xù)編故事，以“花生找到了”為題目續(xù)編故事。師對表達清楚、想法獨特的小朋友授予“故事大王”稱號。五、寫字觀察“生、里、果”三個字，比較“里，果”的筆順。出示詞語卡片，四個簽帶讀，引導(dǎo)擴詞練習(xí)。六、實踐回家把這個故事講給父母聽，讓他們也來